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笔者多次带毕业班迎战中考，对英语复习教学的开展有一些自己的心得与体会，下面就简要将自己的经验总结如下。
一、 注重心理教育
中考复习面临科目多、任务重、压力大等诸多挑战，这就在无形中给很多学生带来了心理负担和压力。笔者认为，在复习阶段，第一步需要做好的工作就是对学生的心理教育。
1.培养学生的自信心。自信心是顺利完成某件事情的重要法宝，而培养学生的自信心是心理教育的关键一步。很多学生在面对英语总复习的时候总是心存畏惧，这就使得学生很难顺利地投入到复习之中。所以，教师在复习开始之前就可以通过开座谈会、班会、学习总结会或者是进行一对一的谈话来加强学生的自信心，为英语总复习的顺利开展奠定良好的心理基础。
2.缓解学生的复习压力。中考复习是一场持久战，在几个月的复习中，随着考试的临近和不间断进行抽查考试，学生的压力越来越大。为了让复习教学更好地开展下去，让学生更好地跟上复习的进度，取得良好的复习效果，笔者认为教师应该不定期或者定期地帮助学生缓解复习压力。缓解学生的复习压力可以鼓励学生，也可以随时根据复习的进展灵活地改变复习教学的步伐。
3.引导学生乐观面对困难。教师要帮助学生形成积极乐观的心态，使得学生在中考复习中面对困难也可以沉着乐观地应对，这样复习工作才能顺利有序开展。
做好学生心理教育工作无疑是为复习教学的开展和顺利实施奠定了良好的基础，也是学生获得有效提升的关键步骤。
二、 三轮复习稳扎稳打
中考复习一般都是三轮，但是三轮复习如何安排则需要教师根据实际情况来决定。笔者通常这样安排：
1.第一轮复习。主要是对课本的内容和具体的词汇、知识点进行复习。
2.第二轮复习。这轮复习又叫“专题复习”，一般是根据考试的内容开展复习，也是复习时间最长的一个阶段。在这个阶段的复习中，笔者一般将复习内容分为词汇专题、语法专题、短语专题、句型专题、美文专题。当然也可以划分为听力专题、语法专题、阅读专题、写作专题。这个阶段的复习务求让学生牢固掌握每个知识点。
3.第三轮复习。这是复习的最后一个阶段，也是冲刺阶段。在这个阶段笔者认为应该采取轻松复习战略，以少量的题进行训练，但务求每个题型的讲解到位而深刻。
三轮复习的开展需要稳扎稳打，做好每一个阶段的工作，为最后的胜利奠定基础。
三、 注重记忆，讲究方法
1.背诵、抽查相结合，做好词汇复习。初中三年学习的词汇较多，如何帮助学生记忆浩如烟海的初中词汇呢？笔者认为可以采用分课文、分单元、分册然后再汇总的分总方法进行复习。例如，在复习九年级上册的“Teenage Problems”这个单元的词汇后，教师就可以出题来抽查学生的词汇掌握情况：“We could not win the match without their .（没有他们的支持我们无法赢得这场比赛）”
在复习完一册的内容后，教师又可以来一个总体的词汇考查：meanwhile； during； chess...
在结束了所有的课本内容的复习后，教师就可以将所有的词汇汇总进行一个抽查：“advice——意见；valuable——很有用的，很有价值；爱好、嗜好——hobby；gate——大门...”
此外，大家都知道词汇的记忆是需要反复巩固的，所以教师可以在每次课开始之前用几分钟对学生的词汇记忆进行抽查。这样就可以让学生巩固记忆，又可以帮助学生及时找出自己记忆的盲点。
2.灵活复习，梳理知识点。对于知识点的复习，笔者认为最好的办法就是采取以梳理为主导的灵活复习教学方法。在进行梳理的过程中依据不同知识点的特点灵活采用教学手段和完善复习方法。例如，对“名词及其复数”这部分的内容进行复习时，就可以这样进行梳理：
①一般在复数名词后加s，如cat—cats；
②以s、x、ch、sh结尾的名词后加es，如watch—watches；
③以辅音字母加y结尾的名词，变y为i加es，如country—countries；
④以o结尾的名词，后面加es，初中阶段只有potato（土豆）和tomato（西红柿）；
⑤以f、fe结尾的名词，变f、fe为v再加es，如knife—knives。
借助这样的梳理来帮助学生搞清楚每一条知识线索，掌握更多的知识点。当然，在这个过程中教师还应该引入一些中考题型，以帮助学生更好地消化和运用有关知识。
以上是笔者个人的一些浅见，希望对同行们有所帮助。
（责任编辑周侯辰）
一、 注重心理教育
中考复习面临科目多、任务重、压力大等诸多挑战，这就在无形中给很多学生带来了心理负担和压力。笔者认为，在复习阶段，第一步需要做好的工作就是对学生的心理教育。
1.培养学生的自信心。自信心是顺利完成某件事情的重要法宝，而培养学生的自信心是心理教育的关键一步。很多学生在面对英语总复习的时候总是心存畏惧，这就使得学生很难顺利地投入到复习之中。所以，教师在复习开始之前就可以通过开座谈会、班会、学习总结会或者是进行一对一的谈话来加强学生的自信心，为英语总复习的顺利开展奠定良好的心理基础。
2.缓解学生的复习压力。中考复习是一场持久战，在几个月的复习中，随着考试的临近和不间断进行抽查考试，学生的压力越来越大。为了让复习教学更好地开展下去，让学生更好地跟上复习的进度，取得良好的复习效果，笔者认为教师应该不定期或者定期地帮助学生缓解复习压力。缓解学生的复习压力可以鼓励学生，也可以随时根据复习的进展灵活地改变复习教学的步伐。
3.引导学生乐观面对困难。教师要帮助学生形成积极乐观的心态，使得学生在中考复习中面对困难也可以沉着乐观地应对，这样复习工作才能顺利有序开展。
做好学生心理教育工作无疑是为复习教学的开展和顺利实施奠定了良好的基础，也是学生获得有效提升的关键步骤。
二、 三轮复习稳扎稳打
中考复习一般都是三轮，但是三轮复习如何安排则需要教师根据实际情况来决定。笔者通常这样安排：
1.第一轮复习。主要是对课本的内容和具体的词汇、知识点进行复习。
2.第二轮复习。这轮复习又叫“专题复习”，一般是根据考试的内容开展复习，也是复习时间最长的一个阶段。在这个阶段的复习中，笔者一般将复习内容分为词汇专题、语法专题、短语专题、句型专题、美文专题。当然也可以划分为听力专题、语法专题、阅读专题、写作专题。这个阶段的复习务求让学生牢固掌握每个知识点。
3.第三轮复习。这是复习的最后一个阶段，也是冲刺阶段。在这个阶段笔者认为应该采取轻松复习战略，以少量的题进行训练，但务求每个题型的讲解到位而深刻。
三轮复习的开展需要稳扎稳打，做好每一个阶段的工作，为最后的胜利奠定基础。
三、 注重记忆，讲究方法
1.背诵、抽查相结合，做好词汇复习。初中三年学习的词汇较多，如何帮助学生记忆浩如烟海的初中词汇呢？笔者认为可以采用分课文、分单元、分册然后再汇总的分总方法进行复习。例如，在复习九年级上册的“Teenage Problems”这个单元的词汇后，教师就可以出题来抽查学生的词汇掌握情况：“We could not win the match without their .（没有他们的支持我们无法赢得这场比赛）”
在复习完一册的内容后，教师又可以来一个总体的词汇考查：meanwhile； during； chess...
在结束了所有的课本内容的复习后，教师就可以将所有的词汇汇总进行一个抽查：“advice——意见；valuable——很有用的，很有价值；爱好、嗜好——hobby；gate——大门...”
此外，大家都知道词汇的记忆是需要反复巩固的，所以教师可以在每次课开始之前用几分钟对学生的词汇记忆进行抽查。这样就可以让学生巩固记忆，又可以帮助学生及时找出自己记忆的盲点。
2.灵活复习，梳理知识点。对于知识点的复习，笔者认为最好的办法就是采取以梳理为主导的灵活复习教学方法。在进行梳理的过程中依据不同知识点的特点灵活采用教学手段和完善复习方法。例如，对“名词及其复数”这部分的内容进行复习时，就可以这样进行梳理：
①一般在复数名词后加s，如cat—cats；
②以s、x、ch、sh结尾的名词后加es，如watch—watches；
③以辅音字母加y结尾的名词，变y为i加es，如country—countries；
④以o结尾的名词，后面加es，初中阶段只有potato（土豆）和tomato（西红柿）；
⑤以f、fe结尾的名词，变f、fe为v再加es，如knife—knives。
借助这样的梳理来帮助学生搞清楚每一条知识线索，掌握更多的知识点。当然，在这个过程中教师还应该引入一些中考题型，以帮助学生更好地消化和运用有关知识。
以上是笔者个人的一些浅见，希望对同行们有所帮助。
（责任编辑周侯辰）