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摘要：班级是学校的基本组成单元，班主任是这个单元的指导者和管理者。如何建设一个好班级：首先抓好纪律；其次正确引导班级與论，形成良好班风；然后走进学生内心世界，用爱和学生沟通交流；最后与家长合作，共筑学生发展的平台。
关键词：班级管理；班主任；方法
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）02-0093
当了二十年班主任，有些习惯已成自然。班级是学校的基本组成单元，班主任是这个单元的指导者和管理者。因此，班主任在班级活动中表现出更强的责任心，更多的爱心，更足的干劲，更新的思路，就能促进学生的全面发展，形成良好的班风和学风。而一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。笔者从以下几个方面谈谈如何建设一个好班级：
一、抓好纪律是班级管理的重点
古人云：“子不教，父之过。”“教不严，师之惰。”爱不仅仅是无微不至的呵护，不是随心所欲的娇惯、更不是是非不分的放纵。严格要求学生是爱的特殊表现，是教师责任感的体现。在纪律上，笔者实行先专政后民主的方式，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥、步调一致才能得胜利。
首要任务是组织全班同学制定班规。在制订前，笔者先让学生了解学校在六项评比上的各项规定，然后让学生自己制定合理的班规。学生在制定的过程中知晓了班规的内容，明确了班级、教师和个人努力的方向，并将这些班规实行量化考核，定期总结，凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，绝不能姑息迁就。不论是优秀学生还是后进生，同等对待，不仅使学生增强了纪律观念，而且为创建良好的班风提供了基本的保障。尽量做到每周六项评比均得满分。把每周扣分的人与事列出来。给予警告处分。下次如果犯同样的错误，一定给予约定的处罚。
二、正确引导班级與论，形成良好班风
班主任在教育、教学、生活和各项活动中。根据社会是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬；该否定的就否定，并给予批评和教育。对事不对人，要在全班级形成一种能够扶持正气，伸张正义，制止错误思想，阻止不道德现象的集体與论，这种與论不能只由我们单向灌输，而是要建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上正气得到弘扬，歪风受到压制。让每个学生都做到关心爱护照顾身边的人。不在人前人后谈论本班的同学、老师。这样才能使学生在德、智、体、美、劳全面发展中茁壮成长。
1. 精心设计主题班会
主题班会是建立正确舆论导向的主阵地。搞好主题班会活动，可以充分发挥学生的主体性、最大限度地调动他们的积极性，使班级各项活动得以顺利开展。
《如何提高学习效率》《学法交流》《情商决定智商》等主题班会，解决了学生学习中的困难，提高了学习效率；《停止抱怨，学会感恩》等主题班会让学生停止抱怨，从自身找原因，学会感恩；《责任与生命同行》等主题班会，培养学生对自己的责任感，学生懂得了自爱、自尊、达到自我管理、自我教育的效果。
2. 树立榜样
榜样的力量是无穷的，在班级树立标兵和典型，让学生从标兵学生的身上受到教育和感染，明白自己怎样做才是对的，才能为班级争光。我们班的林涵、王轩等同学学习刻苦、踏实、做事认真负责，对自己严格要求，在同学中威信很高，我就让他们作为班级的学习榜样，让他们有意识的带动其他同学积极上进。同时，班主任也应该以身作则，自己先做到不迟到不早退不旷课，才能要求学生做到。要学生做到爱护班级，笔者也得做到爱班如家。笔者坚持做到每天早五分钟到教室，先整理讲台桌，检查地面，把一两片纸片打扫干净，再拿拖把拖一下。二十年如一日。学生看见教室这么干净，也不好意思乱扔纸张。
3. 不遗余力的表扬鼓励
好学生是夸出来的，这句话同样适用于班级，班级的强项也是夸出来的。在大家实力差不多的情况下，谁受到的积极暗示多一点，态度就积极一点，最后的效果就好一点。久而久之，就成了我班级的强项。
例如，团结同学是所有班主任头疼的事，学生历来松散。笔者常常在班上抓住其中一点进行表扬，或者假借年段长的话告诉学生：今天段长表扬我们二班非常团结，同学间经常互相帮助等等。学生每每听了都很激动，第二天做得比第一天更好，现在我自己也觉得二班是年段最好的。
总之，一个班级一定要有能振奋士气、让所有人引以为豪的东西，这样的班级才能成为学生成长的乐园。
三、走进学生内心世界，用爱和学生沟通交流
在制订班规时，把学生作为大人看，让他们独立自主地制定适合自己的班规。但学生毕竟是孩子，更多的时候，笔者把他们看成是自己的孩子，用关心与爱来关注他们。
当把关心与爱通过一言一行传给学生时，就会激起学生对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的關心与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句；考试后心情低落时，你真诚的关怀、善意的理解；这些学生是不会忘记你的。
班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有什么比这更具有凝聚力了。
四、与家长合作，共筑学生发展的平台
家长与教师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。家长和教师相互沟通，对学生进行引导、关注，给予更多的爱心，让他们全身心投入学习。
总之，要建立一个优秀的班集体，因素是多方面的，但笔者认为一个具有强大的凝聚力的班集体，有正确舆论和班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系，有集体荣誉感，他一定会成为一个充满生机与活力的优秀班集体，作为一名班主任，在班级活动中表现出更强的责任心，更多的爱心，更足的干劲，更新的思路，就能促进学生的全面发展，就能向着更高目标迈进，去实现叶圣陶先生所说的“教是为了不需要教”的目标。
（作者单位：福建省福州市罗源县罗源三中 350600）
关键词：班级管理；班主任；方法
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）02-0093
当了二十年班主任，有些习惯已成自然。班级是学校的基本组成单元，班主任是这个单元的指导者和管理者。因此，班主任在班级活动中表现出更强的责任心，更多的爱心，更足的干劲，更新的思路，就能促进学生的全面发展，形成良好的班风和学风。而一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。笔者从以下几个方面谈谈如何建设一个好班级：
一、抓好纪律是班级管理的重点
古人云：“子不教，父之过。”“教不严，师之惰。”爱不仅仅是无微不至的呵护，不是随心所欲的娇惯、更不是是非不分的放纵。严格要求学生是爱的特殊表现，是教师责任感的体现。在纪律上，笔者实行先专政后民主的方式，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥、步调一致才能得胜利。
首要任务是组织全班同学制定班规。在制订前，笔者先让学生了解学校在六项评比上的各项规定，然后让学生自己制定合理的班规。学生在制定的过程中知晓了班规的内容，明确了班级、教师和个人努力的方向，并将这些班规实行量化考核，定期总结，凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，绝不能姑息迁就。不论是优秀学生还是后进生，同等对待，不仅使学生增强了纪律观念，而且为创建良好的班风提供了基本的保障。尽量做到每周六项评比均得满分。把每周扣分的人与事列出来。给予警告处分。下次如果犯同样的错误，一定给予约定的处罚。
二、正确引导班级與论，形成良好班风
班主任在教育、教学、生活和各项活动中。根据社会是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬；该否定的就否定，并给予批评和教育。对事不对人，要在全班级形成一种能够扶持正气，伸张正义，制止错误思想，阻止不道德现象的集体與论，这种與论不能只由我们单向灌输，而是要建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上正气得到弘扬，歪风受到压制。让每个学生都做到关心爱护照顾身边的人。不在人前人后谈论本班的同学、老师。这样才能使学生在德、智、体、美、劳全面发展中茁壮成长。
1. 精心设计主题班会
主题班会是建立正确舆论导向的主阵地。搞好主题班会活动，可以充分发挥学生的主体性、最大限度地调动他们的积极性，使班级各项活动得以顺利开展。
《如何提高学习效率》《学法交流》《情商决定智商》等主题班会，解决了学生学习中的困难，提高了学习效率；《停止抱怨，学会感恩》等主题班会让学生停止抱怨，从自身找原因，学会感恩；《责任与生命同行》等主题班会，培养学生对自己的责任感，学生懂得了自爱、自尊、达到自我管理、自我教育的效果。
2. 树立榜样
榜样的力量是无穷的，在班级树立标兵和典型，让学生从标兵学生的身上受到教育和感染，明白自己怎样做才是对的，才能为班级争光。我们班的林涵、王轩等同学学习刻苦、踏实、做事认真负责，对自己严格要求，在同学中威信很高，我就让他们作为班级的学习榜样，让他们有意识的带动其他同学积极上进。同时，班主任也应该以身作则，自己先做到不迟到不早退不旷课，才能要求学生做到。要学生做到爱护班级，笔者也得做到爱班如家。笔者坚持做到每天早五分钟到教室，先整理讲台桌，检查地面，把一两片纸片打扫干净，再拿拖把拖一下。二十年如一日。学生看见教室这么干净，也不好意思乱扔纸张。
3. 不遗余力的表扬鼓励
好学生是夸出来的，这句话同样适用于班级，班级的强项也是夸出来的。在大家实力差不多的情况下，谁受到的积极暗示多一点，态度就积极一点，最后的效果就好一点。久而久之，就成了我班级的强项。
例如，团结同学是所有班主任头疼的事，学生历来松散。笔者常常在班上抓住其中一点进行表扬，或者假借年段长的话告诉学生：今天段长表扬我们二班非常团结，同学间经常互相帮助等等。学生每每听了都很激动，第二天做得比第一天更好，现在我自己也觉得二班是年段最好的。
总之，一个班级一定要有能振奋士气、让所有人引以为豪的东西，这样的班级才能成为学生成长的乐园。
三、走进学生内心世界，用爱和学生沟通交流
在制订班规时，把学生作为大人看，让他们独立自主地制定适合自己的班规。但学生毕竟是孩子，更多的时候，笔者把他们看成是自己的孩子，用关心与爱来关注他们。
当把关心与爱通过一言一行传给学生时，就会激起学生对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的關心与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句；考试后心情低落时，你真诚的关怀、善意的理解；这些学生是不会忘记你的。
班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有什么比这更具有凝聚力了。
四、与家长合作，共筑学生发展的平台
家长与教师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。家长和教师相互沟通，对学生进行引导、关注，给予更多的爱心，让他们全身心投入学习。
总之，要建立一个优秀的班集体，因素是多方面的，但笔者认为一个具有强大的凝聚力的班集体，有正确舆论和班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系，有集体荣誉感，他一定会成为一个充满生机与活力的优秀班集体，作为一名班主任，在班级活动中表现出更强的责任心，更多的爱心，更足的干劲，更新的思路，就能促进学生的全面发展，就能向着更高目标迈进，去实现叶圣陶先生所说的“教是为了不需要教”的目标。
（作者单位：福建省福州市罗源县罗源三中 350600）