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兴趣是指一个人认识和掌握某项活动并带有情感趣味，让人积极主动地进行工作和学习的动力。
和谐课堂氛围是指在体育课堂教学过程中，师生之间营造的一种民主、平等、愉快、积极的课堂教学氛围。营造和谐课堂氛围是构建社会主义和谐社会和全面实施素质教育的必然要求。
总之，和谐课堂的构建不仅是师生的职责，而且是学校教育管理者的职责，社会和家庭也具有重要的协助责任。体育教学过程也是一种社会性交往过程，在课堂教学中，教师和学生在心理上建立起一种平等与信任的良好氛围，就会促进教育环境、学生间人际关系、师生关系以及学校教育的和谐发展，从而为促进学校其他各项工作的协调运作，为加强和谐校园乃至和谐社会建设做出应有的贡献。根据我十多年的教学经验，就作以下阐述，供同行参考
一、学生缺乏体育训练
好多学校长期以来受传统教学模式的束缚，忽视了现代体育教育知识的传授。采用传统的教学方法，会产生不好的影响：1.学生对体育训练的认识是单一的、片面的。他们认为只是娱乐，参与积极性不高，怕影响学习文化知识。2.教师的业务水平还需提高，教学方法简单，枯草无味，是影响体育课堂和谐氛围的主要因素。教师与学生的关系是最基本、最重要的关系。它们处于对立统一的关系，只有当双方的关系统一协调时，才能作为营造和谐体育课堂氛围，取得良好教学效果的一个有利条件。如果双方关系冷漠甚至对立，课堂气氛就会变的沉闷、紧张、死板，导致师生双方教与学的积极性不高，教学效果大打折扣。体育教师作为课堂教学的组织者，是建立师生和谐关系的主要方面，同时，掌控着改善师生关系的主动权。如：教师专业知识全面、性格热情开朗、热爱学生、教学工作责任心强、教学方法多样，便容易引起学生的注意，受到学生的爱戴与尊重，容易和学生展开互动和交流，形成良好的师生关系。相反，教师的教学设计与实施过程缺乏一定的科学性，如：运动负荷安排不合理，组织教学方法与手段缺乏针对性，自身的示范作用不到位，受到福利待遇、评定职称、同工同酬、奖金分房等不利因素的影响，都会影响体育课堂和谐氛围的形成。
二、激发学生体育兴趣的方法
1.培养学生的学习目的，端正学习态度
学生学习的内在动力是鼓舞和推动学生的内驱力，教师不断提高教学的艺术性和启发性，培养学生正确的学习动机和兴趣。长期以来，中学体育教材内容基本上是按竞技体育的内容体系来进行编排的，不少项目在技术难度或场地器材上都难以面向全体学生。由于教学内容的安排上存在着单一、枯燥、趣味性不足、逻辑性不强而技术性却较强的特征，客观上影响了课程的整体优化组合，致使一些具有时代性和实用性的体育项目，尤其是中学生较喜欢的项目，如：网球、健美操、跆拳道等，因各种原因难以列入课程内容。在这种条件下学生既体验不到运动中的愉悦感，又满足不了提高技术和掌握知识的欲望，体育教学只能是让学生机械地活动，达不到体育教学的真正目的。由于体育教学内容过于竞技化、教条化，在一定程度上远离了学生生活实际，也远离了学生的实际需求，导致了学生喜欢体育而不喜欢上体育课的现象发生。
2.建立和谐平等的师生关系
教师要为人师表，教书育人，既要严格要求学生，又要关心和信任学生，尊重学生的积极性，主动性和创新精神，使师生关系融洽和谐，做学生的朋友。中学生在应试教育的大环境下，迫于升学的压力，因此参与体育运动实践的时间普遍较少。为了应付考试多数学生不得不放弃体育锻炼，挤出时间来学习文化课。由于缺乏锻炼，体能下降，导致体育课上不能按教师的要求完成锻炼任务，从而降低了体育学习的积极性。学生的体育锻炼兴趣减少，不愿意参加体育活动，如此反复，形成恶性循环。由此可见，学生因素是影响中学体育课堂和谐氛围营造的主要因素。
三、营造体育课堂和谐氛围的意义
营造体育课堂和谐氛围可以发挥学生内在动力、愉悦身心和调节情绪的作用。学生在宽松、和谐的气氛中，能够保持心理平衡，促使学习情绪处于适度的兴奋状态。因为中学生处于积极的心理状态之下，能够提高运动认知水平与操作技术能力，学练效果会达到最优化程度。尽量满足不同个体的兴趣爱好，以激发中学生学习的主动性和创造性。
在进行体育课堂教学时，力求营造轻松、和谐、富有朝气、愉快的体育课堂氛围，以减轻学生的心理压力和過重的心理负担。在和谐的氛围里进行体育教学，引导学生积极主动地投入身体锻炼，体验运动带来的乐趣，自由地表现自我，在表现和创造中不断提高自我认识和评价的能力，使学生的智力、情感得到均衡的发展。因此，通过体育课堂教学能有效的减轻过重的课业对其身心施加的压力，有效地提高学生的运动感知能力和运动知觉思维能力，拓宽学生的生活视野，增长生活知识，帮助学生认识社会，使学生身体方面、心理方面等所承受的压力，能够在开放式的体育课堂教学中得到释放的空间。
体育兴趣的培养与激发是体育训练的重要环节，培养学生的兴趣是多方面的，采用的方法是多种多样的，树立新的教学理念，打破传统教学模式，根据学生情况，遵守教学原则，从而提高体育教学效果。
总之，加强对体育课堂教学和谐氛围的研究，有利教师与学生正确的认识体育课堂教学的重要性，有利于激发学生体育学习的主动性和创造性，有利于学生与学生、教师与学生之间的交往，有利于促进体育教学质量的提高。
和谐课堂氛围是指在体育课堂教学过程中，师生之间营造的一种民主、平等、愉快、积极的课堂教学氛围。营造和谐课堂氛围是构建社会主义和谐社会和全面实施素质教育的必然要求。
总之，和谐课堂的构建不仅是师生的职责，而且是学校教育管理者的职责，社会和家庭也具有重要的协助责任。体育教学过程也是一种社会性交往过程，在课堂教学中，教师和学生在心理上建立起一种平等与信任的良好氛围，就会促进教育环境、学生间人际关系、师生关系以及学校教育的和谐发展，从而为促进学校其他各项工作的协调运作，为加强和谐校园乃至和谐社会建设做出应有的贡献。根据我十多年的教学经验，就作以下阐述，供同行参考
一、学生缺乏体育训练
好多学校长期以来受传统教学模式的束缚，忽视了现代体育教育知识的传授。采用传统的教学方法，会产生不好的影响：1.学生对体育训练的认识是单一的、片面的。他们认为只是娱乐，参与积极性不高，怕影响学习文化知识。2.教师的业务水平还需提高，教学方法简单，枯草无味，是影响体育课堂和谐氛围的主要因素。教师与学生的关系是最基本、最重要的关系。它们处于对立统一的关系，只有当双方的关系统一协调时，才能作为营造和谐体育课堂氛围，取得良好教学效果的一个有利条件。如果双方关系冷漠甚至对立，课堂气氛就会变的沉闷、紧张、死板，导致师生双方教与学的积极性不高，教学效果大打折扣。体育教师作为课堂教学的组织者，是建立师生和谐关系的主要方面，同时，掌控着改善师生关系的主动权。如：教师专业知识全面、性格热情开朗、热爱学生、教学工作责任心强、教学方法多样，便容易引起学生的注意，受到学生的爱戴与尊重，容易和学生展开互动和交流，形成良好的师生关系。相反，教师的教学设计与实施过程缺乏一定的科学性，如：运动负荷安排不合理，组织教学方法与手段缺乏针对性，自身的示范作用不到位，受到福利待遇、评定职称、同工同酬、奖金分房等不利因素的影响，都会影响体育课堂和谐氛围的形成。
二、激发学生体育兴趣的方法
1.培养学生的学习目的，端正学习态度
学生学习的内在动力是鼓舞和推动学生的内驱力，教师不断提高教学的艺术性和启发性，培养学生正确的学习动机和兴趣。长期以来，中学体育教材内容基本上是按竞技体育的内容体系来进行编排的，不少项目在技术难度或场地器材上都难以面向全体学生。由于教学内容的安排上存在着单一、枯燥、趣味性不足、逻辑性不强而技术性却较强的特征，客观上影响了课程的整体优化组合，致使一些具有时代性和实用性的体育项目，尤其是中学生较喜欢的项目，如：网球、健美操、跆拳道等，因各种原因难以列入课程内容。在这种条件下学生既体验不到运动中的愉悦感，又满足不了提高技术和掌握知识的欲望，体育教学只能是让学生机械地活动，达不到体育教学的真正目的。由于体育教学内容过于竞技化、教条化，在一定程度上远离了学生生活实际，也远离了学生的实际需求，导致了学生喜欢体育而不喜欢上体育课的现象发生。
2.建立和谐平等的师生关系
教师要为人师表，教书育人，既要严格要求学生，又要关心和信任学生，尊重学生的积极性，主动性和创新精神，使师生关系融洽和谐，做学生的朋友。中学生在应试教育的大环境下，迫于升学的压力，因此参与体育运动实践的时间普遍较少。为了应付考试多数学生不得不放弃体育锻炼，挤出时间来学习文化课。由于缺乏锻炼，体能下降，导致体育课上不能按教师的要求完成锻炼任务，从而降低了体育学习的积极性。学生的体育锻炼兴趣减少，不愿意参加体育活动，如此反复，形成恶性循环。由此可见，学生因素是影响中学体育课堂和谐氛围营造的主要因素。
三、营造体育课堂和谐氛围的意义
营造体育课堂和谐氛围可以发挥学生内在动力、愉悦身心和调节情绪的作用。学生在宽松、和谐的气氛中，能够保持心理平衡，促使学习情绪处于适度的兴奋状态。因为中学生处于积极的心理状态之下，能够提高运动认知水平与操作技术能力，学练效果会达到最优化程度。尽量满足不同个体的兴趣爱好，以激发中学生学习的主动性和创造性。
在进行体育课堂教学时，力求营造轻松、和谐、富有朝气、愉快的体育课堂氛围，以减轻学生的心理压力和過重的心理负担。在和谐的氛围里进行体育教学，引导学生积极主动地投入身体锻炼，体验运动带来的乐趣，自由地表现自我，在表现和创造中不断提高自我认识和评价的能力，使学生的智力、情感得到均衡的发展。因此，通过体育课堂教学能有效的减轻过重的课业对其身心施加的压力，有效地提高学生的运动感知能力和运动知觉思维能力，拓宽学生的生活视野，增长生活知识，帮助学生认识社会，使学生身体方面、心理方面等所承受的压力，能够在开放式的体育课堂教学中得到释放的空间。
体育兴趣的培养与激发是体育训练的重要环节，培养学生的兴趣是多方面的，采用的方法是多种多样的，树立新的教学理念，打破传统教学模式，根据学生情况，遵守教学原则，从而提高体育教学效果。
总之，加强对体育课堂教学和谐氛围的研究，有利教师与学生正确的认识体育课堂教学的重要性，有利于激发学生体育学习的主动性和创造性，有利于学生与学生、教师与学生之间的交往，有利于促进体育教学质量的提高。