【摘 要】
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写作对初中学生的综合语文水平要求很高,其中的理解、思考、组织、联想能力最为突出,学生往往只局限于课堂,没有太多的生活积累和思考,导致文不对题,缺乏真实情感,叙述内容单
【机 构】
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江苏省启东市鹤城初级中学 226200
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写作对初中学生的综合语文水平要求很高,其中的理解、思考、组织、联想能力最为突出,学生往往只局限于课堂,没有太多的生活积累和思考,导致文不对题,缺乏真实情感,叙述内容单薄.因此,教师要不断改进教学方式,在情感、素材等方面引导并提升学生的写作兴趣,在素材积累的过程中引导学生学会思考,达到提升学生写作能力的目标.很多学生对阅读和素材积累兴趣越来越低,这是由多方面的原因导致的.其中很重要的一个原因是,教师的写作教学过于复杂,同时缺少对现实的接轨和对社会人文理念的培育.学生的求知欲、好奇心越来越丰富,如何通过拓展学生课外读物来提高学生对素材积累的兴趣,拓宽学生的视野,是教师目前面临的一个主要问题.只有想办法用教学和引导的并行手段让学生产生主动积累的兴趣和想法,养成积累素材的好习惯,才能在写作中更好地运用.
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