【摘 要】
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长期以来,国内高校对于本科阶段文科生的科研能力培养关注不够,高校层面在教研意识上存在误区,加之教师群体不愿意主动突破“禁区”,致使学生身处进退两难的科研认知盲区.而
【机 构】
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江苏大学 文学院,江苏 镇江,212013
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长期以来,国内高校对于本科阶段文科生的科研能力培养关注不够,高校层面在教研意识上存在误区,加之教师群体不愿意主动突破“禁区”,致使学生身处进退两难的科研认知盲区.而在当前“双一流”建设的总领性价值定位下,国内各高校开始争相创新改革思路,竞相构建合理有序的科教协同型人才培养体系,这就为拟定包括落实科研导师制度、开设研究方法论课程、强化科研实践教学等本科阶段文科生科研能力培养策略,提供了现实操作性.
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