北京市工业技师学院等6则

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  ◎北京市工业技师学院
  首期一体化全国技工院校师资研修培训班开班
  2014年10月23日,一体化全国技工院校师资研修培训班在北京市工业技师学院开班。本次培训为期5天,培训内容涉及一体化课程文件体系解析、工作页学习活动设计及编写、教学设计、鱼骨图分析及教学示范课等内容,北京市工业技师学院为本次研修培训班配备了强大的师资团队。
  北京市工业技师学院作为“全国技工院校师资研修中心”,在一体化教学教改方面做出了示范与表率。据悉,今后学校将一步发挥技工院校特色和学校资源优势,积极承担全国技工院校师资培训、教材开发及教学方法研究、教师研修交流等任务,进一步健全制度,规范管理,创新发展,不断完善服务功能,拓展服务范围,突出公益性、先进性和示范性,努力打造全国师资研修品牌,为推动我国技工院校又好又快的发展做出贡献。
  ◎中山市技师学院
  举行智能楼宇管理师职业技能竞赛
  日前,中山市首届智能楼宇管理师(高级工)职业技能竞赛在中山市技师学院举行,来自全市25家物业管理企业的102名智能楼宇管理师进行了理论和实操的比拼。
  智能楼宇管理师是指从事建筑智能化系统管理及设备管理、运行与维护等工作的人员。主要工作内容包括管理与维护楼宇布线,监控、使用、维护建筑设备,管理通信和网络系统,使用与改进智能建筑管理系统和管理火灾报警与安全防范系统。本次竞赛由市人力资源和社会保障局主办,中山市技师学院和中山市技师协会承办,雅居乐、万科、远洋、昌生等大型物业公司也选派智能楼宇管理的好手参赛,比赛最终评出一、二、三等奖6名和优胜奖4名。
  ◎嘉兴技师学院
  举办技师培训班
  日前,嘉兴市各工种技师培训在嘉兴技师学院顺利开班。本次技师培训和鉴定的对象主要是社会各界企事业单位已经具备高级工技能的人员,培训鉴定的工种有电工、维修电工、汽车驾驶员、汽车维修工、制冷维修工、管工、锅炉工、电焊工、数控车工、钳工、中式烹饪师、中式面点师等12个工种,培训鉴定的人数达400多人。
  为了确保培训质量,提高培训效果,嘉兴技师学院培训处根据学员的实际情况及教育规律,制定了具有针对性的教学计划,配备了齐全的设施、设备,组建了雄厚的师资队伍。培训教师认真负责的教学态度和良好的教学效果,受到上级主管部门及学员们的一致好评。
  本期技师培训为期一个月,培训后,学员将于11月22日参加由浙江省职业技能鉴定中心统一组织的理论考试,11月底参加操作考试和论文答辩。理论考试、技能考核和论文答辩三科均合格者方能取得技师职业资格证书。
  ◎东莞市技师学院
  为学生提供创业实践的“小高微店”正式运营
  近日,“小高微店”全体员工——东莞市技师学院现代服务系烹饪专业面点班及物流专业中德班的学生,在技师学院饭堂门口进行了“小高微店”运营前期宣传,微店店主精心制作的各类产品,真材实料,以崇尚健康、环保为主题,受到顾客们的欢迎和好评。此次活动标志着东莞市技师学院与高训中心联合推出的“小高微店”正式进入运营阶段。
  “小高微店”是东莞市技师学院与东莞市高训中心合力打造的培训学生的又一创新模式,学生通过APP自主开店,自主经营,自主物流。该项目启动于2014年6月,经过4个月的前期精心准备,现在职教城范围内的顾客可以通过APP软件网上订餐平台,订购东莞市技师学院烹饪专业学生制作的精美蛋糕与奶茶等产品,并享受物流专业学生专业快速的快递服务。“小高微店”是东莞市技师学院首次为学生提供自主创业、自主经营的平台,为学院教学模式的改革提供一次新的尝试,为技工教育的课程改革之路提供新的素材。
  ◎成都市技师学院
  签署“中奥成都WIFI国际职业培训中心”
  合作备忘录
  10月22日,奥地利联邦商会经济促进学院、成都市技师学院、成都科技服务中心在成都举行“中奥成都WIFI国际职业培训中心”合作备忘录签署仪式。
  据悉,通过此次中奥双方国际科技合作,可以引进奥地利职业教育体系和国际标准(ISO)证书认证,推进职业教育集约化、规模化、连锁化快速发展,从而有利于培养大批高技能人才。
  ◎无锡技师学院
  喜获“江苏省职业教育先进单位”荣誉称号
  10月22日至23日,江苏省推进教育现代化暨建设现代职业教育体系会议在南京召开。
  会议贯彻落实习近平总书记重要讲话和全国职业教育工作会议精神,深入推进全省教育现代化建设工作,重点部署职业教育改革发展,表彰了一批在全省职业教育工作中涌现的先进单位和个人。无锡技师学院被江苏省教育厅、发改委、财政厅、人社厅、农委和扶贫工作领导小组办公室等六部门授予“江苏省职业教育先进单位”荣誉称号。
  在长期的办学过程中,无锡技师学院全面贯彻落实党的教育方针,以立德树人为根本任务,以提高质量为核心,以内涵建设为抓手,坚持推动专业建设与打造师资团队并举,促进质量立校与提高社会服务效能并进,提升学院管理水平与深化学院发展内涵并重,促进教育教学改革,加强教学质量建设,办学质量稳步提升。
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