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自从信息技术诞生以来，作为其综合性发展的成果——多媒体技术便日新月异地发展起来，并迅速渗透到人类生产生活的各个领域，给人们的生产、工作、学习带来了翻天覆地的变化。作为国家与社会发展的基础部门——教育领域也顺应潮流，让多媒体技术在各个环节稳妥推进，给教育工作带来了新的春天。本人从事初中政治课教学工作十余年，亲身经历了多媒体技术对课堂教学带来的变化，下面就多媒体技术在政治课教学过程中所起的作用及注意事项谈一下自己的观点。
一、多媒体技术在政治课教学中所起的作用
1.运用多媒体能激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，进而提升课堂的学习效率。传统的政治课教学以教师为主线安排教学环节，教师讲，学生听，虽然教师用尽浑身解数，动用许多材料，也只能调动学生单一的听觉系统，时间稍长，效果便大打折扣。而多媒体技术可以根据教学内容的需要选取图文并茂的材料，从视觉系统、听觉系统等多个角度对学生进行冲击，激发学生的学习兴趣，有了兴趣，学生就有了主观能动性，才会全身心投入到学习中去，维持较长时间的注意力，进而使课堂效率大大提高。
2.运用多媒体可以转变学生的学习方式，由被动学习向主动探究转变。传统的学习方式是教师讲，学生学；教师提问，学生回答；教师安排，学生接受的过程。在这个过程中，以教师为主导，忽略了学生的主观感受。素质教育强调以学生为主体安排整个教学环节，在课堂教学应用多媒体技术调动了学生主动探究的内动力，加上教师对所授内容的合理安排，让学生自主探究，自我总结，实现了学习方式的完美转型。
3. 运用多媒体能激发学生对多媒体技术的学习热情。随着多媒体技术在课堂教学的广泛利用，学生对于信息技术有了全新的认识，不再仅仅局限于利用电脑上网聊天、打游戏，而是利用网络为自己的学习提供服务。在这种意识支配下，学生加大了对信息技术的获取要求与力度，提高了学生的自身素质，并且通过对自身接触网络的前后对比，加深了网络是“双刃剑”的看法，这对学生的成长、将来参加工作和服务社会均有很大的帮助。
4. 运用多媒体能促进教学方式的转变，带动教师素质的整体提高，从而推动素质教育向纵深发展。随着多媒体技术的迅猛发展，传统的教学方式“一块黑板、一支粉笔、一张嘴”导致学生的厌学情绪与日俱增，形势的发展呼唤教师必须更新自己的知识，特别是信息技术的获取与更新。在这种情况下，无论是教育的主管部门还是从事一线教学工作的教师均加大了对信息技术的培训力度，提高了整个教育队伍的素质，同时教师在教学过程中不断改进自己的教学方法，让多媒体技术很好地为自己的教学工作服务，在潜移默化中改变着传统的教学方式，朝着以教师为主导，以学生为主体的素质教育轨道有序推进。
二、在政治教学中运用多媒体的注意事项
唯物辩证法告诉我们，任何事物都有两面性。同样对于多媒体技术在政治课堂上的应用，我们必须趋利避害，才能让其更好地服务于我们的教学工作。为此，我们必须注意以下几个方面的问题。
1.“工欲善其事，必先利其器”。教师要想熟练利用多媒体技术为政治课堂服务，必须加强自身对多媒体技术的学习与进修，妥善处理教学中“一桶水”与“一滴水”关系。
2.多媒体课件的应用要“恰到好处”。教师在日常授课中应充分考虑到学生的兴趣与接收情况，该用的多媒体课件一定要有，不该用的坚决禁止，才可能使学生对多媒体课件保持长久的兴趣。
3.多媒体课件的材料选用应“精益求精”。教师在应用多媒体材料时应特别留意对材料的选用，该繁则繁，该减则减，该删除的则一定删除，杜绝喧宾夺主，杜绝滥用，杜絕适得其反，真正让其为学生服务，为课堂服务，为教学服务。
综上所述，多媒体技术的应用可以使学生学得更快，理解得更深，记忆得更牢。在科学技术飞速发展的21世纪，在教学改革逐步深入的今天，只要我们大胆采用多媒体技术这一现代化的教学手段，丰富教学内容，则一定能够推动素质教育向纵深发展。
一、多媒体技术在政治课教学中所起的作用
1.运用多媒体能激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，进而提升课堂的学习效率。传统的政治课教学以教师为主线安排教学环节，教师讲，学生听，虽然教师用尽浑身解数，动用许多材料，也只能调动学生单一的听觉系统，时间稍长，效果便大打折扣。而多媒体技术可以根据教学内容的需要选取图文并茂的材料，从视觉系统、听觉系统等多个角度对学生进行冲击，激发学生的学习兴趣，有了兴趣，学生就有了主观能动性，才会全身心投入到学习中去，维持较长时间的注意力，进而使课堂效率大大提高。
2.运用多媒体可以转变学生的学习方式，由被动学习向主动探究转变。传统的学习方式是教师讲，学生学；教师提问，学生回答；教师安排，学生接受的过程。在这个过程中，以教师为主导，忽略了学生的主观感受。素质教育强调以学生为主体安排整个教学环节，在课堂教学应用多媒体技术调动了学生主动探究的内动力，加上教师对所授内容的合理安排，让学生自主探究，自我总结，实现了学习方式的完美转型。
3. 运用多媒体能激发学生对多媒体技术的学习热情。随着多媒体技术在课堂教学的广泛利用，学生对于信息技术有了全新的认识，不再仅仅局限于利用电脑上网聊天、打游戏，而是利用网络为自己的学习提供服务。在这种意识支配下，学生加大了对信息技术的获取要求与力度，提高了学生的自身素质，并且通过对自身接触网络的前后对比，加深了网络是“双刃剑”的看法，这对学生的成长、将来参加工作和服务社会均有很大的帮助。
4. 运用多媒体能促进教学方式的转变，带动教师素质的整体提高，从而推动素质教育向纵深发展。随着多媒体技术的迅猛发展，传统的教学方式“一块黑板、一支粉笔、一张嘴”导致学生的厌学情绪与日俱增，形势的发展呼唤教师必须更新自己的知识，特别是信息技术的获取与更新。在这种情况下，无论是教育的主管部门还是从事一线教学工作的教师均加大了对信息技术的培训力度，提高了整个教育队伍的素质，同时教师在教学过程中不断改进自己的教学方法，让多媒体技术很好地为自己的教学工作服务，在潜移默化中改变着传统的教学方式，朝着以教师为主导，以学生为主体的素质教育轨道有序推进。
二、在政治教学中运用多媒体的注意事项
唯物辩证法告诉我们，任何事物都有两面性。同样对于多媒体技术在政治课堂上的应用，我们必须趋利避害，才能让其更好地服务于我们的教学工作。为此，我们必须注意以下几个方面的问题。
1.“工欲善其事，必先利其器”。教师要想熟练利用多媒体技术为政治课堂服务，必须加强自身对多媒体技术的学习与进修，妥善处理教学中“一桶水”与“一滴水”关系。
2.多媒体课件的应用要“恰到好处”。教师在日常授课中应充分考虑到学生的兴趣与接收情况，该用的多媒体课件一定要有，不该用的坚决禁止，才可能使学生对多媒体课件保持长久的兴趣。
3.多媒体课件的材料选用应“精益求精”。教师在应用多媒体材料时应特别留意对材料的选用，该繁则繁，该减则减，该删除的则一定删除，杜绝喧宾夺主，杜绝滥用，杜絕适得其反，真正让其为学生服务，为课堂服务，为教学服务。
综上所述，多媒体技术的应用可以使学生学得更快，理解得更深，记忆得更牢。在科学技术飞速发展的21世纪，在教学改革逐步深入的今天，只要我们大胆采用多媒体技术这一现代化的教学手段，丰富教学内容，则一定能够推动素质教育向纵深发展。