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【摘要】英语是初中学习中一门重要学科，其宗旨是为了让初中生能够掌握基础英语知识，可以进行简单的英语口语交际。在初中英语教学中除了要培养学生良好的英语思维和行为习惯，还需要注重其创新能力的培养，以便于为学生日后进一步学习奠定坚实基础。
【关键词】初中 英语 创新能力 培养
在初中英语教学中，部分教师往往只注重教学效率和教学质量，却忽视了学生创新意识和创造能力的培养，更有教师一味地让中学生埋头于单词背诵、语法理解和试题练习中，造成很多中学生在英语学生上存在“念死书”的现象。初中英语是学生英语知识和学习习惯培养的基础阶段，忽视学生创新能力的培养，必然会导致学生在日后更高层次的英语学习中出现困难。因而，在教学中教师应将创新理念融入其中，注重学生创新能力的培养。
一、借助多媒体激发学生英语学习兴趣
多媒体能够将文字、图片、声音、视频等融为一体，具有生动、形象、直观等特点，其斑斓的色彩、优美的图片、动态的画面、动听的音乐更能够吸引学生注意力，让学生在一种动静结合、图文并茂、音像俱全的氛围下进行英语学习，既可以在最大程度上展现英语魅力，提高课堂教学效率，同时还可以集中学生精力，加深学生理解和记忆。另外，借助多媒体还能够使得学生由“无意注意”转变为“有意注意”，在他们在最短时间内进入最佳学习状态，从而对英语知识产生新的感悟和体验，有助于他们创新意识的培养。
例如：在讲解“What would you like？ I’d like...”、“Would you like... ”这一句型过程中，我便借助多媒体制作了一个视频动画，让各种不同动物针对自己喜欢食物的形状、大小、颜色等进行描述，虽然看似与教学内容联系不大，但这种视频动画能够给枯燥的课堂带来新鲜感和刺激感，调动学生学习积极性，让学生产生强烈学习的愿望，进而主动参与到英语知识学习中，并结合动态图像和语音对话展开想象，进一步扩展学生思维，促使其创新意识的建立。
二、创设质疑情境并鼓励学生求异思维
俗话说：学源于思，思源于疑。在学习过程中必须要有疑问才会有思考，才能够站在不同角度去发现问题、思考问题、解决问题，从而有进一步创造。因此，在教学过程中教师要注意合理提问，创设质疑教学情境，让学生在质疑环境下产生求异思维。而所谓创设质疑情境，是指教师在课堂教学中通过科学合理地提问，引导学生敢于突破常规思维模式，对固定思维说“No”，进而从全方位、多方面去思考问题，培养其创新意识。
例如：在讲解九年级Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 時，我首先借助多媒体向学生展示三幅画面：抽烟的男生、纹身染发的女生和大家的一群学生。学生们一看到便疑惑地问道：这些人都是学生吗？，我趁机提出问题：What do you think of them？Are they good students？Should we obey the rules？，许多平时总爱违反班规校纪的同学都变得不好意思起来。然后，我又组织学生之间互相讨论What rules do we have in our school？Have you ever broken any school rules？，通过不断提出问题，学生回答问题，潜移默化中提升了学生英语口语能力，同时学生在思考过程中也能够进一步培养创新意识。
三、创新教学手段提高课堂活动丰富度
英语属于语言实践类课程，需要建立在大量应用和实践上，因而在教学过程中教师必须要改变传统灌输式的教学方式，在教材基础上创新教学手段，采用丰富多样的教学方式来提高课堂活动丰富度，为学生制造更多的实践机会，让他们能够在课堂活动中进行大量实践应用，以此来提高学生英语交际能力，有助于学生自主创新意识的培养。
例如：在课堂教学过程中，可以让学生采用group work、team work、pair work等方式来完成教学任务，这种方式既可以增强课堂讨论，同时又能够培养学生竞争意识和创新意识。另外，教师还可以指导学生结合课本内容进行改编，或者是在原文基础上进行概括或扩写，这样也能够培养学生创新意识。除此之外，教师还可以通过游戏、表演、比赛等手段进行课堂教学，让学生能够更好投入到丰富的英语活动中，激发他们的创新意识，提高其创新能力。
四、开展生动有趣有启发性的课外活动
课外活动是激发学生创新思维、培养学生创新能力的重要方式，教师可以通过开展丰富多彩的英语课外活动来培养学生创新能力。通过组织各种具有启发作用的课外活动，不仅可以创设轻松、愉悦的英语学习氛围，让学生在参与的过程中体验到学习的乐趣，同时还可以让他们在这种氛围下发散思维，有助于学生创新思维的建立。
总而言之，创新能力是学生基于旧事物、旧知识上创造出有价值的新事物、新知识的能力，这种能力可以帮助学生在日后学习中取得事半功倍的效果，因而培养中学生创新能力至关重要。英语教师在教学过程中，必须要在基础教学任务基础上融入创新教育理念，将培养学生创新能力贯穿在英语教学中，积极探索英语创新教育新途径。
参考文献：
[1]王珂.在初中英语教学中培养学生的创新能力[J].中国校外教育，2014，（31）：74.
[2]金殷.初中英语教学中如何培养学生的创新精神[J].科学大众（科学教育），2014，（08）：18.
【关键词】初中 英语 创新能力 培养
在初中英语教学中，部分教师往往只注重教学效率和教学质量，却忽视了学生创新意识和创造能力的培养，更有教师一味地让中学生埋头于单词背诵、语法理解和试题练习中，造成很多中学生在英语学生上存在“念死书”的现象。初中英语是学生英语知识和学习习惯培养的基础阶段，忽视学生创新能力的培养，必然会导致学生在日后更高层次的英语学习中出现困难。因而，在教学中教师应将创新理念融入其中，注重学生创新能力的培养。
一、借助多媒体激发学生英语学习兴趣
多媒体能够将文字、图片、声音、视频等融为一体，具有生动、形象、直观等特点，其斑斓的色彩、优美的图片、动态的画面、动听的音乐更能够吸引学生注意力，让学生在一种动静结合、图文并茂、音像俱全的氛围下进行英语学习，既可以在最大程度上展现英语魅力，提高课堂教学效率，同时还可以集中学生精力，加深学生理解和记忆。另外，借助多媒体还能够使得学生由“无意注意”转变为“有意注意”，在他们在最短时间内进入最佳学习状态，从而对英语知识产生新的感悟和体验，有助于他们创新意识的培养。
例如：在讲解“What would you like？ I’d like...”、“Would you like... ”这一句型过程中，我便借助多媒体制作了一个视频动画，让各种不同动物针对自己喜欢食物的形状、大小、颜色等进行描述，虽然看似与教学内容联系不大，但这种视频动画能够给枯燥的课堂带来新鲜感和刺激感，调动学生学习积极性，让学生产生强烈学习的愿望，进而主动参与到英语知识学习中，并结合动态图像和语音对话展开想象，进一步扩展学生思维，促使其创新意识的建立。
二、创设质疑情境并鼓励学生求异思维
俗话说：学源于思，思源于疑。在学习过程中必须要有疑问才会有思考，才能够站在不同角度去发现问题、思考问题、解决问题，从而有进一步创造。因此，在教学过程中教师要注意合理提问，创设质疑教学情境，让学生在质疑环境下产生求异思维。而所谓创设质疑情境，是指教师在课堂教学中通过科学合理地提问，引导学生敢于突破常规思维模式，对固定思维说“No”，进而从全方位、多方面去思考问题，培养其创新意识。
例如：在讲解九年级Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 時，我首先借助多媒体向学生展示三幅画面：抽烟的男生、纹身染发的女生和大家的一群学生。学生们一看到便疑惑地问道：这些人都是学生吗？，我趁机提出问题：What do you think of them？Are they good students？Should we obey the rules？，许多平时总爱违反班规校纪的同学都变得不好意思起来。然后，我又组织学生之间互相讨论What rules do we have in our school？Have you ever broken any school rules？，通过不断提出问题，学生回答问题，潜移默化中提升了学生英语口语能力，同时学生在思考过程中也能够进一步培养创新意识。
三、创新教学手段提高课堂活动丰富度
英语属于语言实践类课程，需要建立在大量应用和实践上，因而在教学过程中教师必须要改变传统灌输式的教学方式，在教材基础上创新教学手段，采用丰富多样的教学方式来提高课堂活动丰富度，为学生制造更多的实践机会，让他们能够在课堂活动中进行大量实践应用，以此来提高学生英语交际能力，有助于学生自主创新意识的培养。
例如：在课堂教学过程中，可以让学生采用group work、team work、pair work等方式来完成教学任务，这种方式既可以增强课堂讨论，同时又能够培养学生竞争意识和创新意识。另外，教师还可以指导学生结合课本内容进行改编，或者是在原文基础上进行概括或扩写，这样也能够培养学生创新意识。除此之外，教师还可以通过游戏、表演、比赛等手段进行课堂教学，让学生能够更好投入到丰富的英语活动中，激发他们的创新意识，提高其创新能力。
四、开展生动有趣有启发性的课外活动
课外活动是激发学生创新思维、培养学生创新能力的重要方式，教师可以通过开展丰富多彩的英语课外活动来培养学生创新能力。通过组织各种具有启发作用的课外活动，不仅可以创设轻松、愉悦的英语学习氛围，让学生在参与的过程中体验到学习的乐趣，同时还可以让他们在这种氛围下发散思维，有助于学生创新思维的建立。
总而言之，创新能力是学生基于旧事物、旧知识上创造出有价值的新事物、新知识的能力，这种能力可以帮助学生在日后学习中取得事半功倍的效果，因而培养中学生创新能力至关重要。英语教师在教学过程中，必须要在基础教学任务基础上融入创新教育理念，将培养学生创新能力贯穿在英语教学中，积极探索英语创新教育新途径。
参考文献：
[1]王珂.在初中英语教学中培养学生的创新能力[J].中国校外教育，2014，（31）：74.
[2]金殷.初中英语教学中如何培养学生的创新精神[J].科学大众（科学教育），2014，（08）：18.