【摘 要】
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最近,我作为评委参加了江苏省乡村骨干教师课堂教学展评某大市预选赛的听课工作,听的课文是苏教版八年级下学期泰格特的短篇小说《窗》。所听的六节课,采用同课异构的方式,都
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最近,我作为评委参加了江苏省乡村骨干教师课堂教学展评某大市预选赛的听课工作,听的课文是苏教版八年级下学期泰格特的短篇小说《窗》。所听的六节课,采用同课异构的方式,都能注重文本情节梳理,注重人物性格分析,注重作品主题探究。但我认为这六节课有一个共同的欠缺,即没有紧扣“语言理解和运
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