【摘 要】
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针对小卫星的结构特点,从理论和试验两方面对比分析了随机振动环境和噪声环境的特点及环境试验的效果。根据典型小卫星分舱段两种试验的数据,分析得出随机振动试验比噪声试验更
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针对小卫星的结构特点,从理论和试验两方面对比分析了随机振动环境和噪声环境的特点及环境试验的效果。根据典型小卫星分舱段两种试验的数据,分析得出随机振动试验比噪声试验更适合于小卫星的结论,为制定小卫星力学环境试验方案提供依据。
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【摘要】 陶行知先生有个著名的理论:教学做合一. 陶先生认为教和学都是为了做而发生的,脱离了做的教和学都是毫无意义的. 的确是这样的,就像在我们的数学教学中,单纯把知识灌输给学生是没有用的. 只有让学生自己动手去操作、去体验,他们才会理解,从而获得知识. 本文将以笔者上过的“认识公顷”一课为例,谈谈如何实现教学做合一. 【关键词】 学生;教材;感悟;经验;体系 一、源于学生,尊重教材思路 通
提出了一种新的可以诊断容差模拟电路软硬两类故障的故障屏蔽字典法.该法基于统计学原理,计算了容差对故障特征量的影响,在此基础上,通过构造合适的故障隶属函数,将故障定位
2017年12月25日,日本厚生劳动省发布生食发1225第9号通知,修订“关于食品中残留的农药、饲料添加剂或动物医药品成分物质的检测方法”中的部分内容,增加了5种食品中农药残留的检
2011年8月20日在天津召开了《地质找矿论丛》理事会一届二次会议。罗天明副理事长主持了会议,参加会议的理事和理事单位代表审议了理事会一年来的工作报告和经费使用情况,大家
学生在学习的过程中难免不会犯点错误. 通常情况下,大多数人都以为错误是负面的,不应该去提倡. 课堂上,教师都希望学生的回答正确;在修改家庭作业的时候,教师又希望学生写出的答案无误,但很显然,这些都是不现实的. “人非圣贤,孰能无过. ”在理解和探索知识的过程中,错误是不可避免的,尤其是在新课标的教学课堂中. 作为教师,如何反过来巧妙地运用学生所引发的错误资源,让学生更好地记住正确的知识,这一点至关
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提出了合理分配试题的知识点和试题难度分布的方法,并将其运用于数学模型建立中,设计了一种以多目标优化数学模型为选题依据的智能组卷算法.