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在我国，“校外辅导热”现象已经持续多年，辅导班教师作为校外辅导的主要实施者，其教学态度对教学效果具有深刻影响。小学阶段的课外辅导由于学生特殊的身心发展阶段特点，对教师的教学态度提出更高要求，研究小学阶段校外辅导教师的教学态度及其改善策略对教师与学生的共同发展具有重要意义。
浅谈校外辅导机构教师教学态度对教学效果的影响——以南阳市小学英语校外辅导机构为例
【摘 要】
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在我国，“校外辅导热”现象已经持续多年，辅导班教师作为校外辅导的主要实施者，其教学态度对教学效果具有深刻影响。小学阶段的课外辅导由于学生特殊的身心发展阶段特点，对教师的
【机 构】
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南阳师范学院外国语学院
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2017年35期
【基金项目】
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本文为南阳师范学院2017年大学生实践活动创新项目(spcp)的研究成果[编号:(2017451)].
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