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作为北京市属唯一一所高等体育院校,近年来首都体育学院根据科学发展的要求,遵循高等教育发展规律,突出强调以抓质量、抓特色、抓管理为重点,以改革为动力,以质量求生存,以特色求发展,走内涵发展为主的道路。学校紧紧抓住“首都率先实现现代化”“建设国际化体育城市”以及北京举办奥运会的契机,以“坚持科学发展,适应社会需求,强化内涵建设,推动教育创新”为根本任务,在教育教学改革方面形成了自身的特色。
注重实践环节,依托体育赛事,培养应用型体育专门人才
(一)坚持与时俱进的人才培养理念,构建以体育赛事为依托的实践教学体系
学校结合体育人才培养的特点,明确提出了“培养专业理论基础扎实、实践能力强、综合素质高的应用型体育专门人才”的目标定位。在积极承办、参与多项国内外体育赛事的同时,将体育竞赛与实践教学紧密结合,将体育赛事实践活动纳入人才培养过程,逐步构建起以体育赛事为依托,由基础实践、专业实践、社会实践和综合实践四个部分构成的,传授知识、培养能力与提高素质协调统一的,着力提高学生学习能力、实践能力和创新能力的,全面推进素质教育,具有特色的实践教学体系。
(二)紧紧依托体育赛事,不断强化实践环节,切实提高学生的实践能力
1.依托体育赛事强化实践教学环节并纳入课程体系
依据学校定位和培养各类高素质应用型体育专门人才的培养目标,各专业培养方案以“全面贯彻素质教育,优化课程体系,强化实践教学环节和创新能力培养”为指导原则,在强调专业实习、毕业论文、第二课堂与社会实践等实践教学环节的基础上,将体育赛事实践纳入实践教学环节,使以体育赛事为依托的实践教学体系得以全面形成。
学校率先在全国本科教育中设置了“运动竞赛学”“运动竞赛方法学”“赛事管理”“项目管理概论”“体育赛事礼仪”“体育赛事与法律”“体育赛事与风险管理”“赛事志愿者”等专业课程,形成了赛事课程体系。各专项技术课程的教师在教学训练中开展有关竞赛组织管理、规则、裁判工作的理论与实践研究,并将研究成果应用于教学中,为各专业本科生参与体育赛事提供了较系统的理论知识与方法。
2.依托体育赛事强化实践环节,构建实践平台
一是以校内体育赛事为平台,培养学生的基础实践能力和专业实践能力。学校依托校内的各种体育赛事,重点组织学生进行基础实践和专业实践。每年都组织系列体育赛事,学生在教师的组织、指导和带领下,直接参与体育比赛的策划、组织及裁判工作。依托这一平台,全面实践和检验所学的理论知识,进一步提高基本技能,为进行社会实践奠定基础。
二是以北京市及部分学校、社区、单位举办的体育赛事为平台,努力培养学生的社会实践能力。学校通过学生俱乐部、社团等组织,对学生进行与体育赛事实践有关的知识传授和技能培养,选拔学生参与北京市及部分学校、社区、企事业单位举办的各种体育赛事工作,在进一步巩固学生所学专业知识、提高专业技能的同时,开阔学生视野,培养学生为社会服务的意识,提高学生适应社会的能力,为培养学生综合实践能力创造了条件。
三是以承办国内外大型体育赛事为平台,以志愿者工作为重点,狠抓综合实践能力培养。学校以承办1990年第十一届亚运会(篮球比赛)为契机,先后承接了第一届全国农民运动会、第七届全运会、远南残疾人运动会、第六届全国少数民族运动会、世界华人篮球赛、第21届世界大学生运动会、国际乒联职业巡回总决赛、2005年大师杯国际羽毛球锦标赛、中国跆拳道邀请赛、2007年第18届世界跆拳道锦标赛、2007年～2010年国际斯诺克台球中国公开赛、第四届全国大学生舞龙舞狮锦标赛、北京奥运会和残奥会及2010年北京首届世界武搏运动会等一系列大型体育赛事中的部分比赛和训练任务。这些高层次、高规格、高水平的赛事活动为学生全面参与各项赛事工作搭建了丰富多样的实践平台。
学校在承办(接)各种国际国内大型体育赛事的同时,积极组织和选送学生参与各种赛事工作,这种与体育专业紧密结合的社会实践活动,在培养人、教育人方面的作用是校内课堂中无法替代的。学校形成了关于志愿者“公开招聘—考试选拔—组织培训—竞争上岗—总结表彰”的工作环节。参与赛事的学生多,参与赛事的岗位呈现出多样化、专业化趋势。学生利用专业知识和技能,在赛事管理的多个重要岗位上发挥了出色作用,涉及岗位包括组委会办公室、市场开发、新闻宣传、场地保障、竞赛、助理裁判、技术摄像、外联、旗手、礼仪、火炬传递、票务、接待、安保等。丰富的赛事实践内容,培养和提高了学生的综合能力,促进了学生创新精神与实践能力的发展。
3.加大建设力度,为依托体育赛事强化实践环节提供可靠的条件保障
长期以来,北京市将学校作为首都对外体育交流的窗口并给予重点建设和大力投入。学校具备了设施先进齐全的现代化体育场馆,如大学生体育馆、游泳综合馆、田径综合馆等,学校充分利用这些资源,承办大型国内外体育比赛,为以体育赛事为依托开展实践教学提供了坚实的物质基础和硬件保障。
学校有一支专业化水平高、熟悉体育竞赛组织管理理论与实践的教师队伍。许多教师多次参与全国性、国际性大赛的竞赛组织与裁判工作,开展与体育赛事相关的教学与研究,为学校开展以体育赛事为依托的实践教学提供了强有力的人力资源保障。
北京市在学校设立了“北京市体育赛事管理与营销研究基地”。学校成立了体育赛事研究中心,开设了体育赛事管理研究生专业方向;出版相关专著和发表学术论文,取得了丰硕成果。
(三)注重实践环节,依托体育赛事,培养应用型体育专门人才成效显著
1.深化了学生对体育的认识,强化了学生的专业思想
通过参与赛事、服务赛事,学生从书本到实践,开拓了视野,加深了对体育本质的了解和对体育价值的认识,使学生进一步体会和认识到体育文化的源远流长、博大精深和体育发展的灿烂前景,激发了学生投身体育事业的热情,巩固了专业思想。
2.强化了学生的实践能力,提高了学生的综合素质
参与高层次的国内外体育赛事,要求学生掌握相应的体育理论、管理知识、竞赛组织方法,具有一定的体育交往和外语能力,以及组织纪律性、吃苦精神、团队意识、独立工作。通过参加以赛事为依托的实践活动,既强化了学生的基础性技能,又拓展了学生的专业知识和专业技能,促进了学生科学思维与创新能力的提高,培养了学生综合利用所学知识分析问题和解决问题的能力。
3.赢得了社会好评,扩大了办学影响
学校积极为体育赛事服务,学生赛事志愿者在各种大赛中的优秀表现,赢得了社会各界的一致赞扬,形成品牌效应。从2008年1月至今,已有4,000名学生参加了包括北京奥运会和残奥会在内的23项大型体育赛事工作。国家体育总局、国际单项体育组织、北京市政府、北京市教委、北京市体育局有关领导,对学校志愿者工作给予了充分肯定与表扬。在2008年北京奥运会和残奥会上,学校有数百名学生获得表彰与奖励,学生志愿者工作还受到了各类新闻媒体的关注,得到广泛赞誉。
注重实践教学,形成基础性与系统性相结合的实践教学体系
(一)强化专业实习的基础性作用
1.积极采取措施,保证实习顺利进行
一是各专业培养方案中专门设置了专业实习环节,实习时间确定为一个学期(16周～18周),学分为8分。
二是修订了《专业实习管理条例》,出台了《实习基地建设与管理规定》,设立了专项实习经费,有力地保证了实习工作顺利进行。
三是建立建设相对稳定、资源丰富的实习基地。共建有北京育才学校、人大附中、海淀外国语实验学校、花园路职高、中体倍力健身俱乐部、北京人民广播电台体育台、北京老年医院、西城区体育科研所、海淀区北太平庄街道办事处等近50个实习基地。
四是规范实习要求,严格过程管理。各专业根据本专业特点制定了实习大纲和实习工作计划,明确专业实习的目的和任务,规范实习要求与程序,配备实习领队教师,实行全过程管理与监控。
2.实习效果好
学生在实习中都不同程度地提高了自己的专业能力。在中小学实习的学生体会到了体育教师的任务和责任;在俱乐部担任教练的学生意识到了一名教练应具有的能力;在医院和科研单位实习的学生,将理论和实践紧密结合,明确了本专业工作的特点和规律,培养了独立工作能力和良好的工作作风。
(二)注重实践教学内容与体系的系统性建设
1.依据培养目标,科学设计实践教学体系
构建了由基础实践、专业实践、社会实践和综合实践四个部分组成的实践教学体系。基础实践包括军事训练、计算机应用训练、外语应用训练、普通话训练、基础实验教学,旨在培养学生掌握终身所需的一些基础性技能;专业实践包括技术类课程教学、专业实验教学、专业实习、毕业论文、课外科技活动,旨在拓展学生的专业知识,使学生掌握基本的专业技能与方法,促进学生科学思维与创新能力的提高;社会实践包括社会调查、社会服务和其他社会实践,旨在开阔学生视野,培养学生为社会服务的意识,提高学生适应社会的能力;综合实践包括体育赛事实践、俱乐部活动、社团活动和其他综合实践,旨在培养学生综合利用知识分析问题、解决问题的能力与素质,促进学生创新精神与能力的发展。实践教学各部分既相对独立又互为补充,相互促进,课内外互补,基础训练与综合训练相结合,思想教育与专业教育相互渗透,以提高学生的综合素质。
各专业在实践教学中,还十分注重内容的不断更新,根据社会需求和学科专业发展,及时增加新的实践教学内容。
2.制定规章制度,加强实践教学的规范管理
为了加强实践教学的规范化、有序化,学校出台了《关于进一步加强本科教学工作的实施意见》《专业实习管理条例》《基础课实验教学工作规程》《本科毕业论文管理规定》《本科生科研立项管理暂行办法》等文件,使实践教学有章可循,有序、有效地展开。
(三)强化基础课教学实验,引导学生参加科研活动
学校对基础实验室进行了改造,更新了仪器设备,为培养学生实践能力提供了环境及物质条件保证。积极推进实验教学方式的改革,以科研立项的方式,支持引导学生参加科研活动,为学生进行毕业论文和各种科研活动提供帮助。2008年和2009年,学校共申报了81项北京市大学生科学研究与创业行动计划项目。
质量工程建设的成果为人才培养建立了更高的发展平台
(一)优化专业结构布局,努力提升专业建设的整体水平
学校完成了“休闲体育”与“表演”新专业的设置工作,并分别于2008年和2010年开始招生。专业建设整体水平不断提高,2008年体育教育专业被评为国家级特色专业建设点,体育教育、运动训练、运动人体科学专业被评为北京市特色专业建设点;2009年社会体育、民族传统体育专业被评为北京市特色专业建设点;2010年,运动训练专业被评为国家级特色专业建设点。
(二)加强教师队伍建设,夯实队伍基础
2008年,田径教学团队被评为北京市高等学校优秀教学团队和国家级优秀教学团队,篮球教学团队被评为北京市高等学校优秀教学团队;2009年,篮球教学团队被评为国家级优秀教学团队,运动竞赛与训练学教学团队被评为北京市高等学校优秀教学团队;2010年,运动生物化学教学团队被评为北京市高等学校优秀教学团队。2009年和2010年,周登嵩教授、王守恒教授分别获得北京市高等学校教学名师奖。
(三)加强教学研究,推动教育教学创新
积极组织开展教改立项工作,深入研究人才培养、教学改革中的关键问题,促进教学水平的提高。认真总结改革中的先进经验,推动教育教学创新。
(四)大力推进精品课程建设和教材建设
“武术”课程在2009年被评为北京市级精品课程,“学校体育学”“健美操”在2010年被评为北京市级精品课程;9本教材获得北京市级精品教材建设立项,2008年～2010年校级教材建设共立项42项。
(五)积极推进实验教学示范中心的建设
学校以建设体育专业基础课北京市实验教学示范中心为契机,进一步加强实验室建设。加大实验室建设投入,努力提高实验室的利用率和效益,切实把实验室建设成为为教学、科研服务的基地,为培养学生实践能力和创新精神建立了良好的平台。
(六)加强校外人才培养基地建设
2010年,学校与北京老年医院共建的人才培养基地被评为“北京市校外人才培养建设基地”。校外人才培养基地培养了许多优秀的实习学生,产生了良好的社会效应。
(作者单位:首都体育学院)
[责任编辑:张 雯]
注重实践环节,依托体育赛事,培养应用型体育专门人才
(一)坚持与时俱进的人才培养理念,构建以体育赛事为依托的实践教学体系
学校结合体育人才培养的特点,明确提出了“培养专业理论基础扎实、实践能力强、综合素质高的应用型体育专门人才”的目标定位。在积极承办、参与多项国内外体育赛事的同时,将体育竞赛与实践教学紧密结合,将体育赛事实践活动纳入人才培养过程,逐步构建起以体育赛事为依托,由基础实践、专业实践、社会实践和综合实践四个部分构成的,传授知识、培养能力与提高素质协调统一的,着力提高学生学习能力、实践能力和创新能力的,全面推进素质教育,具有特色的实践教学体系。
(二)紧紧依托体育赛事,不断强化实践环节,切实提高学生的实践能力
1.依托体育赛事强化实践教学环节并纳入课程体系
依据学校定位和培养各类高素质应用型体育专门人才的培养目标,各专业培养方案以“全面贯彻素质教育,优化课程体系,强化实践教学环节和创新能力培养”为指导原则,在强调专业实习、毕业论文、第二课堂与社会实践等实践教学环节的基础上,将体育赛事实践纳入实践教学环节,使以体育赛事为依托的实践教学体系得以全面形成。
学校率先在全国本科教育中设置了“运动竞赛学”“运动竞赛方法学”“赛事管理”“项目管理概论”“体育赛事礼仪”“体育赛事与法律”“体育赛事与风险管理”“赛事志愿者”等专业课程,形成了赛事课程体系。各专项技术课程的教师在教学训练中开展有关竞赛组织管理、规则、裁判工作的理论与实践研究,并将研究成果应用于教学中,为各专业本科生参与体育赛事提供了较系统的理论知识与方法。
2.依托体育赛事强化实践环节,构建实践平台
一是以校内体育赛事为平台,培养学生的基础实践能力和专业实践能力。学校依托校内的各种体育赛事,重点组织学生进行基础实践和专业实践。每年都组织系列体育赛事,学生在教师的组织、指导和带领下,直接参与体育比赛的策划、组织及裁判工作。依托这一平台,全面实践和检验所学的理论知识,进一步提高基本技能,为进行社会实践奠定基础。
二是以北京市及部分学校、社区、单位举办的体育赛事为平台,努力培养学生的社会实践能力。学校通过学生俱乐部、社团等组织,对学生进行与体育赛事实践有关的知识传授和技能培养,选拔学生参与北京市及部分学校、社区、企事业单位举办的各种体育赛事工作,在进一步巩固学生所学专业知识、提高专业技能的同时,开阔学生视野,培养学生为社会服务的意识,提高学生适应社会的能力,为培养学生综合实践能力创造了条件。
三是以承办国内外大型体育赛事为平台,以志愿者工作为重点,狠抓综合实践能力培养。学校以承办1990年第十一届亚运会(篮球比赛)为契机,先后承接了第一届全国农民运动会、第七届全运会、远南残疾人运动会、第六届全国少数民族运动会、世界华人篮球赛、第21届世界大学生运动会、国际乒联职业巡回总决赛、2005年大师杯国际羽毛球锦标赛、中国跆拳道邀请赛、2007年第18届世界跆拳道锦标赛、2007年～2010年国际斯诺克台球中国公开赛、第四届全国大学生舞龙舞狮锦标赛、北京奥运会和残奥会及2010年北京首届世界武搏运动会等一系列大型体育赛事中的部分比赛和训练任务。这些高层次、高规格、高水平的赛事活动为学生全面参与各项赛事工作搭建了丰富多样的实践平台。
学校在承办(接)各种国际国内大型体育赛事的同时,积极组织和选送学生参与各种赛事工作,这种与体育专业紧密结合的社会实践活动,在培养人、教育人方面的作用是校内课堂中无法替代的。学校形成了关于志愿者“公开招聘—考试选拔—组织培训—竞争上岗—总结表彰”的工作环节。参与赛事的学生多,参与赛事的岗位呈现出多样化、专业化趋势。学生利用专业知识和技能,在赛事管理的多个重要岗位上发挥了出色作用,涉及岗位包括组委会办公室、市场开发、新闻宣传、场地保障、竞赛、助理裁判、技术摄像、外联、旗手、礼仪、火炬传递、票务、接待、安保等。丰富的赛事实践内容,培养和提高了学生的综合能力,促进了学生创新精神与实践能力的发展。
3.加大建设力度,为依托体育赛事强化实践环节提供可靠的条件保障
长期以来,北京市将学校作为首都对外体育交流的窗口并给予重点建设和大力投入。学校具备了设施先进齐全的现代化体育场馆,如大学生体育馆、游泳综合馆、田径综合馆等,学校充分利用这些资源,承办大型国内外体育比赛,为以体育赛事为依托开展实践教学提供了坚实的物质基础和硬件保障。
学校有一支专业化水平高、熟悉体育竞赛组织管理理论与实践的教师队伍。许多教师多次参与全国性、国际性大赛的竞赛组织与裁判工作,开展与体育赛事相关的教学与研究,为学校开展以体育赛事为依托的实践教学提供了强有力的人力资源保障。
北京市在学校设立了“北京市体育赛事管理与营销研究基地”。学校成立了体育赛事研究中心,开设了体育赛事管理研究生专业方向;出版相关专著和发表学术论文,取得了丰硕成果。
(三)注重实践环节,依托体育赛事,培养应用型体育专门人才成效显著
1.深化了学生对体育的认识,强化了学生的专业思想
通过参与赛事、服务赛事,学生从书本到实践,开拓了视野,加深了对体育本质的了解和对体育价值的认识,使学生进一步体会和认识到体育文化的源远流长、博大精深和体育发展的灿烂前景,激发了学生投身体育事业的热情,巩固了专业思想。
2.强化了学生的实践能力,提高了学生的综合素质
参与高层次的国内外体育赛事,要求学生掌握相应的体育理论、管理知识、竞赛组织方法,具有一定的体育交往和外语能力,以及组织纪律性、吃苦精神、团队意识、独立工作。通过参加以赛事为依托的实践活动,既强化了学生的基础性技能,又拓展了学生的专业知识和专业技能,促进了学生科学思维与创新能力的提高,培养了学生综合利用所学知识分析问题和解决问题的能力。
3.赢得了社会好评,扩大了办学影响
学校积极为体育赛事服务,学生赛事志愿者在各种大赛中的优秀表现,赢得了社会各界的一致赞扬,形成品牌效应。从2008年1月至今,已有4,000名学生参加了包括北京奥运会和残奥会在内的23项大型体育赛事工作。国家体育总局、国际单项体育组织、北京市政府、北京市教委、北京市体育局有关领导,对学校志愿者工作给予了充分肯定与表扬。在2008年北京奥运会和残奥会上,学校有数百名学生获得表彰与奖励,学生志愿者工作还受到了各类新闻媒体的关注,得到广泛赞誉。
注重实践教学,形成基础性与系统性相结合的实践教学体系
(一)强化专业实习的基础性作用
1.积极采取措施,保证实习顺利进行
一是各专业培养方案中专门设置了专业实习环节,实习时间确定为一个学期(16周～18周),学分为8分。
二是修订了《专业实习管理条例》,出台了《实习基地建设与管理规定》,设立了专项实习经费,有力地保证了实习工作顺利进行。
三是建立建设相对稳定、资源丰富的实习基地。共建有北京育才学校、人大附中、海淀外国语实验学校、花园路职高、中体倍力健身俱乐部、北京人民广播电台体育台、北京老年医院、西城区体育科研所、海淀区北太平庄街道办事处等近50个实习基地。
四是规范实习要求,严格过程管理。各专业根据本专业特点制定了实习大纲和实习工作计划,明确专业实习的目的和任务,规范实习要求与程序,配备实习领队教师,实行全过程管理与监控。
2.实习效果好
学生在实习中都不同程度地提高了自己的专业能力。在中小学实习的学生体会到了体育教师的任务和责任;在俱乐部担任教练的学生意识到了一名教练应具有的能力;在医院和科研单位实习的学生,将理论和实践紧密结合,明确了本专业工作的特点和规律,培养了独立工作能力和良好的工作作风。
(二)注重实践教学内容与体系的系统性建设
1.依据培养目标,科学设计实践教学体系
构建了由基础实践、专业实践、社会实践和综合实践四个部分组成的实践教学体系。基础实践包括军事训练、计算机应用训练、外语应用训练、普通话训练、基础实验教学,旨在培养学生掌握终身所需的一些基础性技能;专业实践包括技术类课程教学、专业实验教学、专业实习、毕业论文、课外科技活动,旨在拓展学生的专业知识,使学生掌握基本的专业技能与方法,促进学生科学思维与创新能力的提高;社会实践包括社会调查、社会服务和其他社会实践,旨在开阔学生视野,培养学生为社会服务的意识,提高学生适应社会的能力;综合实践包括体育赛事实践、俱乐部活动、社团活动和其他综合实践,旨在培养学生综合利用知识分析问题、解决问题的能力与素质,促进学生创新精神与能力的发展。实践教学各部分既相对独立又互为补充,相互促进,课内外互补,基础训练与综合训练相结合,思想教育与专业教育相互渗透,以提高学生的综合素质。
各专业在实践教学中,还十分注重内容的不断更新,根据社会需求和学科专业发展,及时增加新的实践教学内容。
2.制定规章制度,加强实践教学的规范管理
为了加强实践教学的规范化、有序化,学校出台了《关于进一步加强本科教学工作的实施意见》《专业实习管理条例》《基础课实验教学工作规程》《本科毕业论文管理规定》《本科生科研立项管理暂行办法》等文件,使实践教学有章可循,有序、有效地展开。
(三)强化基础课教学实验,引导学生参加科研活动
学校对基础实验室进行了改造,更新了仪器设备,为培养学生实践能力提供了环境及物质条件保证。积极推进实验教学方式的改革,以科研立项的方式,支持引导学生参加科研活动,为学生进行毕业论文和各种科研活动提供帮助。2008年和2009年,学校共申报了81项北京市大学生科学研究与创业行动计划项目。
质量工程建设的成果为人才培养建立了更高的发展平台
(一)优化专业结构布局,努力提升专业建设的整体水平
学校完成了“休闲体育”与“表演”新专业的设置工作,并分别于2008年和2010年开始招生。专业建设整体水平不断提高,2008年体育教育专业被评为国家级特色专业建设点,体育教育、运动训练、运动人体科学专业被评为北京市特色专业建设点;2009年社会体育、民族传统体育专业被评为北京市特色专业建设点;2010年,运动训练专业被评为国家级特色专业建设点。
(二)加强教师队伍建设,夯实队伍基础
2008年,田径教学团队被评为北京市高等学校优秀教学团队和国家级优秀教学团队,篮球教学团队被评为北京市高等学校优秀教学团队;2009年,篮球教学团队被评为国家级优秀教学团队,运动竞赛与训练学教学团队被评为北京市高等学校优秀教学团队;2010年,运动生物化学教学团队被评为北京市高等学校优秀教学团队。2009年和2010年,周登嵩教授、王守恒教授分别获得北京市高等学校教学名师奖。
(三)加强教学研究,推动教育教学创新
积极组织开展教改立项工作,深入研究人才培养、教学改革中的关键问题,促进教学水平的提高。认真总结改革中的先进经验,推动教育教学创新。
(四)大力推进精品课程建设和教材建设
“武术”课程在2009年被评为北京市级精品课程,“学校体育学”“健美操”在2010年被评为北京市级精品课程;9本教材获得北京市级精品教材建设立项,2008年～2010年校级教材建设共立项42项。
(五)积极推进实验教学示范中心的建设
学校以建设体育专业基础课北京市实验教学示范中心为契机,进一步加强实验室建设。加大实验室建设投入,努力提高实验室的利用率和效益,切实把实验室建设成为为教学、科研服务的基地,为培养学生实践能力和创新精神建立了良好的平台。
(六)加强校外人才培养基地建设
2010年,学校与北京老年医院共建的人才培养基地被评为“北京市校外人才培养建设基地”。校外人才培养基地培养了许多优秀的实习学生,产生了良好的社会效应。
(作者单位:首都体育学院)
[责任编辑:张 雯]