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在新时期教育背景下，对于高职教育人才培养工作提出了新的要求，尤其是将更多的新型人才培养模式引入到高职教育中，其中“专业工作室”人才培养模式便是其中的一种。从“专业工作室”人才培养模式来看，其是以“工作过程”为导向，以“项目”为导向，通过模块化教学手段构建起一个“仿制+真题+比赛”的训练模式，以此来实现系统化的教学与岗位需求的对接。因此，在高职计算机专业教学中，教师需要重视对学生职业能力、岗位意识的培养，利用“专业工作室”人才培养模式，实现人才培养与岗位需求的有效衔接。.pdf