【摘 要】
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当我们想象主动读书这个状态时,脑中浮现的一般是一个饭后闲余能捧起书、节假日爱泡图书馆的形象。幼儿教师平日里工作任务烦琐,上班时要专心带娃,下班了还要和家长煲电话粥
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当我们想象主动读书这个状态时,脑中浮现的一般是一个饭后闲余能捧起书、节假日爱泡图书馆的形象。幼儿教师平日里工作任务烦琐,上班时要专心带娃,下班了还要和家长煲电话粥。时间被切割成一片一片,要怎样才能让读书这件事在碎片中觅得一席之地呢？首先,要对教育问题保持好奇心和敏感度。在教育现场中,主动读书,不如说是教师主动去搜集资料的行为。教育现场没有范本可循,每个孩子都有着自己的生活轨迹,当班级里40条轨迹撞击在一起,就会发出无数条射线。
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