【摘 要】
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在初中英语阅读教学中,教师在处理文本阅读时常常存在浅表化和碎片化的现象,阅读课浮于字面意义的信息处理,对学生缺乏思维品质的训练和文化意识的培养,阅读课呈现出程式化的
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在初中英语阅读教学中,教师在处理文本阅读时常常存在浅表化和碎片化的现象,阅读课浮于字面意义的信息处理,对学生缺乏思维品质的训练和文化意识的培养,阅读课呈现出程式化的教学模式.本文以一节阅读课活动为研究案例,通过分析教学各个环节的设计,阐述了如何在初中英语阅读教学中通过深挖文本,对比中外文化的差异,将英语核心素养的培养落实到课堂中去,对英语深度阅读教学进行实践的探索和研究.
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