【摘 要】
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近年来,义务教育均衡发展在全国各地取得积极进展,但随着义务教育区域调整,专业教师配置不合理的现象越发凸显.我省义务教育阶段师资队伍现状是:教师的学历达标率都很高,但其
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近年来,义务教育均衡发展在全国各地取得积极进展,但随着义务教育区域调整,专业教师配置不合理的现象越发凸显.我省义务教育阶段师资队伍现状是:教师的学历达标率都很高,但其中很大一部分教师的学历是电大语言专业,学非所教.如果不给这些教师及时“充电”,他们很难完成新课改教学任务.对此,我们必须认真分析教师队伍的专业特点和教学能力,从学科均衡发展出发,促进区域网的扩容、改造、升级,搭建网络平台,开展有效培训和教研活动,提高教师教研能力和对口培训率,通过远程教育完成调整后的专业教育.
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