急性淋巴细胞白血病患儿父母HPLP-Ⅱ评分现况及影响因素

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目的 分析急性淋巴细胞白血病(ALL)患儿父母健康促进生活方式量表Ⅱ(HPLP-Ⅱ)评分现况及影响因素.方法 选取2019年1月至2021年2月信阳市中心医院收治的193例ALL患儿父母作为研究对象,通过问卷调查与量表评估方式分析HPLP-Ⅱ评分现况与影响因素.结果 HPLP-Ⅱ分值为(172.68±10.26)分.父母年龄、受教育程度、费用支付方式、月收入、就业状况、子女数、有无其他人照护患儿、有无参加社会募捐以及患儿治疗时长、临床分型等的ALL患儿父母HPLP-Ⅱ评分状况不同(P<0.05).经多元线性回归分析,结果显示,父母月收入、受教育程度、费用支付方式、就业状况、子女数、有无其他人照护患儿、有无参加社会募捐以及患儿治疗时长、临床分型等均属于影响ALL患儿父母HPLP-Ⅱ评分现状的独立影响因素(P<0.05).结论 ALL患儿父母健康行为水平处于中等水平,受月收入、受教育程度、费用支付方式、就业状况、子女数、有无其他人照护患儿、有无参加社会募捐以及患儿治疗时长、临床分型等影响,可针对性制定干预措施.
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目的 观察肝硬化并发上消化道出血(UGH)患者自我管理水平,并分析其影响因素.方法 前瞻性选取汝州市第一人民医院2019年1月至2021年1月收治的108例肝硬化UGH患者作为研究对象,于抢救成功后评估患者自我健康管理水平,将患者分为自我健康管理中高水平组与自我健康管理低水平组,比较两组基线资料,经二元logistic回归分析检验自我管理水平的影响因素.结果 自我健康管理水平低等患者64例,自我健康管理水平中高等患者44例;比较自我管理能力低水平组与中高水平组基线资料后,二元logistic回归分析结果显
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本文以病理学课程教学改进工作为例,基于智慧校园平台,建立相应的教学诊断及工作改进机制.通过构建关于病理学课程教学的网络学习平台,构建针对医学人才培养的教学诊断方式与改进方式,依次进行问题诊断,分析教师与学生信息技术的使用情况、教师实际上课情况,全方面掌握病理学教学模式的开展情况.确定改进点及优先级,查找原因定位问题,研讨改进措施,制定系统的教学改进策略,提升教学改进措施的综合性,对教学改进情况建立动态监测机制,实时追踪各个诊断点,运用项目管理工具促进教学诊断与改进工作,提升课程教学效果.
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