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摘要：新课程的改革、新课标的学习已经实施了几个年头了，把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，进一步提高教学质量。英语课堂教学工作至关重要，教学方法需要不断创新，我们要在教学实践中认真总结探索，使英语课堂教学更加科学高效并符合教育发展规律。
关键词：小学英语；教学方法：新课标理念
一、注重听说训练培养英语素质
中国学生学习英语缺乏英语语言环境．这就要求老师尽量用英语组织和进行教学．给学生提供浓厚的英语语言学习的氛围．这就要使用英语课堂用语。每节课坚持循环使用，并逐渐增加句数。经过日积月累，学生基本听的懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心，觉得听说英语并不难，为实施素质教育打下了坚实的基础。学生的英语思维空间有很大的局限性。怎样才能帮助学生更好地理解英语，听说英语，这就要求老师在教学中作到表情化、动作化。通过老师的一颦一笑、一举一动来演示说明教学内容，即以姿势说话。如教Listen，我以手半握拳放在耳后，同时做倾听动作，反复几次后，只要半握拳手放耳后，学生便心领神会。这样节省了教学时间，加大了学生听说英语的练习密度，取得了事半功倍的教学效果。
二、课堂教学要把握好师生之间的心灵感应与交流
心理学家研究表明．师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。老师的品德或威信甚至能决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一学科，这是一种感情迁移现象。因此沟通师生情感、达成师生问的双向理解十分重要。教师要在课堂上以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态。人的心理活动不会静止，课堂上学生的心理状况也在不断变化。教师要善于透过学生的言行表情．分析他们的心理动态．引导他们的情感往有利于认识活动的方向发展。上课之初进行组织教学，把学生的注意力集中到外语上来。有一些教师误认为那会浪费时间，因此一上课就抓紧。实际上这样的抓紧反而浪费了时间，收不到预期的效果。
三、课堂教学要艺术地做好引导与管理工作
尽管课堂学习和自学各有利弊．而学生学习外语的主要时间和精力都花在课堂学习之上．故应教会学生管理好自己的课堂学习。首先，在外语课上，心情决不要紧张、慌张、活动上不要追赶。紧张、慌张，往往是因为害怕抽问和外语学习中的自主感削弱。对此．教师应经常向学生解释外语课的特点一”外语是错出来的”；外语课上的抽问，主要是学习机会而不是评价手段。故外语课上不要怕丢丑，争取多问多说。追赶起自多种原因，比如，听写时因速度不及或逐词听写而赶不上教师念读。由于外语教材无内部的严格逻辑顺序而又易于组合，故遇欠懂不清之处，可以丢掉一些，而不必去追赶。追赶本是企图不漏，但往往一步迟，步步迟，越赶拉漏越多。故不如丢掉没赶上的而抓紧当前正在学习的。其次要善于听取老师的讲说和引导，主动适应教师的活动，作到默契。再者要专心听同学和自己的说、读，并默默作出反应和评价。即使听来过于简单或过于深奥的都要注意。听来太简单的，可默默地改写成复杂的另一说法：听来深奥的。可以力求理解一词一句。还有，要注意教师、同学和自己的写，看板书和自己写都要力求以一句为单位，不要一词一字地看和写。此外，要利用课堂时间记忆一些材料。为此，第一次见到生词要听准、拼准、记住，以后尽力回想不起时才看书或板书．千万不要”课上先弄懂．下课再消化”。同时上课要利用一切机会进行回想和归纳小结。比如，将规则和课文概括成最短而自己又最易记忆的形式。至于笔记，应该用专门的本子．用自己的语言扼要记下教师的讲解和例句．不要记在课本上。除笔记外，还可边听边写自己不熟悉的词语，低年级学生最好养成书空的习惯。以达到课堂上多写的目的。
四、重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣
重视培养学生学习英语的兴趣．这也是小学英语教学的关键所在。一般来说．小学生刚从学龄前的游戏活动进入系统的学习阶段．他们对学习的动机比较模糊．学习英语的主要动力就是兴趣，而兴趣又是小学生学习英语的关键性因素。在英语教学过程中，就要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心．而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身．更多的则是来自于英语教学活动的形式。如果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和爱好了。教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、英语竞赛、表演、英语歌曲、儿歌等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情景之中，才能使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。另外，书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一。从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学。并常抓不懈。为了培养学生良好的书写兴趣，教师要起到示范和身教的作用．教师自己的书写首先要做到工整和规范．这样才能做到言传身教。
五、结束语
随着新课标理念的渗透，教学方式要不断改变，可以活跃课堂学习气氛，缩短课堂与生活的距离。在英语课堂教学中要为学生创造一种极为良好的环境．使他们平时学到的知识得到充分运用，英语课堂将不再是枯燥无味，而是充满了乐趣与活力，学生在类似生活的情景中学习英语．轻松愉陕．学生听说英语的整体能力也得到提高。
关键词：小学英语；教学方法：新课标理念
一、注重听说训练培养英语素质
中国学生学习英语缺乏英语语言环境．这就要求老师尽量用英语组织和进行教学．给学生提供浓厚的英语语言学习的氛围．这就要使用英语课堂用语。每节课坚持循环使用，并逐渐增加句数。经过日积月累，学生基本听的懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心，觉得听说英语并不难，为实施素质教育打下了坚实的基础。学生的英语思维空间有很大的局限性。怎样才能帮助学生更好地理解英语，听说英语，这就要求老师在教学中作到表情化、动作化。通过老师的一颦一笑、一举一动来演示说明教学内容，即以姿势说话。如教Listen，我以手半握拳放在耳后，同时做倾听动作，反复几次后，只要半握拳手放耳后，学生便心领神会。这样节省了教学时间，加大了学生听说英语的练习密度，取得了事半功倍的教学效果。
二、课堂教学要把握好师生之间的心灵感应与交流
心理学家研究表明．师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。老师的品德或威信甚至能决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一学科，这是一种感情迁移现象。因此沟通师生情感、达成师生问的双向理解十分重要。教师要在课堂上以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态。人的心理活动不会静止，课堂上学生的心理状况也在不断变化。教师要善于透过学生的言行表情．分析他们的心理动态．引导他们的情感往有利于认识活动的方向发展。上课之初进行组织教学，把学生的注意力集中到外语上来。有一些教师误认为那会浪费时间，因此一上课就抓紧。实际上这样的抓紧反而浪费了时间，收不到预期的效果。
三、课堂教学要艺术地做好引导与管理工作
尽管课堂学习和自学各有利弊．而学生学习外语的主要时间和精力都花在课堂学习之上．故应教会学生管理好自己的课堂学习。首先，在外语课上，心情决不要紧张、慌张、活动上不要追赶。紧张、慌张，往往是因为害怕抽问和外语学习中的自主感削弱。对此．教师应经常向学生解释外语课的特点一”外语是错出来的”；外语课上的抽问，主要是学习机会而不是评价手段。故外语课上不要怕丢丑，争取多问多说。追赶起自多种原因，比如，听写时因速度不及或逐词听写而赶不上教师念读。由于外语教材无内部的严格逻辑顺序而又易于组合，故遇欠懂不清之处，可以丢掉一些，而不必去追赶。追赶本是企图不漏，但往往一步迟，步步迟，越赶拉漏越多。故不如丢掉没赶上的而抓紧当前正在学习的。其次要善于听取老师的讲说和引导，主动适应教师的活动，作到默契。再者要专心听同学和自己的说、读，并默默作出反应和评价。即使听来过于简单或过于深奥的都要注意。听来太简单的，可默默地改写成复杂的另一说法：听来深奥的。可以力求理解一词一句。还有，要注意教师、同学和自己的写，看板书和自己写都要力求以一句为单位，不要一词一字地看和写。此外，要利用课堂时间记忆一些材料。为此，第一次见到生词要听准、拼准、记住，以后尽力回想不起时才看书或板书．千万不要”课上先弄懂．下课再消化”。同时上课要利用一切机会进行回想和归纳小结。比如，将规则和课文概括成最短而自己又最易记忆的形式。至于笔记，应该用专门的本子．用自己的语言扼要记下教师的讲解和例句．不要记在课本上。除笔记外，还可边听边写自己不熟悉的词语，低年级学生最好养成书空的习惯。以达到课堂上多写的目的。
四、重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣
重视培养学生学习英语的兴趣．这也是小学英语教学的关键所在。一般来说．小学生刚从学龄前的游戏活动进入系统的学习阶段．他们对学习的动机比较模糊．学习英语的主要动力就是兴趣，而兴趣又是小学生学习英语的关键性因素。在英语教学过程中，就要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心．而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身．更多的则是来自于英语教学活动的形式。如果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和爱好了。教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、英语竞赛、表演、英语歌曲、儿歌等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情景之中，才能使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。另外，书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一。从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学。并常抓不懈。为了培养学生良好的书写兴趣，教师要起到示范和身教的作用．教师自己的书写首先要做到工整和规范．这样才能做到言传身教。
五、结束语
随着新课标理念的渗透，教学方式要不断改变，可以活跃课堂学习气氛，缩短课堂与生活的距离。在英语课堂教学中要为学生创造一种极为良好的环境．使他们平时学到的知识得到充分运用，英语课堂将不再是枯燥无味，而是充满了乐趣与活力，学生在类似生活的情景中学习英语．轻松愉陕．学生听说英语的整体能力也得到提高。