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一、教学目标：
1.能初步理解并认读单词was, were, excited, a moment ago, just now, exciting, film, ground, Sports Day, running race。
2.能初步理解并运用句型It was there a moment ago. They were there just now.
3.能初步理解、掌握 A部分对话内容。
4.能在具体情境中以口头或书面的形式运用所学知识，形成综合运用语言的能力。
5.保持学生学习英语的兴趣及运用英语参与语言活动的积极性，培养学生与人交往的能力以及团结协作的意识。
二、教学重点、难点：
重点：能初步理解掌握Part A单词、词组、句型及对话内容。
难点： 1.能正确使用excited和exciting。
2.初步了解be动词的过去式。
本班学生年龄相仿，通过以前的学习，已经积累一定的英语知识，具备了一定的语言能力和学习方法，他们喜欢英语，具有积极向上的学习态度。
教学流程：
一、Warming up
1.Hello，boys and girls. How are you?
Sing a song ：Where’s my diary?
（评析：营造语言氛围，帮助学生进入语言状态,为接下来的教学埋下了伏笔）
二、Presentation
T: Today we will learn Unit 3 It was there. Now, look! （播放动画短剧）
（评析：生动可爱的动画短剧迅速吸引了学生的注意力，激起了学生的求知欲）
T: It is very funny. Where is the mouse? Do you remember? Let’s review the story.
（评析：在课件的辅助下，教学内容的呈现更加直观生动，更增加了学习内容的趣味性，使学生的学习兴趣得到提升。）
T: Where is the mouse?
Ss: It’s in / on / under / behind the ….
T：It isn’t there now.
Ss: It was there a moment ago / just now.（利用Flash 呈现。）
T：Where are the two mice?
Ss：They are in / on / under / behind the ….
T：They aren’t there now.
Ss: They were there a moment ago / just now.
因势利导引出一般过去式定义。
知识介绍：
这是我们第一次接触一般过去式，它描述在过去发生的动作或状态，常和表示过去的时间状语连用。
（评析：对本节课的难点——一般过去式的讲解，有助于后面语篇的学习理解）
Listen to the tape , and answer the questions
Q1: What holiday﹙节日﹚ is it today?
Q2: What are Su Hai and Su Yang doing ?
Q3: What is Su Hai looking for ?
（评析：让学生带着问题听录音并回答问题，帮助学生进一步熟悉课文，同时听力与理解表达能力得到提高。）
使用Chant:
Sports Day运动日
Long jump high jump,
football games volleyball games,
running race
exciting excited.
Sports Day’s exciting .
（评析：在呈现课文过程中利用chant这一活泼的形式讲解Sports Day，并利用刘翔比赛图片讲解exciting excited的用法与区别）
板书
围绕问题层层呈现，将板书一步步补充完整。
（评析：这一板书形式极其巧妙精美，既列出了课文大纲，又呈现了本课学习难点一般过去式。不仅帮助学生对课文内容理清思路，也为之后学生复述课文起到促进作用。）
完整呈现课文对话，并标注语音语调。
（评析：讲解操练完相关对话后，再一次将对话结构完整呈现，帮助学生理清思路，对所学内容进行一次直观迅速地回顾。小学英语教学目标要求是掌握字母读音，了解单词重音，懂得正确的发音，在交际中学习语音语调。语音语调的强调有助于规范启蒙训练，帮助学生形成良好的习惯。）
三、Practice
朗读课文对话，完成课后判断题
利用板书复述课文
（评析：充分培养学生的综合语言运用能力，让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。能遵循语言教学源于生活并用于生活的道理，注重活动设计的生活性。）
你在这节课里学到了什么？
（评析：对本节课所学重点进行一次回顾与总结，让本次授课过程更加完整。）
四、Homework
1.听录音，朗读课文，注意语音语调的模仿。
2.用“was ” “were” 写一段自己的暑期生活。
Put your things on right way , your life is sweet。
（评析：作业是巩固和提高学习的重要方式，它不但可以达到巩固训练的效果，还可以发现学习中的不足。除了要保证常规作业，还可以设计一定的拓展提高部分，这样可以充分发挥学生的优势，促进学以致用，遵循语言教学源于生活并用于生活的道理。最后还融入了良好生活习惯的德育教育，让本节课内容得到升华。）
（作者单位：江苏省泗洪实验学校）
1.能初步理解并认读单词was, were, excited, a moment ago, just now, exciting, film, ground, Sports Day, running race。
2.能初步理解并运用句型It was there a moment ago. They were there just now.
3.能初步理解、掌握 A部分对话内容。
4.能在具体情境中以口头或书面的形式运用所学知识，形成综合运用语言的能力。
5.保持学生学习英语的兴趣及运用英语参与语言活动的积极性，培养学生与人交往的能力以及团结协作的意识。
二、教学重点、难点：
重点：能初步理解掌握Part A单词、词组、句型及对话内容。
难点： 1.能正确使用excited和exciting。
2.初步了解be动词的过去式。
本班学生年龄相仿，通过以前的学习，已经积累一定的英语知识，具备了一定的语言能力和学习方法，他们喜欢英语，具有积极向上的学习态度。
教学流程：
一、Warming up
1.Hello，boys and girls. How are you?
Sing a song ：Where’s my diary?
（评析：营造语言氛围，帮助学生进入语言状态,为接下来的教学埋下了伏笔）
二、Presentation
T: Today we will learn Unit 3 It was there. Now, look! （播放动画短剧）
（评析：生动可爱的动画短剧迅速吸引了学生的注意力，激起了学生的求知欲）
T: It is very funny. Where is the mouse? Do you remember? Let’s review the story.
（评析：在课件的辅助下，教学内容的呈现更加直观生动，更增加了学习内容的趣味性，使学生的学习兴趣得到提升。）
T: Where is the mouse?
Ss: It’s in / on / under / behind the ….
T：It isn’t there now.
Ss: It was there a moment ago / just now.（利用Flash 呈现。）
T：Where are the two mice?
Ss：They are in / on / under / behind the ….
T：They aren’t there now.
Ss: They were there a moment ago / just now.
因势利导引出一般过去式定义。
知识介绍：
这是我们第一次接触一般过去式，它描述在过去发生的动作或状态，常和表示过去的时间状语连用。
（评析：对本节课的难点——一般过去式的讲解，有助于后面语篇的学习理解）
Listen to the tape , and answer the questions
Q1: What holiday﹙节日﹚ is it today?
Q2: What are Su Hai and Su Yang doing ?
Q3: What is Su Hai looking for ?
（评析：让学生带着问题听录音并回答问题，帮助学生进一步熟悉课文，同时听力与理解表达能力得到提高。）
使用Chant:
Sports Day运动日
Long jump high jump,
football games volleyball games,
running race
exciting excited.
Sports Day’s exciting .
（评析：在呈现课文过程中利用chant这一活泼的形式讲解Sports Day，并利用刘翔比赛图片讲解exciting excited的用法与区别）
板书
围绕问题层层呈现，将板书一步步补充完整。
（评析：这一板书形式极其巧妙精美，既列出了课文大纲，又呈现了本课学习难点一般过去式。不仅帮助学生对课文内容理清思路，也为之后学生复述课文起到促进作用。）
完整呈现课文对话，并标注语音语调。
（评析：讲解操练完相关对话后，再一次将对话结构完整呈现，帮助学生理清思路，对所学内容进行一次直观迅速地回顾。小学英语教学目标要求是掌握字母读音，了解单词重音，懂得正确的发音，在交际中学习语音语调。语音语调的强调有助于规范启蒙训练，帮助学生形成良好的习惯。）
三、Practice
朗读课文对话，完成课后判断题
利用板书复述课文
（评析：充分培养学生的综合语言运用能力，让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。能遵循语言教学源于生活并用于生活的道理，注重活动设计的生活性。）
你在这节课里学到了什么？
（评析：对本节课所学重点进行一次回顾与总结，让本次授课过程更加完整。）
四、Homework
1.听录音，朗读课文，注意语音语调的模仿。
2.用“was ” “were” 写一段自己的暑期生活。
Put your things on right way , your life is sweet。
（评析：作业是巩固和提高学习的重要方式，它不但可以达到巩固训练的效果，还可以发现学习中的不足。除了要保证常规作业，还可以设计一定的拓展提高部分，这样可以充分发挥学生的优势，促进学以致用，遵循语言教学源于生活并用于生活的道理。最后还融入了良好生活习惯的德育教育，让本节课内容得到升华。）
（作者单位：江苏省泗洪实验学校）