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摘 要：在中学体育课堂教学中，做好对终身体育观的应用研究，能够为推动中学体育课堂教学效果带来支持，文章先对终身体育观对中学体育的价值进行分析，之后对终身体育观下的中学体育教学策略予以探讨。
关键词：中学体育；课堂教学；终身体育观
体育是我国教育行为中的重要学科，其对于学生的身体素质锻炼和意志品质培养十分重要。终身体育观作为以体育为模式，以健康为目的的体育行为观念，其对于提升全民身体素质，保证全民身体健康具有重要意义。为了更好的落实终身体育观，中学体育教师可以将其引入到教学工作中，以实现对学生正确体育观念的树立，为他们的身体素质和意志品质提高打下基础。
一、终身体育观对中学体育的价值
（一）树立体育教学理念
在中学体育教学环节中，终身体育观的应用能够为更好的实现体育教学理念带来支持。从当前的中学教育环境来看，体育学科地位的缺失情况极为严重，这是教育过于重视分数和考试，忽视学生全面素质发展的重要表现，其所带来的直接后果就是身体素质与智力发育完全不对等的问题。在这种情况下，终身体育观的出现为中学体育教育提供了发展方向，再加上新课改对体育教育的重视，使得体育教育能够重新回归正轨，这让体育教育理念得以在中学教育阶段落实，中学体育教学效果也由此得以提升。
（二）指导体育教学行为
将终身体育观应用到中学体育教学中，能够实现对体育教学行为的指导，这对于提高中学体育课堂教学效果带来重要支持。在实际教学过程中，虽然体育学科有其教学大纲，同时具备完善的教学体系，但其对于学生的引导性和说服力并不强，即学生并不想要当运动员，所以他们不知道学习体育到底有什么用，在这种观念下，学生的体育学习主动性、参与性和兴趣都不高，课堂教学效果也不理想。当终身体育观能够融入到课堂教学中，教师就可以在其引导下将这种观念传递给学生，让学生认识到体育对于自己未来生活的影响，从而愿意主动的去进行体育学习。在此基础上，教师会在终身体育观的指导下对自己的教学行为予以调整，以确保自己的教学方式能够符合中学体育课程目标以及终身体育观的要求，为中学体育教育作用的发挥带来支持。
二、终身体育观下的中学体育教学策略
（一）做好对学生的学习观念树立
终身体育观作为一种教学观念，其想要在中学体育教学中予以实现，需要教师从思维引导和行为引导两个方面入手，以实现对学生终身体育观的有效树立。在思维引导方面，教师可以通过理论课借助多媒体技术以数据的方式进行教学，让学生关注到国民身体素质、寿命、健康之间的关系，以此来让学生能够以最直观的方式认识到体育以及终身体育观对于他们、他们的家人乃至整个社会的重要性。在行为引导方面，教师可以让学生进行自我对比，先对他们进行体测，之后让他们晨跑一个月，并在每周都对他们进行体测，让学生通过最直观的体测数据以及个人身体感觉，来认识到体育对于其身体素质和个人健康的影响，从而树立起学生的终身体育观。
（二）做好对学生的身体素质锻炼
做好对学生的身体素质锻炼是中学体育教学的基本任务，其也是实现终身体育观的重要环节。在实际教学过程中，教师除了要做好对体育技能知识的教学外，还要根据学生的实际身体素质条件，来为他们制定出科学、准确的运动计划，让学生在日常生活中通过执行运动计划，来提高自己的身体素质，并未他们的终身体育观形成打下基础。在这一环节中，由于学生的身体素质有所差异，所以教师一定要结合他们的实际情况来进行运动计划设计。通常情况下，晨跑是非常好的运动方式，但对于一些体型偏胖的学生来说，由于他们体重较大，所以晨跑对膝盖的伤害较大，同时他们也很难坚持。因此，教师可以让他们进行快走，从而达到既可以锻炼身体，又不会造成运动损傷的目的。
（三）做好对学生的体育技能培养
体育技能培养是初中体育教学的主要目的，其是提升学生体育水平的关键，也是培养学终身体育观的重要措施。在实际教学过程中，教师可以通过对体育技能的教学，培养起学生对于体育技能的兴趣，让学生真正的喜欢上体育，从而让学生喜欢的体育项目能够伴其一生，成为学生终身体育的一部分。例如，当前的初中男生都喜欢足球和篮球，那么教师就可以在体育课上多教会学生一些技能技巧，提高他们的专业水平。在此基础上，教师可以多组织年级内、校内的足球或篮球比赛，让学生们在比赛中享受体育竞技带给他们的快乐，从而在学生主观意识上树立起终身体育观念，为学生在体育方面的终身发展打下基础。
三、总结
综上所述，将终身体育观应用到中学体育课堂教学中，不仅可以提高中学体育教学效果，还能够为学生正确体育观念的树立带来支持。在实际教学过程中，教师作为知识的传授者，其不仅要教学会学生体育技能，更要培养起他们正确的体育观念，通过言传身教的方式来让学生认识到终身体育观对于他们未来学习、生活、工作的重要性，从而让终身体育观真正的扎根学生心中，成为学生成长与进步的基础动力。
参考文献
[1]刘淑珍.中学体育教师如何培养学生的终身体育兴趣与能力[J].吉林教育，2014（10）：32.
[2]乔岸峰.终身体育观下的中学体育教学改革路径探究[J].知音励志，2016（17）：53.
关键词：中学体育；课堂教学；终身体育观
体育是我国教育行为中的重要学科，其对于学生的身体素质锻炼和意志品质培养十分重要。终身体育观作为以体育为模式，以健康为目的的体育行为观念，其对于提升全民身体素质，保证全民身体健康具有重要意义。为了更好的落实终身体育观，中学体育教师可以将其引入到教学工作中，以实现对学生正确体育观念的树立，为他们的身体素质和意志品质提高打下基础。
一、终身体育观对中学体育的价值
（一）树立体育教学理念
在中学体育教学环节中，终身体育观的应用能够为更好的实现体育教学理念带来支持。从当前的中学教育环境来看，体育学科地位的缺失情况极为严重，这是教育过于重视分数和考试，忽视学生全面素质发展的重要表现，其所带来的直接后果就是身体素质与智力发育完全不对等的问题。在这种情况下，终身体育观的出现为中学体育教育提供了发展方向，再加上新课改对体育教育的重视，使得体育教育能够重新回归正轨，这让体育教育理念得以在中学教育阶段落实，中学体育教学效果也由此得以提升。
（二）指导体育教学行为
将终身体育观应用到中学体育教学中，能够实现对体育教学行为的指导，这对于提高中学体育课堂教学效果带来重要支持。在实际教学过程中，虽然体育学科有其教学大纲，同时具备完善的教学体系，但其对于学生的引导性和说服力并不强，即学生并不想要当运动员，所以他们不知道学习体育到底有什么用，在这种观念下，学生的体育学习主动性、参与性和兴趣都不高，课堂教学效果也不理想。当终身体育观能够融入到课堂教学中，教师就可以在其引导下将这种观念传递给学生，让学生认识到体育对于自己未来生活的影响，从而愿意主动的去进行体育学习。在此基础上，教师会在终身体育观的指导下对自己的教学行为予以调整，以确保自己的教学方式能够符合中学体育课程目标以及终身体育观的要求，为中学体育教育作用的发挥带来支持。
二、终身体育观下的中学体育教学策略
（一）做好对学生的学习观念树立
终身体育观作为一种教学观念，其想要在中学体育教学中予以实现，需要教师从思维引导和行为引导两个方面入手，以实现对学生终身体育观的有效树立。在思维引导方面，教师可以通过理论课借助多媒体技术以数据的方式进行教学，让学生关注到国民身体素质、寿命、健康之间的关系，以此来让学生能够以最直观的方式认识到体育以及终身体育观对于他们、他们的家人乃至整个社会的重要性。在行为引导方面，教师可以让学生进行自我对比，先对他们进行体测，之后让他们晨跑一个月，并在每周都对他们进行体测，让学生通过最直观的体测数据以及个人身体感觉，来认识到体育对于其身体素质和个人健康的影响，从而树立起学生的终身体育观。
（二）做好对学生的身体素质锻炼
做好对学生的身体素质锻炼是中学体育教学的基本任务，其也是实现终身体育观的重要环节。在实际教学过程中，教师除了要做好对体育技能知识的教学外，还要根据学生的实际身体素质条件，来为他们制定出科学、准确的运动计划，让学生在日常生活中通过执行运动计划，来提高自己的身体素质，并未他们的终身体育观形成打下基础。在这一环节中，由于学生的身体素质有所差异，所以教师一定要结合他们的实际情况来进行运动计划设计。通常情况下，晨跑是非常好的运动方式，但对于一些体型偏胖的学生来说，由于他们体重较大，所以晨跑对膝盖的伤害较大，同时他们也很难坚持。因此，教师可以让他们进行快走，从而达到既可以锻炼身体，又不会造成运动损傷的目的。
（三）做好对学生的体育技能培养
体育技能培养是初中体育教学的主要目的，其是提升学生体育水平的关键，也是培养学终身体育观的重要措施。在实际教学过程中，教师可以通过对体育技能的教学，培养起学生对于体育技能的兴趣，让学生真正的喜欢上体育，从而让学生喜欢的体育项目能够伴其一生，成为学生终身体育的一部分。例如，当前的初中男生都喜欢足球和篮球，那么教师就可以在体育课上多教会学生一些技能技巧，提高他们的专业水平。在此基础上，教师可以多组织年级内、校内的足球或篮球比赛，让学生们在比赛中享受体育竞技带给他们的快乐，从而在学生主观意识上树立起终身体育观念，为学生在体育方面的终身发展打下基础。
三、总结
综上所述，将终身体育观应用到中学体育课堂教学中，不仅可以提高中学体育教学效果，还能够为学生正确体育观念的树立带来支持。在实际教学过程中，教师作为知识的传授者，其不仅要教学会学生体育技能，更要培养起他们正确的体育观念，通过言传身教的方式来让学生认识到终身体育观对于他们未来学习、生活、工作的重要性，从而让终身体育观真正的扎根学生心中，成为学生成长与进步的基础动力。
参考文献
[1]刘淑珍.中学体育教师如何培养学生的终身体育兴趣与能力[J].吉林教育，2014（10）：32.
[2]乔岸峰.终身体育观下的中学体育教学改革路径探究[J].知音励志，2016（17）：53.