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摘 要：在图说天下流行的当代，作为一名高中美术教师想上好一节令人拍掌叫好、学生非常感兴趣的美术欣赏课，似乎不太容易。现在的高中生信息来源广，课本知识对他们来说，好像兴趣点不多。如何准备好一节令学生拍手叫好的高中美术欣赏课，已经成为我们当下面临和必须研究的新课题。在这里，我想向大家简单谈一谈我在一线教学中的一些实践经验和体会，和大家共勉之，望它山之石可以攻玉。
关键词：鉴赏；新课改；资料；课件；设计；反思
一、通过各种形式、各种渠道收集相关资料；
学生可以通过杂志、报纸、网站、书籍、手机和实地参观获取各种社会信息，难道老师不可以吗？我们的办法、时间应该比学生多一点，眼光应该比学生高，思想应该比学生看得远，我们收集资料的优势比学生更明显。我看主要是一些年龄大的美术老师不经常上网查资料和实地考察，多年形成的老习惯而已。而年轻教师上网时间多，看报纸、杂志多，获得新知识快，反而更容易和学生沟通和交流。我认为找资料，主要是围绕住某一课或某一作品的相关资料。如：讲人美版美术鉴赏第十课：外国古代绘画，我们就可以围绕着古埃及绘画，欧洲古代油画来找相关资料，上网查最清晰的作品图片资料及相关文字介绍，还可以把报纸、杂志及书本上清晰的图片资料用像素高的数码相机翻拍下来。
有时在查资料还会给你意想不到的收获和课堂设计的灵感。我记得查关于瓷器的知识，无意间查到了一节好的关于瓷器的课堂设计，从而吸取到不少营养和灵感。没想到瓷器还可以这样讲，居然把周杰伦的歌曲《青花瓷》作为引导，让学生对不太感兴趣的瓷器一下子产生了好奇心，很想知道关于青花瓷的历史以及人们为何把青花瓷作为中国瓷器骄傲的象征。
实地考查对于增加美术老师的知识面帮助特别大。有一次我到洛阳附近的南石山村考察唐三彩，在参观制作工艺和入窑烧制过程中，反而了解到书本上没有的收获，让人意外惊喜，从而能在更大范围内来看待现行教材，从更高的起点来准备一节令人叫好的美术课。不经常参加实地考察的美术教师是不会有这样的体验的。其实经常考察一些别具地方艺术特色的美术作品，对于我们开发一节地方课程大有裨益，新课改的精神就是这样，要和地方艺术特色结合起来，让学生有更多的实际体验，從而更热爱自己的家乡。
二、根据课改精神精心设计课堂；
资料准备齐全后，可以根据高中美术课程标准来设计自己的每一节课。首先我感觉应该全面了解课程标准，吃透课改精神，使自己的每一节课紧抓时代脉搏，每一节都是一节创新课堂。可以把收集资料中获得的一些灵感巧妙地揉进设计里面。课堂设计是最费时费力的，也是最见功夫的。如何导入，如何进入新课，如何设置问题，学生如何分组发言、讨论、老师如何引导、最后如何拓展课堂，设置思考题，引发学生深入的思考，这些都需要经验和技巧，就好像我们美术教师创作一张作品一样，考验着我们的思维和艺术素养。
拿导课来说，就有许多技巧，每课导入的方式和方法是根据课的内容来决定的。如：讲古代国画，教师可以展示一张牡丹画来引起学生对国画的兴趣；讲石窟先播放龙门石窟的录像，以引起学生对陌生石窟的好感。记得网上有许多文章还专题介绍如何导入，讲了许多方面，对我们研究课堂导入帮助很大。
课堂问题设置，也很有技巧，问题既不能太简单，也不能太难，问题要问的准确、恰当、引人思考。记得有一位教师讲《清明上河图》，问学生作品的作者，我认为太简单，不值一问。还有一个问题是让学生回答作品的艺术特色，我认为问题太笼统，不够精确，学生很难回答。如果要把问题设置成回答构图特点，反而学生回答的积极性会提高。最后拓展课堂部分，设置引发学生深思的思考题，最为关键。课堂内容有没有得到升华和进一步拓展，主要是看老师如何设置最后的思考题。
谈到这里，我认为只要把导入，进入新课，设置问题，学生分组发言、讨论、老师引导学生、最后课堂拓展，设置思考题，布置作业各个环节考虑到位，就会设计出一篇好的美术教案。
三、课件是美术鉴赏课堂的主要手段和延伸；
我们让学生欣赏一幅世界名画，如果只看教材，尺寸太小，看范画，担心后面的学生看不清楚，问题比较难解决。但是在多媒体上播放课件就不会存在这些问题，课件可以播放整幅作品也可以局部放大，满足班里边每一位同学的要求。还可以在欣赏作品的同时播放音乐，从而体会作品高远的意境和艺术魅力。所以说课件已经是美术欣赏课教学中必不可少的现代化教学手段。
在美术课件中，为了使学生能够看清作品，我们在寻找资料时最好查找像素高的、清析的、较接近原作的作品照片作为课件资料，这样在学生赏析作品时更能体会原作的风貌和意境。如果引用不好的图片，会使学生对某件作品的欣赏谬之千里，从而曲解作者的意图，得不偿失。课件制作，尽量使作品的尺寸放到最大，照顾到最后一排的同学观赏。如果作品的对比度弱，我们一定要把对比度调强一点。在选择视频时，尽量找符合本课主题的高清视频，如果下载不下来，可以请电脑高手帮忙。下载完成后要剪辑视频，找到课堂教学最需要的片段，并且把时间尽量压短，在课堂上播放时不浪费学生的时间。课件背景音乐的下载一定要根据作品意境的需要，否则适得其反、画蛇添足。
课件制作完成后要在电脑上多播放几遍，看一下在实际操作中有没有一些小问题，动画设置、图片、文字的顺序、音乐、视频是否能顺利播放。不要小看这些问题，如果在课堂上遇见一些问题，会影响教师的心情，从而使课堂效果大打折扣。
四、课后反思是美术欣赏课教学中不断提升的必备手段；
教学反思是美术教学重要的一环，也是美术教师不断要求进步的必备手段。不断反思课堂的教师，你会发现讲课学生越来越爱听，自己也越来越得心应手，游刃有余。
有人会问，教学反思什么？我认为教学反思要从以下几个方面入手：1、反思自己的教学理念是否符合当前课改精神；2、问题的设置及学生的回答情况是否需要做调整；3、作品、视频、音乐的播放和衔接是否顺畅，时间是否合理；4、课堂教学的理念、观念有没有进一步提升的空间。
学生需要一杯水，教师就要准备一桶水。这样自己对课的要求就会拔得很高，课堂效率会不断提高。你会发现，学生对你的每一节欣赏课都很期待。
关键词：鉴赏；新课改；资料；课件；设计；反思
一、通过各种形式、各种渠道收集相关资料；
学生可以通过杂志、报纸、网站、书籍、手机和实地参观获取各种社会信息，难道老师不可以吗？我们的办法、时间应该比学生多一点，眼光应该比学生高，思想应该比学生看得远，我们收集资料的优势比学生更明显。我看主要是一些年龄大的美术老师不经常上网查资料和实地考察，多年形成的老习惯而已。而年轻教师上网时间多，看报纸、杂志多，获得新知识快，反而更容易和学生沟通和交流。我认为找资料，主要是围绕住某一课或某一作品的相关资料。如：讲人美版美术鉴赏第十课：外国古代绘画，我们就可以围绕着古埃及绘画，欧洲古代油画来找相关资料，上网查最清晰的作品图片资料及相关文字介绍，还可以把报纸、杂志及书本上清晰的图片资料用像素高的数码相机翻拍下来。
有时在查资料还会给你意想不到的收获和课堂设计的灵感。我记得查关于瓷器的知识，无意间查到了一节好的关于瓷器的课堂设计，从而吸取到不少营养和灵感。没想到瓷器还可以这样讲，居然把周杰伦的歌曲《青花瓷》作为引导，让学生对不太感兴趣的瓷器一下子产生了好奇心，很想知道关于青花瓷的历史以及人们为何把青花瓷作为中国瓷器骄傲的象征。
实地考查对于增加美术老师的知识面帮助特别大。有一次我到洛阳附近的南石山村考察唐三彩，在参观制作工艺和入窑烧制过程中，反而了解到书本上没有的收获，让人意外惊喜，从而能在更大范围内来看待现行教材，从更高的起点来准备一节令人叫好的美术课。不经常参加实地考察的美术教师是不会有这样的体验的。其实经常考察一些别具地方艺术特色的美术作品，对于我们开发一节地方课程大有裨益，新课改的精神就是这样，要和地方艺术特色结合起来，让学生有更多的实际体验，從而更热爱自己的家乡。
二、根据课改精神精心设计课堂；
资料准备齐全后，可以根据高中美术课程标准来设计自己的每一节课。首先我感觉应该全面了解课程标准，吃透课改精神，使自己的每一节课紧抓时代脉搏，每一节都是一节创新课堂。可以把收集资料中获得的一些灵感巧妙地揉进设计里面。课堂设计是最费时费力的，也是最见功夫的。如何导入，如何进入新课，如何设置问题，学生如何分组发言、讨论、老师如何引导、最后如何拓展课堂，设置思考题，引发学生深入的思考，这些都需要经验和技巧，就好像我们美术教师创作一张作品一样，考验着我们的思维和艺术素养。
拿导课来说，就有许多技巧，每课导入的方式和方法是根据课的内容来决定的。如：讲古代国画，教师可以展示一张牡丹画来引起学生对国画的兴趣；讲石窟先播放龙门石窟的录像，以引起学生对陌生石窟的好感。记得网上有许多文章还专题介绍如何导入，讲了许多方面，对我们研究课堂导入帮助很大。
课堂问题设置，也很有技巧，问题既不能太简单，也不能太难，问题要问的准确、恰当、引人思考。记得有一位教师讲《清明上河图》，问学生作品的作者，我认为太简单，不值一问。还有一个问题是让学生回答作品的艺术特色，我认为问题太笼统，不够精确，学生很难回答。如果要把问题设置成回答构图特点，反而学生回答的积极性会提高。最后拓展课堂部分，设置引发学生深思的思考题，最为关键。课堂内容有没有得到升华和进一步拓展，主要是看老师如何设置最后的思考题。
谈到这里，我认为只要把导入，进入新课，设置问题，学生分组发言、讨论、老师引导学生、最后课堂拓展，设置思考题，布置作业各个环节考虑到位，就会设计出一篇好的美术教案。
三、课件是美术鉴赏课堂的主要手段和延伸；
我们让学生欣赏一幅世界名画，如果只看教材，尺寸太小，看范画，担心后面的学生看不清楚，问题比较难解决。但是在多媒体上播放课件就不会存在这些问题，课件可以播放整幅作品也可以局部放大，满足班里边每一位同学的要求。还可以在欣赏作品的同时播放音乐，从而体会作品高远的意境和艺术魅力。所以说课件已经是美术欣赏课教学中必不可少的现代化教学手段。
在美术课件中，为了使学生能够看清作品，我们在寻找资料时最好查找像素高的、清析的、较接近原作的作品照片作为课件资料，这样在学生赏析作品时更能体会原作的风貌和意境。如果引用不好的图片，会使学生对某件作品的欣赏谬之千里，从而曲解作者的意图，得不偿失。课件制作，尽量使作品的尺寸放到最大，照顾到最后一排的同学观赏。如果作品的对比度弱，我们一定要把对比度调强一点。在选择视频时，尽量找符合本课主题的高清视频，如果下载不下来，可以请电脑高手帮忙。下载完成后要剪辑视频，找到课堂教学最需要的片段，并且把时间尽量压短，在课堂上播放时不浪费学生的时间。课件背景音乐的下载一定要根据作品意境的需要，否则适得其反、画蛇添足。
课件制作完成后要在电脑上多播放几遍，看一下在实际操作中有没有一些小问题，动画设置、图片、文字的顺序、音乐、视频是否能顺利播放。不要小看这些问题，如果在课堂上遇见一些问题，会影响教师的心情，从而使课堂效果大打折扣。
四、课后反思是美术欣赏课教学中不断提升的必备手段；
教学反思是美术教学重要的一环，也是美术教师不断要求进步的必备手段。不断反思课堂的教师，你会发现讲课学生越来越爱听，自己也越来越得心应手，游刃有余。
有人会问，教学反思什么？我认为教学反思要从以下几个方面入手：1、反思自己的教学理念是否符合当前课改精神；2、问题的设置及学生的回答情况是否需要做调整；3、作品、视频、音乐的播放和衔接是否顺畅，时间是否合理；4、课堂教学的理念、观念有没有进一步提升的空间。
学生需要一杯水，教师就要准备一桶水。这样自己对课的要求就会拔得很高，课堂效率会不断提高。你会发现，学生对你的每一节欣赏课都很期待。