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文章对高校“学评教”的教师教学评价方式进行实证研究,分析表明：年级对“学评教”评分有显著影响;专业对“学评教”得分有影响,但并不显著。在认可“学评教”的正面价值和作用的基础上,对“学评教”得分进行优化处理,使其能够更加客观公正地反映教师的授课水平。
基于标准分的高校“学评教”评分优化研究
【摘 要】
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文章对高校“学评教”的教师教学评价方式进行实证研究,分析表明：年级对“学评教”评分有显著影响;专业对“学评教”得分有影响,但并不显著。在认可“学评教”的正面价值和作
【机 构】
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安徽建筑大学管理学院
【出 处】
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黑龙江高教研究
【发表日期】
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2017年5期
【基金项目】
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2012年度建筑经济与房地产管理研究中心课题“建筑节能项目后评价研究”（编号：201232）,2012年度硕博基金“产业R＆D溢出效应的测度研究”（编号：2012118）,2016年国家社科基金项目“人力资本结构与经济转型研究”（编号：16BRK026）.
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