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【内容摘要】随着教育体制的不断改革，教学方式不断创新，问题式教学法成为高中物理教学中重要的教学方式。而随着高中物理教学难点的不断增加，教师在教学过程要针对学生的理解能力合理运用问题式教学方法，合理安排问题，对问题科学的设计，调动学生学习兴趣，使学生充分掌握物理知识，为学生未来的发展打下夯实的基础。
【关键词】问题式教学 高中物理 应用
前言
新课改下，高中物理教学难点加大，物理知识更加抽象化，而传统的教学方式限制了学生接受与掌握物理的能力，问题式教学法的提出与应用改善了这一情况，问题式教学法可以使学生更充分的掌握及运用物理知识，了解教学内容中重点与难点，有目的性的进行学习，有利于学生自主学习能力的培养，问题式教学法的应用有一定的策略性，要掌握合理的应用方法，有效提升学生对物理知识的掌握能力，激发学生学习热情，大幅度提高高中物理教学质量①。
一、问题教学法在高中物理教学中应用的意义
问题式教学法是新课改后产生的新型教学方式，通过教师提出问题，或学生自己提出问题的方式使学生掌握知识，研究并解决问题，并在发现和解决问题的过程中使学生掌握适合自己的学习方法，调动学生学习兴趣，提升学生对物理的掌握与理解能力。通过有效的运用问题式教学方法，可以激发学生学习潜力，增加师生感情，消除学生对陌生知识的恐惧感，积极主动的学习物理知识，培养学生自主学习能力。目前高中物理教学难点不断增加，教师在教学过程中无法锻炼学生的思维理解能力，问题式教学法可以有效改善这一状况，通过学生对问题的探索与研究，充分锻炼学生的思维理解能力，使学生在未来的学习中打下良好的基础，实现最佳的学习效果。
二、问题教学在高中物理教学中的应用策略
1.根据学生特性及教学内容合理安排问题情境
兴趣是学生最好的学习动力，教师在安排教学问题情境时要考虑学生的特性，在符合教学内容的前提下合理安排问题情境。大多数教师在安排问题情境时容易脱离实际生活，这样的情境安排虽然符合教材但却无法调动学生学习兴趣，不能使学生了解物理知识与生活之间的联系，不利于学生灵活运用物理知识，容易打消学生的学习热情，影响到学生物理学习的质量。因此，在教学过程中，教师要根据教材安排一些贴近生活的问题情境，例如，在“生活中的圆周定律”学习中，可以针对汽车在转弯时容易发生侧翻中常见的事故向学生进行提问，“汽车在转弯时做的是什么运动？如何避免转弯时发生侧翻？汽车在转弯时所受到的力有哪些？”使学生在探索问题的过程中充分理解物理知识，调动学生学习兴趣，使学生能够充分掌握并运用物理知识，提升高中物理教学质量②。
2.合理设计问题
在高中物理教学中，教师要合理设计问题，通过科学的问题使物理教学能够事半功倍，以往的问题设计中，教师只是单纯的依靠教材进行提问与讲解，无法使学生的思维理解能力得到锻炼，在教学过程中，要采用多元化的方式对问题进行合理设计，例如，在加速度和力的關系教学中，教师可以采取多媒体课件演示教学实验装置，教师向学生提出问题“如果只用一只夹子夹住两根细绳，可以同时控制两辆小车吗？”使学生带着问题看课件，教师对课件进行讲解，通过对问题的探讨与研究使学生充分掌握所学内容，新颖的教学方式可以有效调动学习求知欲，锻炼学生思维理解能力。因此，对问题进行合理设计直接影响问题教学法在高中物理教学中的顺利开展③。
3.营造学生自主学习气氛
教师在教学过程中要注意营造学生自主学习气氛，在应用问题式教学法的时候，注意不要提问之后马上为学生进行讲解，要鼓励学生自主探索研究问题，大胆说出自己对问题的研究结果，教师再对研究结果加以更正，使学生在自主探索与研究的过程中掌握物理学习方法，激发学生学习热情，培养学生自主学习能力④。教师可以提供学生对问题自主研究的机会及相关道具，例如在“动量定律”教学中，教师可以向学生提问：“鸡蛋在一定高度自由落体时，如果下方不垫任何东西鸡蛋一定会碎，如果下方垫一块海绵鸡蛋就不容易碎，这是为什么？”鼓励学生通过实验自主探究，既调动学生的学习兴趣，又使学生能够积极主动的学习物理知识，使学生在动手动脑的过程中充分锻炼思维创新能力，有效培养学生自主学习能力。
总结
本文主要就问题教学在高中物理教学中的应用进行了相关方面的分析和研究，高中物理知识作为高中教学中的重点与难点，采用问题式教学方法对高中物理进行教学，能够有效的使学生掌握与运用物理知识，促进学生对问题的探索与研究，帮助学生了解抽象的物理知识，调动学生学习兴趣，激发学生学习热情，使学生融入到学习物理的乐趣中，培养学生自主学习能力，充分锻炼学生思维理解能力，因此，教师应不断的学习与创新问题式教学方法，使问题式教学方法在高中物理教学中得到合理的运用，大幅度提升高中物理教学质量，使学生在掌握物理知识的同时能够适应社会的发展，在未来的学习与发展中创建辉煌的业绩。
【注释】
① 张东旭. 探究式教学在高中物理教学中的应用研究[D]. 哈尔滨师范大学，2018.
② 杨培培. 问题教学法在高中物理教学中的实施探究[D]. 四川师范大学，2016.
③ 张秀美. 问题教学法在高中物理教学中的应用[D]. 山东师范大学，2015.
④ 孙胜霞. 问题教学法在高中物理教学中的应用[D]. 鲁东大学，2013.
（作者单位：江苏省沭阳如东中学）
【关键词】问题式教学 高中物理 应用
前言
新课改下，高中物理教学难点加大，物理知识更加抽象化，而传统的教学方式限制了学生接受与掌握物理的能力，问题式教学法的提出与应用改善了这一情况，问题式教学法可以使学生更充分的掌握及运用物理知识，了解教学内容中重点与难点，有目的性的进行学习，有利于学生自主学习能力的培养，问题式教学法的应用有一定的策略性，要掌握合理的应用方法，有效提升学生对物理知识的掌握能力，激发学生学习热情，大幅度提高高中物理教学质量①。
一、问题教学法在高中物理教学中应用的意义
问题式教学法是新课改后产生的新型教学方式，通过教师提出问题，或学生自己提出问题的方式使学生掌握知识，研究并解决问题，并在发现和解决问题的过程中使学生掌握适合自己的学习方法，调动学生学习兴趣，提升学生对物理的掌握与理解能力。通过有效的运用问题式教学方法，可以激发学生学习潜力，增加师生感情，消除学生对陌生知识的恐惧感，积极主动的学习物理知识，培养学生自主学习能力。目前高中物理教学难点不断增加，教师在教学过程中无法锻炼学生的思维理解能力，问题式教学法可以有效改善这一状况，通过学生对问题的探索与研究，充分锻炼学生的思维理解能力，使学生在未来的学习中打下良好的基础，实现最佳的学习效果。
二、问题教学在高中物理教学中的应用策略
1.根据学生特性及教学内容合理安排问题情境
兴趣是学生最好的学习动力，教师在安排教学问题情境时要考虑学生的特性，在符合教学内容的前提下合理安排问题情境。大多数教师在安排问题情境时容易脱离实际生活，这样的情境安排虽然符合教材但却无法调动学生学习兴趣，不能使学生了解物理知识与生活之间的联系，不利于学生灵活运用物理知识，容易打消学生的学习热情，影响到学生物理学习的质量。因此，在教学过程中，教师要根据教材安排一些贴近生活的问题情境，例如，在“生活中的圆周定律”学习中，可以针对汽车在转弯时容易发生侧翻中常见的事故向学生进行提问，“汽车在转弯时做的是什么运动？如何避免转弯时发生侧翻？汽车在转弯时所受到的力有哪些？”使学生在探索问题的过程中充分理解物理知识，调动学生学习兴趣，使学生能够充分掌握并运用物理知识，提升高中物理教学质量②。
2.合理设计问题
在高中物理教学中，教师要合理设计问题，通过科学的问题使物理教学能够事半功倍，以往的问题设计中，教师只是单纯的依靠教材进行提问与讲解，无法使学生的思维理解能力得到锻炼，在教学过程中，要采用多元化的方式对问题进行合理设计，例如，在加速度和力的關系教学中，教师可以采取多媒体课件演示教学实验装置，教师向学生提出问题“如果只用一只夹子夹住两根细绳，可以同时控制两辆小车吗？”使学生带着问题看课件，教师对课件进行讲解，通过对问题的探讨与研究使学生充分掌握所学内容，新颖的教学方式可以有效调动学习求知欲，锻炼学生思维理解能力。因此，对问题进行合理设计直接影响问题教学法在高中物理教学中的顺利开展③。
3.营造学生自主学习气氛
教师在教学过程中要注意营造学生自主学习气氛，在应用问题式教学法的时候，注意不要提问之后马上为学生进行讲解，要鼓励学生自主探索研究问题，大胆说出自己对问题的研究结果，教师再对研究结果加以更正，使学生在自主探索与研究的过程中掌握物理学习方法，激发学生学习热情，培养学生自主学习能力④。教师可以提供学生对问题自主研究的机会及相关道具，例如在“动量定律”教学中，教师可以向学生提问：“鸡蛋在一定高度自由落体时，如果下方不垫任何东西鸡蛋一定会碎，如果下方垫一块海绵鸡蛋就不容易碎，这是为什么？”鼓励学生通过实验自主探究，既调动学生的学习兴趣，又使学生能够积极主动的学习物理知识，使学生在动手动脑的过程中充分锻炼思维创新能力，有效培养学生自主学习能力。
总结
本文主要就问题教学在高中物理教学中的应用进行了相关方面的分析和研究，高中物理知识作为高中教学中的重点与难点，采用问题式教学方法对高中物理进行教学，能够有效的使学生掌握与运用物理知识，促进学生对问题的探索与研究，帮助学生了解抽象的物理知识，调动学生学习兴趣，激发学生学习热情，使学生融入到学习物理的乐趣中，培养学生自主学习能力，充分锻炼学生思维理解能力，因此，教师应不断的学习与创新问题式教学方法，使问题式教学方法在高中物理教学中得到合理的运用，大幅度提升高中物理教学质量，使学生在掌握物理知识的同时能够适应社会的发展，在未来的学习与发展中创建辉煌的业绩。
【注释】
① 张东旭. 探究式教学在高中物理教学中的应用研究[D]. 哈尔滨师范大学，2018.
② 杨培培. 问题教学法在高中物理教学中的实施探究[D]. 四川师范大学，2016.
③ 张秀美. 问题教学法在高中物理教学中的应用[D]. 山东师范大学，2015.
④ 孙胜霞. 问题教学法在高中物理教学中的应用[D]. 鲁东大学，2013.
（作者单位：江苏省沭阳如东中学）