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在素质教育的背景下,高中地理教学不能仅仅停留在对学生理论知识的讲解方面,还应该让学生成为课堂 的主体,积极发挥学生的主动性,为学生设置具有探究性与趣味性的课堂问题,引导学生快速参与到地理知识探究 的过程中。本文分析了高中地理课堂教学中提问环节存在的不足,并提出了优化高中地理课堂提问的策略,以便提 升高中地理的教学效率,促进学生全面成长。