【摘 要】
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从2006年开始,我校开展了数学“情景与问题”的课题研究,数学“情景与问题”教学给课堂教学注入了活力,教师们从接触时的盲从,到有了自己的情景设计,再到让情景为教学服务,实
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从2006年开始,我校开展了数学“情景与问题”的课题研究,数学“情景与问题”教学给课堂教学注入了活力,教师们从接触时的盲从,到有了自己的情景设计,再到让情景为教学服务,实现了一个从量变到质变的过程。本文就我校在进行“情景与问题”中存在的问题与各位交流,期望得到共同提高。
Since 2006, our school has carried out the research of mathematics “Scenarios and Problems ”. The teaching of mathematics “Scenarios and Problems ” has injected vitality into classroom teaching. From the blind obedience of teachers to the students who have their own Scenario design, to the situation for teaching services, to achieve a change from quantitative to qualitative change process. This article on my school in the “Scenario and Problems” in the existing problems with you exchange, expect to be together to improve.
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