论文部分内容阅读
摘要：新课程标准要求提高学生的语文素质和语言组织能力，因此小学语文课堂应当创新教学方法，提高教学效率。本文着重探讨现代课堂创新教学的特征和方法。
关键词：小学语文;现代课堂;创新教学
一、小学语文现代课堂创新教学的特征
（一）开放性
随着现代化教育理念的渗透，小学语文的教学方法、教学手段也在不断地更新，根据新课程标准的要求不断改革创新。小学语文是小学阶段的重点课堂，肩负着指导学生读书识字、增强语言表达能力和思维的责任。小学语文的现代课堂创新教学，充分发挥了理论联系生活的特点，主张拓展教学的范围，将生活实际与课堂教学紧密结合起来，把所学的知识运用到生活，再通过对生活的观察及生活经验的积累反馈到教学。利用多种形式的教学方法引导学生自主探索知识、创新知识，这是现代课堂创新教学的开放性。
（二）民主性
过去教学中教师的地位非常高，学生既尊重教师也畏惧教师，学生与教师的关系并不对等，导致课堂教学的氛围比较沉闷严肃，不够民主。而现代课堂创新教学遵循素质教育理念，将学生作为学习的主体，教师作为学习的引导者和促进者，身份的转变也改变了师生之间的关系。建立民主平等的师生关系、营造轻松和谐的课堂氛围，成为现代创新课堂的教学目标。在创新教学中，学生可以畅所欲言，发表自己的思想和观点，教师则通过语言和行为赞许、鼓励学生主动积极参与课堂的方式，体现了教学的民主性。
（三）互动性
小学语文创新教学的特征体现在互动性上，教师与学生的互动、学生之间的互动、学生与黑板、多媒体、教具之间的互动。教师通过创设课堂活动来增强师生间的互动性，如创设情景，在教授课文时，先跟学生讲解文章的背景，在设计与文章相对的情景模式，将学生带人情景中;再通过设置问题，组织活动与学生形成良性互动。例如在《桂林山水》这一课时中，有很多描述自然风光的段落，仅仅用文字描述来引发学生的情感略显困难，但利用多媒体营造出仿佛身处桂林的情景，能够立马把学生带入文章中描述的情景中。在这个过程学生的情绪被调动起来，主动积极地参与到课堂活动中，与教师、同学等展示良好的互动，有利于他们对课文的理解，提高语文综合能力。
二、创新教学的方法
小学语文教师想要创新教学，必须更新自身的教育观念，转变自身的角色，尊重、赞赏学生，把他们看作是教学的主体;另外还需要加强创新教学的学习，在充分了解教材内容、明确教学目的的基础上，创新教学方法，积极地在课堂中实践运用，让学生可以快乐学习、加速成长。
（一）建立良好的师生关系
过去应试教育理念，让学生的学习处于非常被动的状态，教师基本上采用”满堂灌“的方法，整堂课都是教师在灌输知识，不利于培养学习的兴趣和主动学习的积极性。现代课堂创新教学，教师充分尊重学生学习的主观能动性，站在学生的角度开展教学，有利于建立师生的良好关系，营造轻松和谐的课堂氛围，学生也更加主动地参与到教学中，提高教学的质量和效果。另外，要建立良好的师生关系，教师还需要课下多多关注学生的生活，经常与他们聊天，了解他们的性格，让学生更加信任教师，双方的交流也会更加顺畅。
（二）小组合作探究法
小组合作探究法也是小学语文现代创新教学的常用方法，将班级学生分为两到三个小组，布置小组的学习任务，鼓励他们分工合作，积极讨论，最后再展示小组的学习任务完成情况。通过学生的合作交流，不仅能够集思广益，启发学生多角度思考问题，还能够取长补短，明白自身存在的不足，促使他们继续进步。小学语文从本质上来说就是语言表达课程，很多内容都可以引导和启发学生思考，表达主观观点，因此多多组织学生讨论、辩论，有利于培养他们的思辨能力，多维度考虑问题。
（三）利用多媒体开展情景教学
现代创新课堂相较于传统课堂的区别之一在于教学手段丰富。现代教育技术的运用为创新课堂带来了全新的教育手段，集光、色、声、影为一体的多媒体，能够全方位刺激学生的多种感官，让他们在学习时多种感官同时作用，以达到加深理解和记忆的效果;现代教育技术的运用，也大大增强了学生对学习语文的兴趣，过去教师普遍采用讲授法“满堂灌”，整堂课都是教师在灌输知识，过程非常枯燥，而多媒体能够让动静态教学相结合，通过图片、视频、声音吸引学生的注意力，进而产生对内容的兴趣。
利用多媒体开展情景教学法，是对传统情景教学法的创新。通过多媒体的展示，学生可以更加直观地感受到教师创设的情景，进而全情投入情景中，跟着教师的节奏，顺利展开教学活动。例如《地震中的父与子》这个课时，若单纯地设计地震这个背景，由于很多学生从未经历过地震，无从知晓天灾的可怕和故事中人物的绝望;但利用多媒体，教师可以为学生播放地震的科普短片，让他们提前了解灾难的可怕。再组织教学活动，就会很容易调动学生的情感。
（四）搭建线上教学平台，打破时间空间限制
小学语文现代创新教学，可以利用互联网技术，搭建线上学习平台，让学生在家也可以学习，全方位提高学生的语文能力。很多家长时间太忙，没有办法进行辅导，学生做课后作业时遇到困难不能及时解决，久而久之，也会影响其他知识的吸收。针对这样的情況，可以开展创新教学，搭建线上平台，里面上传各种教学资料，学生可以不受时间、空间的限制，自行在平台中查找解决困难的办法，教师也可以利用这个平台布置作业，监督完成作业和辅导，提升整体的教学质量。
三、结语
综上所述，小学语文现代课堂创新教学符合新课程标准的规定，有利于提高小学生的语文能力，达到素质教育教学的目标。小学语文教师应当保持终身学习的态度，积极探究创新教学方法，结合实际积极实践，提升教学质量。
关键词：小学语文;现代课堂;创新教学
一、小学语文现代课堂创新教学的特征
（一）开放性
随着现代化教育理念的渗透，小学语文的教学方法、教学手段也在不断地更新，根据新课程标准的要求不断改革创新。小学语文是小学阶段的重点课堂，肩负着指导学生读书识字、增强语言表达能力和思维的责任。小学语文的现代课堂创新教学，充分发挥了理论联系生活的特点，主张拓展教学的范围，将生活实际与课堂教学紧密结合起来，把所学的知识运用到生活，再通过对生活的观察及生活经验的积累反馈到教学。利用多种形式的教学方法引导学生自主探索知识、创新知识，这是现代课堂创新教学的开放性。
（二）民主性
过去教学中教师的地位非常高，学生既尊重教师也畏惧教师，学生与教师的关系并不对等，导致课堂教学的氛围比较沉闷严肃，不够民主。而现代课堂创新教学遵循素质教育理念，将学生作为学习的主体，教师作为学习的引导者和促进者，身份的转变也改变了师生之间的关系。建立民主平等的师生关系、营造轻松和谐的课堂氛围，成为现代创新课堂的教学目标。在创新教学中，学生可以畅所欲言，发表自己的思想和观点，教师则通过语言和行为赞许、鼓励学生主动积极参与课堂的方式，体现了教学的民主性。
（三）互动性
小学语文创新教学的特征体现在互动性上，教师与学生的互动、学生之间的互动、学生与黑板、多媒体、教具之间的互动。教师通过创设课堂活动来增强师生间的互动性，如创设情景，在教授课文时，先跟学生讲解文章的背景，在设计与文章相对的情景模式，将学生带人情景中;再通过设置问题，组织活动与学生形成良性互动。例如在《桂林山水》这一课时中，有很多描述自然风光的段落，仅仅用文字描述来引发学生的情感略显困难，但利用多媒体营造出仿佛身处桂林的情景，能够立马把学生带入文章中描述的情景中。在这个过程学生的情绪被调动起来，主动积极地参与到课堂活动中，与教师、同学等展示良好的互动，有利于他们对课文的理解，提高语文综合能力。
二、创新教学的方法
小学语文教师想要创新教学，必须更新自身的教育观念，转变自身的角色，尊重、赞赏学生，把他们看作是教学的主体;另外还需要加强创新教学的学习，在充分了解教材内容、明确教学目的的基础上，创新教学方法，积极地在课堂中实践运用，让学生可以快乐学习、加速成长。
（一）建立良好的师生关系
过去应试教育理念，让学生的学习处于非常被动的状态，教师基本上采用”满堂灌“的方法，整堂课都是教师在灌输知识，不利于培养学习的兴趣和主动学习的积极性。现代课堂创新教学，教师充分尊重学生学习的主观能动性，站在学生的角度开展教学，有利于建立师生的良好关系，营造轻松和谐的课堂氛围，学生也更加主动地参与到教学中，提高教学的质量和效果。另外，要建立良好的师生关系，教师还需要课下多多关注学生的生活，经常与他们聊天，了解他们的性格，让学生更加信任教师，双方的交流也会更加顺畅。
（二）小组合作探究法
小组合作探究法也是小学语文现代创新教学的常用方法，将班级学生分为两到三个小组，布置小组的学习任务，鼓励他们分工合作，积极讨论，最后再展示小组的学习任务完成情况。通过学生的合作交流，不仅能够集思广益，启发学生多角度思考问题，还能够取长补短，明白自身存在的不足，促使他们继续进步。小学语文从本质上来说就是语言表达课程，很多内容都可以引导和启发学生思考，表达主观观点，因此多多组织学生讨论、辩论，有利于培养他们的思辨能力，多维度考虑问题。
（三）利用多媒体开展情景教学
现代创新课堂相较于传统课堂的区别之一在于教学手段丰富。现代教育技术的运用为创新课堂带来了全新的教育手段，集光、色、声、影为一体的多媒体，能够全方位刺激学生的多种感官，让他们在学习时多种感官同时作用，以达到加深理解和记忆的效果;现代教育技术的运用，也大大增强了学生对学习语文的兴趣，过去教师普遍采用讲授法“满堂灌”，整堂课都是教师在灌输知识，过程非常枯燥，而多媒体能够让动静态教学相结合，通过图片、视频、声音吸引学生的注意力，进而产生对内容的兴趣。
利用多媒体开展情景教学法，是对传统情景教学法的创新。通过多媒体的展示，学生可以更加直观地感受到教师创设的情景，进而全情投入情景中，跟着教师的节奏，顺利展开教学活动。例如《地震中的父与子》这个课时，若单纯地设计地震这个背景，由于很多学生从未经历过地震，无从知晓天灾的可怕和故事中人物的绝望;但利用多媒体，教师可以为学生播放地震的科普短片，让他们提前了解灾难的可怕。再组织教学活动，就会很容易调动学生的情感。
（四）搭建线上教学平台，打破时间空间限制
小学语文现代创新教学，可以利用互联网技术，搭建线上学习平台，让学生在家也可以学习，全方位提高学生的语文能力。很多家长时间太忙，没有办法进行辅导，学生做课后作业时遇到困难不能及时解决，久而久之，也会影响其他知识的吸收。针对这样的情況，可以开展创新教学，搭建线上平台，里面上传各种教学资料，学生可以不受时间、空间的限制，自行在平台中查找解决困难的办法，教师也可以利用这个平台布置作业，监督完成作业和辅导，提升整体的教学质量。
三、结语
综上所述，小学语文现代课堂创新教学符合新课程标准的规定，有利于提高小学生的语文能力，达到素质教育教学的目标。小学语文教师应当保持终身学习的态度，积极探究创新教学方法，结合实际积极实践，提升教学质量。