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处在当前的教育改革发展背景下,教师在实际课程教学工作开展中,就要注重从创新的角度出发,为能有效提高生物课堂教学质量,教师就可通过发挥“问题串”的积极作用,促进学生在生物课堂中高效化学习。本文主要从理论层面就高一生物教学中的“问题串”设计现状以及“问题串”的应用措施详细探究,希望能为实际教学起到积极作用。