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小组合作成为新课堂的主要学习形式。在小组合作题目的设计、合作方式及小组合作成果展示诸流程，是否从学情出发，是否充分体现学生的主体地位，是否有助于学生知识的自主建构等，都直接影响教学效果。以班级课堂小组合作活动为例，建议强化以学生为主体的生生互动，为学生提供自主建构知识的时间和空间，切实提高合作学习的有效性。