【摘 要】
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本文以病理学课程教学改进工作为例,基于智慧校园平台,建立相应的教学诊断及工作改进机制.通过构建关于病理学课程教学的网络学习平台,构建针对医学人才培养的教学诊断方式与改进方式,依次进行问题诊断,分析教师与学生信息技术的使用情况、教师实际上课情况,全方面掌握病理学教学模式的开展情况.确定改进点及优先级,查找原因定位问题,研讨改进措施,制定系统的教学改进策略,提升教学改进措施的综合性,对教学改进情况建立动态监测机制,实时追踪各个诊断点,运用项目管理工具促进教学诊断与改进工作,提升课程教学效果.
【机 构】
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河南医学高等专科学校 病理学教研室,河南 郑州 451191;河南医学高等专科学校附属医院 病理科,河南 郑州 451191
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本文以病理学课程教学改进工作为例,基于智慧校园平台,建立相应的教学诊断及工作改进机制.通过构建关于病理学课程教学的网络学习平台,构建针对医学人才培养的教学诊断方式与改进方式,依次进行问题诊断,分析教师与学生信息技术的使用情况、教师实际上课情况,全方面掌握病理学教学模式的开展情况.确定改进点及优先级,查找原因定位问题,研讨改进措施,制定系统的教学改进策略,提升教学改进措施的综合性,对教学改进情况建立动态监测机制,实时追踪各个诊断点,运用项目管理工具促进教学诊断与改进工作,提升课程教学效果.
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