【摘 要】
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过去,由于受传统教学观念的影响,学生的课堂学习始终还是处于接受式的被动学习地位,学生认识活动的主干是感知和再认,认识活动的目的是掌握而不是发现,课堂教学轻视发现、探
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过去,由于受传统教学观念的影响,学生的课堂学习始终还是处于接受式的被动学习地位,学生认识活动的主干是感知和再认,认识活动的目的是掌握而不是发现,课堂教学轻视发现、探索、实践等活动.学生在课堂教学中的参与性不强,得不到知识获取的过程及其体验等等.那么在课堂教学中,如何在现有条件下结合教学内容将学生的学习从被动接受到自主学习,从个体学习到群体讨论交流,这是更新化学课堂教学观的首要问题.近年来,我组按照学校的总体要求,积极探索问题引导——先思后教——当堂巩固三步骤化学主体性课堂教学模式,经过一阶段实践,已取得了较好的课堂教学效果,学生在教学中的主体地位得到了很大的提高,学生的能力得到了加强.
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