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摘要：随着科技的不断发展，英语已经成为全球通用语言，成为文化、经济、科技交流的重要媒介，因此初中英语教育逐渐被人们关注和重视，而传统的教育方式已经跟不上时代的脚步，英语教育逐渐从应试教育变为更灵活的教育。随着新课改的不断推进，教育也逐渐将重心由教书转移到育人，比起只是一味的教学生知识，尊重学生的课堂主体地位、倡导自主合作探究性学习显得尤为重要。而本文即对初中英语教学中学生核心素养培养的策略进行了浅析。
关键词：初中英语教学；核心素养；策略研究
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992- 7711（2020）06-0104
随着科技的迅速发展，国家越来越注重对学生核心素养的培养，在党的十八大和三中全会中都提出“立德树人”的教育理念。而学生英语核心素养的形成主要还是在英语课堂上，英语核心素养培育的主要目的是让学生培养将英语思维融入生活的能力。只有不断的提高教育工作者对英语核心素养的关注与重视，才能真正提高学生的英语能力，激发学生学习英语的积极性。
一、英语核心素养
随着新课改的不断深入，教育也越来越注重学生综合素质的培养，英语核心素养的提出也是教育发展的必然趋势，英语核心素养主要是让学生在学习英语的过程中能够培养个人修养和家国情怀，注重学生的自主发展和实践创新，激发学生学习英语的兴趣和热情，为日后的学习和生活打下基础。
二、我国英语教育存在的问题
在传统的英语教育中，教师更加注重学生的知识储备，而忽略了语言学习过程中最重要的环节——“表达”，导致很多人的英语学习变成哑巴英语。在初中英语学习过程中普遍存在一个问题，便是学生对知识的理解应用不到位，其只是将英语归结为简单的死记硬背。但是英语是一门独立的语言学科，并不是背几个单词就可以解决的。很多初中生把中考作为学习英语的目标，只是一味的背单词，一味的刷题，忽视了教育的本质，也忽视了对学生英语素养的培育。
另外，现在大多数初中英语教学缺少课外实践活动，不能有效调动学生学习的积极性和主动性。且目前大多数的英语教学方式较为单调，缺乏创新，不能真正落实全面培养学生核心素养的教育理念。
三、培养初中生英语核心素养的有效教学措施
在初中英语教材中“体验”二字频繁出现，这就在提醒教师不要只是单纯的讲解课文，更多的是要带领学生自己体验。而引导学生深入问题切身实践是核心素养的重要内容。
1.创设生动情境，调动学生的积极性
教学不断创新发展，已渐渐脱离了传统模式，随着新潮思想的涌现，英语教育也逐渐使课堂从“知识课堂”走向“生命课堂”，使学生在学习知识的过程中培养能力。而创设场景也是初中英语教育创新教学的有效方式。情境教学主要是让教师摆脱传统的教学模式，置身于情境之中更加便于学生对知识的理解与掌握。例如，在学习“Past and present”时，教师可以用英语先展开课堂对话，可以为学生创设一个环境：“If you have a time capsule，you can go back to the past or to the future， what will you do？”此外，在学习的过程中，教师应渗透素质教育，引导学生明白时间的宝贵，以及珍惜当下的重要性。
2.注重朗读，实现英语教学的全面发展
在英语学习中，最普遍的一个问题便是学生不敢展现自己，怕说错。因此，要想真正提高学生的综合能力就要让他们敢说、爱说。教师可以让学生进行角色扮演，角色扮演可以让学生以互动的形式进行朗读训练。大多数学生为了使对话更生动，还会代入感情去朗读，这不仅可以使语篇更加立体生动，也会让朗读变得更有活力。
在朗读教学过程中，教师可以让学生进行诗歌朗诵。诗歌朗诵不仅可以提高学生口语表达，也能帮助学生了解文化。教师可以在诗歌朗诵的过程中，让学生接触不同国家的文化，开展英语学习，或者也可以朗诵爱国诗歌，培养学生的家国情怀，渗透中国传统文化。在朗读教学中尽可能多地增加诗歌朗读这一环节，这样不仅能够促进学生的情感体验，有助于学生正确地朗读，还能激起学生的学习兴趣，实现真正的立体教学。
3.注重读写结合
在初中英语教学中将读写结合是为了让学生的自主学习变得更有意义。当学生面对每个文章都达到了熟能成诵的程度，那么就会在无形中学习到独特的英语技巧，并有自己独特的感受。在这个过程中需要教师的悉心指导，帮助他们分析文章内容，帮助学生学习作者观察事物的角度以及作者表达感受的方式。大量的阅读不仅会开拓学生的视野，也会让学生在阅读中学会遣词造句，为学生的写作夯实基础。例如，在学习“Wild animals”时，教师可以让学生回家阅读有关野生动物的新闻或者故事，然后写出自己的感受。在这过程中，教师应让学生在学习英语知识的同时也要明白保护野生动物的重要性和必要性。
总之，在高等教育国际化的背景下，人才培养是教育的本质。而初中英语的教育方式是引导英语教育逐渐向多元化和丰富化发展的重要途径，在培养学生英语核心素养的过程中，教师应注重学生英语实践能力的培养，强化学生的自主学習能力。
参考文献：
[1]陈爱英.初中学生英语核心素养的培养[J].甘肃教育，2019（23）：99.
[2]张丽丽.基于核心素养视角下初中英语教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育，2019（27）：109.
[3]康逢文.初中英语教学策略[J].甘肃教育，2019（15）：74.
（作者单位：江苏省泗洪育才实验学校223900）
关键词：初中英语教学；核心素养；策略研究
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992- 7711（2020）06-0104
随着科技的迅速发展，国家越来越注重对学生核心素养的培养，在党的十八大和三中全会中都提出“立德树人”的教育理念。而学生英语核心素养的形成主要还是在英语课堂上，英语核心素养培育的主要目的是让学生培养将英语思维融入生活的能力。只有不断的提高教育工作者对英语核心素养的关注与重视，才能真正提高学生的英语能力，激发学生学习英语的积极性。
一、英语核心素养
随着新课改的不断深入，教育也越来越注重学生综合素质的培养，英语核心素养的提出也是教育发展的必然趋势，英语核心素养主要是让学生在学习英语的过程中能够培养个人修养和家国情怀，注重学生的自主发展和实践创新，激发学生学习英语的兴趣和热情，为日后的学习和生活打下基础。
二、我国英语教育存在的问题
在传统的英语教育中，教师更加注重学生的知识储备，而忽略了语言学习过程中最重要的环节——“表达”，导致很多人的英语学习变成哑巴英语。在初中英语学习过程中普遍存在一个问题，便是学生对知识的理解应用不到位，其只是将英语归结为简单的死记硬背。但是英语是一门独立的语言学科，并不是背几个单词就可以解决的。很多初中生把中考作为学习英语的目标，只是一味的背单词，一味的刷题，忽视了教育的本质，也忽视了对学生英语素养的培育。
另外，现在大多数初中英语教学缺少课外实践活动，不能有效调动学生学习的积极性和主动性。且目前大多数的英语教学方式较为单调，缺乏创新，不能真正落实全面培养学生核心素养的教育理念。
三、培养初中生英语核心素养的有效教学措施
在初中英语教材中“体验”二字频繁出现，这就在提醒教师不要只是单纯的讲解课文，更多的是要带领学生自己体验。而引导学生深入问题切身实践是核心素养的重要内容。
1.创设生动情境，调动学生的积极性
教学不断创新发展，已渐渐脱离了传统模式，随着新潮思想的涌现，英语教育也逐渐使课堂从“知识课堂”走向“生命课堂”，使学生在学习知识的过程中培养能力。而创设场景也是初中英语教育创新教学的有效方式。情境教学主要是让教师摆脱传统的教学模式，置身于情境之中更加便于学生对知识的理解与掌握。例如，在学习“Past and present”时，教师可以用英语先展开课堂对话，可以为学生创设一个环境：“If you have a time capsule，you can go back to the past or to the future， what will you do？”此外，在学习的过程中，教师应渗透素质教育，引导学生明白时间的宝贵，以及珍惜当下的重要性。
2.注重朗读，实现英语教学的全面发展
在英语学习中，最普遍的一个问题便是学生不敢展现自己，怕说错。因此，要想真正提高学生的综合能力就要让他们敢说、爱说。教师可以让学生进行角色扮演，角色扮演可以让学生以互动的形式进行朗读训练。大多数学生为了使对话更生动，还会代入感情去朗读，这不仅可以使语篇更加立体生动，也会让朗读变得更有活力。
在朗读教学过程中，教师可以让学生进行诗歌朗诵。诗歌朗诵不仅可以提高学生口语表达，也能帮助学生了解文化。教师可以在诗歌朗诵的过程中，让学生接触不同国家的文化，开展英语学习，或者也可以朗诵爱国诗歌，培养学生的家国情怀，渗透中国传统文化。在朗读教学中尽可能多地增加诗歌朗读这一环节，这样不仅能够促进学生的情感体验，有助于学生正确地朗读，还能激起学生的学习兴趣，实现真正的立体教学。
3.注重读写结合
在初中英语教学中将读写结合是为了让学生的自主学习变得更有意义。当学生面对每个文章都达到了熟能成诵的程度，那么就会在无形中学习到独特的英语技巧，并有自己独特的感受。在这个过程中需要教师的悉心指导，帮助他们分析文章内容，帮助学生学习作者观察事物的角度以及作者表达感受的方式。大量的阅读不仅会开拓学生的视野，也会让学生在阅读中学会遣词造句，为学生的写作夯实基础。例如，在学习“Wild animals”时，教师可以让学生回家阅读有关野生动物的新闻或者故事，然后写出自己的感受。在这过程中，教师应让学生在学习英语知识的同时也要明白保护野生动物的重要性和必要性。
总之，在高等教育国际化的背景下，人才培养是教育的本质。而初中英语的教育方式是引导英语教育逐渐向多元化和丰富化发展的重要途径，在培养学生英语核心素养的过程中，教师应注重学生英语实践能力的培养，强化学生的自主学習能力。
参考文献：
[1]陈爱英.初中学生英语核心素养的培养[J].甘肃教育，2019（23）：99.
[2]张丽丽.基于核心素养视角下初中英语教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育，2019（27）：109.
[3]康逢文.初中英语教学策略[J].甘肃教育，2019（15）：74.
（作者单位：江苏省泗洪育才实验学校223900）