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【摘 要】初中阶段是一个人接受知识的黄金时期，而生物是学生进入到该阶段后才学习的一门新科目，也是学生需要重点掌握的知识之一，对学生今后的学习和发展有着重要的影响。
【关键词】生物课堂 学习兴趣 生物教具 生物实验
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.088
生物学习会让初中学生感受到生命及大自然的神奇奥妙，在这个对一切都充满好奇的年纪，生物知识为他们打开了一个探索未知的大门，让他们从根本上一点一点的了解世界，感受以前从不曾知道的事物，发现这个世界的神奇之处。那么应该如何使学生更好的学习生物知识呢？笔者根据自身的教学经验，提出以下几点能够有效学习生物知识的教学方法
一、打破沉闷课堂，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣
进入初中之后，学生要接触的知识大大增加了，科目也增加了很多，学生可能在短时间内无法适应这种大的变化，所以说，学生在学习过程中很容易遇到或多或少的问题。老师在课堂教学过程中一定要积极与学生进行交流，帮助学生解决各种各样的问题。为了帮助学生更好地适应初中阶段的学习，老师在课堂上讲课的时候要注意运用合理的方法进行授课，尤其像生物这种进入初中后才开始学习的科目，一定要给学生留下一个好的印象，让学生在日后的学习过程中，能够更好地学习。
在学习生物的过程中很容易遇到一些比较专业的术语，而且虽然生物是一门理科的科目，但是仍然有很多需要记忆的东西，如果在学习的过程中遇到一些枯燥的比较难以理解的东西，会很容易使学生失去学习的兴趣。因此老师在课堂上要注意自己的教学方法，要打破沉闷的课堂气氛，活跃课堂，注意在教学过程中加强与学生之间的互动，让学生发现生物的有趣之处，激发他们的学习兴趣，进而让他们能够在日后的学习过程中始终可以保持高度的学习热情，真正的学好生物。
二、运用生物教学工具，辅助课堂教学
在生物学习中，学生会学习到很多我们在日常生活中不会接触到也很难看到的事物，有些还是微观的事物。对于学生来说那些事物本身就很抽象，而且在考试中经常需要学生根据所学的知识进行辨析，这些知识点也经常是学生在考试中失分的重灾区。所以，如何让学生对这些事物有充分的了解，以及可以在遇到辨析题时准确无误的辨别出来，减少失分，是我们教师在教学中所面临的一大难题。
老师在授课过程中，为了让学生可以充分的了解到各种生物模型的基本构造，要在课堂上使用生物教学模型来辅助教学。比如说，在学习植物的根尖的时候，需要区分根的不同部分，根尖、分生区、根冠等部分以及这些部位对植物生长的作用等，这不仅仅是一个学习的难点，这更是在考试中非常重要的考点之一。还有植物的芽同样也是如此，各个部分的区分及其熟悉掌握各个部位的作用都是非常重要的知识点，然而像这些微观的东西是很难直观接触的，对学生来说非常的抽象。所以说，生物模型就是非常有用的辅助教学工具，通过这些教学模型，学生可以清晰直观的感受每个部位的位置、样子，通过比较不同部分的特点来学习记忆，能够增加对它们的认识。
三、将生物实验引入课堂教学，让学生熟练掌握实验内容
生物作为一项理科学科，同物理、化学一样，也有一些实验部分，这些实验部分是考试的重点内容。出题人可能会根据实验内容进行拓展，通过一个小小的实验对与其相关的知识点进行考察，这样的话就需要学生对实验部分有充分的了解和掌握，熟悉实验的每一个部分，还有与实验相关的知识点。
老师在遇到实验部分的时候，为了使学生可以灵活熟悉的掌握该部分，在教学条件允许下，一定要让学生进行动手操作，这样可以提高学生的课堂参与度，提高学生在上课过程中的专注度，让学生更加的投入到课堂之中。同样还可以加深学生对于实验的认识，通过学生实际动手操作，更加完美的掌握实验内容。
如在学习光学显微镜的操作方法时，将学生分组，两人一组，每组一台显微镜。老师先进行对光学显微镜的介绍，然后是操作方法的讲解演示，并让学生进行自主操作，观察植物切片，尝试着画出植物切片的在显微镜下的样子。如果顺利的话，还可以让学生自己制作洋葱表皮细胞的植物切片，使学生掌握制作过程以及观察方法。
四、合理布置课下作业，巩固学习过的知识
课上的授课过程是十分重要的，但是课下对课上知识的巩固同样是不可忽视的一环。只是单纯靠课堂上的几十分钟，对于学生的学习来说是远远不够的，课上的几十分钟只是让学生了解，他们真正牢牢记住的东西并不是很多，这只是给他们的学习过程开了一个头，要想真正的掌握所有的知识仍然要靠学生自己在课下自主的学习巩固，他们需要在课下再次回想思考才能真正的将课上内容吃透和掌握。
老师在课前备课时要根据课堂上的内容给学生准备与之相对应的适量的课下作业，让学生在完成课堂任务之后，可以有相关的内容来回顾思考课堂知识，他们在完成课下作业的同时可以及时发现自己的知识薄弱点，自己不理解的地方，从而及时向老师和同学请教。老师也可以通过学生对于作业内容的反馈情况及时调整自己的课程进度，为学生解答疑问，使学生可以没有疑问的进入到接下来的学习过程中，老师也可以发现自己在教学过程中的不足之处并且加以改正，进而实现老师与学生的共同进步发展。
五、根据中考生物题型，进行重点题型的专项练习
每一年的中考考试题型都是差不多的，出题人都是根据教材加以变换考察内容。因此，在复习过程中，学生的复习方式就很明确了，只要对这些中考题型进行不断地练习巩固，熟练掌握每一种题型的答题技巧，在考试的时候就不会过于慌张，可以做到灵活的解答题目。
在进行专项复习的时候，对中考题型专练是非常有必要的，虽然说题海战术并不是最合理的方式，会给学生造成很大的压力，不过，要想在考试中得到高分，多做一些题目绝对是最好的练习方法。老师一定要给学生找一些质量高的中考题型，并且要注意适量，不要给学生造成过大的学习负担，让他们在做高质量题型的同时，不断地对学过的知识进行回顾，将那些重点知识深深的记在脑中，并且可以灵活的运用知识解题，让他们在考试中更加从容的答题，从而取的好成绩。
总之，要想使初中生物的课堂教学能够高效进行，需要师生的共同努力。不仅要让学生自己动手进行实验，还要让学生进行相关试题的训练，全面提高学生的生物学习能力。
【关键词】生物课堂 学习兴趣 生物教具 生物实验
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.088
生物学习会让初中学生感受到生命及大自然的神奇奥妙，在这个对一切都充满好奇的年纪，生物知识为他们打开了一个探索未知的大门，让他们从根本上一点一点的了解世界，感受以前从不曾知道的事物，发现这个世界的神奇之处。那么应该如何使学生更好的学习生物知识呢？笔者根据自身的教学经验，提出以下几点能够有效学习生物知识的教学方法
一、打破沉闷课堂，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣
进入初中之后，学生要接触的知识大大增加了，科目也增加了很多，学生可能在短时间内无法适应这种大的变化，所以说，学生在学习过程中很容易遇到或多或少的问题。老师在课堂教学过程中一定要积极与学生进行交流，帮助学生解决各种各样的问题。为了帮助学生更好地适应初中阶段的学习，老师在课堂上讲课的时候要注意运用合理的方法进行授课，尤其像生物这种进入初中后才开始学习的科目，一定要给学生留下一个好的印象，让学生在日后的学习过程中，能够更好地学习。
在学习生物的过程中很容易遇到一些比较专业的术语，而且虽然生物是一门理科的科目，但是仍然有很多需要记忆的东西，如果在学习的过程中遇到一些枯燥的比较难以理解的东西，会很容易使学生失去学习的兴趣。因此老师在课堂上要注意自己的教学方法，要打破沉闷的课堂气氛，活跃课堂，注意在教学过程中加强与学生之间的互动，让学生发现生物的有趣之处，激发他们的学习兴趣，进而让他们能够在日后的学习过程中始终可以保持高度的学习热情，真正的学好生物。
二、运用生物教学工具，辅助课堂教学
在生物学习中，学生会学习到很多我们在日常生活中不会接触到也很难看到的事物，有些还是微观的事物。对于学生来说那些事物本身就很抽象，而且在考试中经常需要学生根据所学的知识进行辨析，这些知识点也经常是学生在考试中失分的重灾区。所以，如何让学生对这些事物有充分的了解，以及可以在遇到辨析题时准确无误的辨别出来，减少失分，是我们教师在教学中所面临的一大难题。
老师在授课过程中，为了让学生可以充分的了解到各种生物模型的基本构造，要在课堂上使用生物教学模型来辅助教学。比如说，在学习植物的根尖的时候，需要区分根的不同部分，根尖、分生区、根冠等部分以及这些部位对植物生长的作用等，这不仅仅是一个学习的难点，这更是在考试中非常重要的考点之一。还有植物的芽同样也是如此，各个部分的区分及其熟悉掌握各个部位的作用都是非常重要的知识点，然而像这些微观的东西是很难直观接触的，对学生来说非常的抽象。所以说，生物模型就是非常有用的辅助教学工具，通过这些教学模型，学生可以清晰直观的感受每个部位的位置、样子，通过比较不同部分的特点来学习记忆，能够增加对它们的认识。
三、将生物实验引入课堂教学，让学生熟练掌握实验内容
生物作为一项理科学科，同物理、化学一样，也有一些实验部分，这些实验部分是考试的重点内容。出题人可能会根据实验内容进行拓展，通过一个小小的实验对与其相关的知识点进行考察，这样的话就需要学生对实验部分有充分的了解和掌握，熟悉实验的每一个部分，还有与实验相关的知识点。
老师在遇到实验部分的时候，为了使学生可以灵活熟悉的掌握该部分，在教学条件允许下，一定要让学生进行动手操作，这样可以提高学生的课堂参与度，提高学生在上课过程中的专注度，让学生更加的投入到课堂之中。同样还可以加深学生对于实验的认识，通过学生实际动手操作，更加完美的掌握实验内容。
如在学习光学显微镜的操作方法时，将学生分组，两人一组，每组一台显微镜。老师先进行对光学显微镜的介绍，然后是操作方法的讲解演示，并让学生进行自主操作，观察植物切片，尝试着画出植物切片的在显微镜下的样子。如果顺利的话，还可以让学生自己制作洋葱表皮细胞的植物切片，使学生掌握制作过程以及观察方法。
四、合理布置课下作业，巩固学习过的知识
课上的授课过程是十分重要的，但是课下对课上知识的巩固同样是不可忽视的一环。只是单纯靠课堂上的几十分钟，对于学生的学习来说是远远不够的，课上的几十分钟只是让学生了解，他们真正牢牢记住的东西并不是很多，这只是给他们的学习过程开了一个头，要想真正的掌握所有的知识仍然要靠学生自己在课下自主的学习巩固，他们需要在课下再次回想思考才能真正的将课上内容吃透和掌握。
老师在课前备课时要根据课堂上的内容给学生准备与之相对应的适量的课下作业，让学生在完成课堂任务之后，可以有相关的内容来回顾思考课堂知识，他们在完成课下作业的同时可以及时发现自己的知识薄弱点，自己不理解的地方，从而及时向老师和同学请教。老师也可以通过学生对于作业内容的反馈情况及时调整自己的课程进度，为学生解答疑问，使学生可以没有疑问的进入到接下来的学习过程中，老师也可以发现自己在教学过程中的不足之处并且加以改正，进而实现老师与学生的共同进步发展。
五、根据中考生物题型，进行重点题型的专项练习
每一年的中考考试题型都是差不多的，出题人都是根据教材加以变换考察内容。因此，在复习过程中，学生的复习方式就很明确了，只要对这些中考题型进行不断地练习巩固，熟练掌握每一种题型的答题技巧，在考试的时候就不会过于慌张，可以做到灵活的解答题目。
在进行专项复习的时候，对中考题型专练是非常有必要的，虽然说题海战术并不是最合理的方式，会给学生造成很大的压力，不过，要想在考试中得到高分，多做一些题目绝对是最好的练习方法。老师一定要给学生找一些质量高的中考题型，并且要注意适量，不要给学生造成过大的学习负担，让他们在做高质量题型的同时，不断地对学过的知识进行回顾，将那些重点知识深深的记在脑中，并且可以灵活的运用知识解题，让他们在考试中更加从容的答题，从而取的好成绩。
总之，要想使初中生物的课堂教学能够高效进行，需要师生的共同努力。不仅要让学生自己动手进行实验，还要让学生进行相关试题的训练，全面提高学生的生物学习能力。