论文部分内容阅读
当前,教育改革不断深化,在素质教育环境中,提高学生的学习效率是摆在教师首要的任务,也是学生、家长、社会都关注的一个问题.贵州师范大学吕传汉教授于2014年初提出了用“教思考、教体验、教表达”的教育理念来培育学生的核心素养的观点.“三教”教育理念的提出,是经过长期的理性思考与实践探索,是对学科教育理念的高度概括,是适应经济发展新常态下社会对创新人才培养的需要.本文主要阐述“三教”教育理论在化学教学中的应用及取得的成果.