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近年来，随着素质教育在高中阶段的深入推进，学生的综合能力和个性特长得到了较快发展。但不可否认，在当前高考体制下，高中生仍然面临较大的升学压力。如何缓解学生的心理压力，让学生的身心得到健康成长是高中教育工作者应该深刻思考的问题。在此背景下，阳光教育作为一种新的教育理念被提出，据此理念笔者所在学校也确立了“凸显阳光教育理念，构建和谐阳光校园”的办学思路，在三年的办学实践中对阳光教育进行了探索。
一、阳光教育的内涵
2004年，周洪宇在《阳光教育论》中明确提出了阳光教育这一教育理念。周洪宇认为社会压力、学业压力、学校管理、师生关系等都严重制约着青少年的身心健康成长，培养身体健康、阳光快乐的青年一代对国家富强和民族复兴具有重要意义。
阳光教育是爱的教育、包容的教育、尊重的教育，其核心在于让学生心中充满阳光。广义而言，阳光教育是社会教育、家庭教育和學校教育的有机融合，需要三者共同努力，为学生提供阳光快乐的成长环境。狭义上来讲，阳光教育专指在学校里开展的教育活动，其主导是教师，这就需要教师首先具有阳光的心态，用爱心、恒心、责任心关怀、理解学生，鼓舞、激励学生，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成长为性格活泼、积极向上、不惧挫折、敢于创新、勇于挑战的新一代青年。
阳光教育秉承的教育理念与国家大力倡导的“以人文本”“立德树人”的教育价值相契合，是全面推进素质教育，还原教育原生态的题中之意。阳光教育具有整体性、系统性的特点，注重从管理模式、课程结构、课堂效益、文化内涵、师生关系等多个维度构建阳光教育体系，更加关心学生德智体美劳等综合素质的持续性发展，为学生的终身发展奠定基础。
二、阳光教育的实施策略
从整体上来看，阳光教育的具体推进措施主要包括家校合作、管理体系、教师素质、教学组织、文化建设等方面。
1.构建阳光的家校合作教育
家长是学生的第一任教师，家庭教育对学生的健康成长起着首要作用。阳光教育要从学校辐射到家庭，在促进学生成长的教育理念问题上，与家长达成一致，形成家校阳光教育的合力。学校要定期组织家长参加阳光家庭教育座谈会，更新家庭教养方式，为学生营造宽松的家庭生活环境。邀请家长到校与学生共同参与阳光教育主题活动，加强家长与学生的沟通交流。
2.构建学校阳光管理体系
实施人性化的、阳光的学校管理制度是推进阳光教育顺利开展的软件保障。管理制度的制订必须充分尊重师生意愿，广泛征求师生意见，确保管理措施得民心，成为师生的自觉行为，从而避免刚性化措施带来的副作用。阳光弹性的管理制度将为师生的工作学习营造良好的环境，激发他们积极向上的动力。
3.打造阳光教师团队
教师是教育的第一责任人，推行阳光教育首先要打造阳光的教师团队。学校要加强阳光教育理念的宣传，让每位教师知其义，晓其理，更新自身的教育理念。加强教师职业道德教育，提升教师职业素养；开设教师心理辅导课，设立教师心理辅导室，普及教师心理学知识，做好教师的职业倦怠缓解消除工作。
4.构建阳光快乐课堂
打造阳光快乐的课堂是推进阳光教育的重要举措。在改进课堂教学行为的过程中，教师应该将学生是否获得幸福感，是否主动学习、深入思考作为阳光课堂的重要评定指标。在教学过程中，多采用激励、赏识、尊重的教学策略，为学生多元思维的发展创造良好的课堂环境。定期召开学情研讨会，对学生暴露出的问题进行深入探讨，帮助学生形成良好的课堂学习习惯。
5.阳光校园文化建设
学校在物质文化景观建设和精神文化提取的过程中，可将阳光教育理念渗透其中，使之成为学生耳熟能详的教育内容。阳光教育的真谛首先在于自由。校园宣传栏、文化墙等的建设和精神文化的确立都可以让师生参与进来，充分发挥他们的聪明才智。在这一过程中，师生对阳光教育的认识得到了升华，并使其上升为自己的价值准则。
6.构建多元的阳光课程体系
多元阳光课程的开发不仅包括国家课程的校本化，还包括校本课程的再度开发。国家课程校本化与阳光课程的结合主要表现为学科育人价值的再体现。作为学科阳光课程，要充分发掘本学科的育人价值，充分体现单元、课题和课标中的情感态度及价值观。阳光校本课程的再开发要和学校的阳光教育主题活动相结合，阳光体育、阳光心理、阳光才艺等多个领域配套开发相应的阳光课程，以课程为载体支撑阳光教育深入开展。
三、结语
阳光教育遵循人的成长规律，追求的是一种美好的教育生态，唤醒的是师生对美好生活的向往和追求。不同学校面对不同年龄阶段的学生，实施快乐教育的策略不尽相同，但以人为本，为学生终生幸福奠基的教育情怀始终贯穿其中，这也是每一名教育工作者应该具备的教育品质。
一、阳光教育的内涵
2004年，周洪宇在《阳光教育论》中明确提出了阳光教育这一教育理念。周洪宇认为社会压力、学业压力、学校管理、师生关系等都严重制约着青少年的身心健康成长，培养身体健康、阳光快乐的青年一代对国家富强和民族复兴具有重要意义。
阳光教育是爱的教育、包容的教育、尊重的教育，其核心在于让学生心中充满阳光。广义而言，阳光教育是社会教育、家庭教育和學校教育的有机融合，需要三者共同努力，为学生提供阳光快乐的成长环境。狭义上来讲，阳光教育专指在学校里开展的教育活动，其主导是教师，这就需要教师首先具有阳光的心态，用爱心、恒心、责任心关怀、理解学生，鼓舞、激励学生，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成长为性格活泼、积极向上、不惧挫折、敢于创新、勇于挑战的新一代青年。
阳光教育秉承的教育理念与国家大力倡导的“以人文本”“立德树人”的教育价值相契合，是全面推进素质教育，还原教育原生态的题中之意。阳光教育具有整体性、系统性的特点，注重从管理模式、课程结构、课堂效益、文化内涵、师生关系等多个维度构建阳光教育体系，更加关心学生德智体美劳等综合素质的持续性发展，为学生的终身发展奠定基础。
二、阳光教育的实施策略
从整体上来看，阳光教育的具体推进措施主要包括家校合作、管理体系、教师素质、教学组织、文化建设等方面。
1.构建阳光的家校合作教育
家长是学生的第一任教师，家庭教育对学生的健康成长起着首要作用。阳光教育要从学校辐射到家庭，在促进学生成长的教育理念问题上，与家长达成一致，形成家校阳光教育的合力。学校要定期组织家长参加阳光家庭教育座谈会，更新家庭教养方式，为学生营造宽松的家庭生活环境。邀请家长到校与学生共同参与阳光教育主题活动，加强家长与学生的沟通交流。
2.构建学校阳光管理体系
实施人性化的、阳光的学校管理制度是推进阳光教育顺利开展的软件保障。管理制度的制订必须充分尊重师生意愿，广泛征求师生意见，确保管理措施得民心，成为师生的自觉行为，从而避免刚性化措施带来的副作用。阳光弹性的管理制度将为师生的工作学习营造良好的环境，激发他们积极向上的动力。
3.打造阳光教师团队
教师是教育的第一责任人，推行阳光教育首先要打造阳光的教师团队。学校要加强阳光教育理念的宣传，让每位教师知其义，晓其理，更新自身的教育理念。加强教师职业道德教育，提升教师职业素养；开设教师心理辅导课，设立教师心理辅导室，普及教师心理学知识，做好教师的职业倦怠缓解消除工作。
4.构建阳光快乐课堂
打造阳光快乐的课堂是推进阳光教育的重要举措。在改进课堂教学行为的过程中，教师应该将学生是否获得幸福感，是否主动学习、深入思考作为阳光课堂的重要评定指标。在教学过程中，多采用激励、赏识、尊重的教学策略，为学生多元思维的发展创造良好的课堂环境。定期召开学情研讨会，对学生暴露出的问题进行深入探讨，帮助学生形成良好的课堂学习习惯。
5.阳光校园文化建设
学校在物质文化景观建设和精神文化提取的过程中，可将阳光教育理念渗透其中，使之成为学生耳熟能详的教育内容。阳光教育的真谛首先在于自由。校园宣传栏、文化墙等的建设和精神文化的确立都可以让师生参与进来，充分发挥他们的聪明才智。在这一过程中，师生对阳光教育的认识得到了升华，并使其上升为自己的价值准则。
6.构建多元的阳光课程体系
多元阳光课程的开发不仅包括国家课程的校本化，还包括校本课程的再度开发。国家课程校本化与阳光课程的结合主要表现为学科育人价值的再体现。作为学科阳光课程，要充分发掘本学科的育人价值，充分体现单元、课题和课标中的情感态度及价值观。阳光校本课程的再开发要和学校的阳光教育主题活动相结合，阳光体育、阳光心理、阳光才艺等多个领域配套开发相应的阳光课程，以课程为载体支撑阳光教育深入开展。
三、结语
阳光教育遵循人的成长规律，追求的是一种美好的教育生态，唤醒的是师生对美好生活的向往和追求。不同学校面对不同年龄阶段的学生，实施快乐教育的策略不尽相同，但以人为本，为学生终生幸福奠基的教育情怀始终贯穿其中，这也是每一名教育工作者应该具备的教育品质。