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摘 要：对于我们的中学生而言，由于英语学习缺乏一定的语言环境，其学习难度也就加大了。教师应该从兴趣入手，以使学生克服恐惧心理。课堂上，教师应该营造一个轻松愉快的学习环境，建立和谐平等的新型师生关系，是培养学生学习兴趣的前提。教师还要根据学生的基础，设计灵活的课堂，使课堂对学生充满吸引力。此外，也不可忽视课外活动，应该使课外活动成为课堂教学的有效补充。
关键词：兴趣；学习环境；师生关系；课堂设计；课外活动
爱因斯坦曾言：“兴趣是最好的老师。”确实如此。教师的授课水平再高，教学设计再合理，如果学生缺乏学习兴趣，课堂教学效率同样会大打折扣。因此，教师首要任务就是根据自己的学科特点，思考如何调动学生的积极性。当然，学生在不同的年龄或是不同的学段，对学习的认识是不一样的。教师必须根据学生的年龄特征，了解学生的学习基础，才能采用有效的途径来调动他们的积极性。
中学生这个年龄特点是：爱说爱动，精力充沛，自我控制能力不强 ， 如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，把他们当作知识的容器，填鸭式地向他们灌输，枯噪无味的讲解，学生便不感兴趣，因而也谈不上学习的积极性和主动性 ， 学习需要兴趣，从某中意义上讲，学习英语就更需要兴趣，托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。因此，在教学过程中，要让学生轻松愉悦、主动有效地学习，关键就是培养学生学习兴趣。那么，英语老师如何在课堂教学中激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣呢 ？以下是几点体会。
一、创造一个轻松愉快的学习环境
轻松愉快的课堂环境，有利于激发学生的学习兴趣。为了做到这一点，教师要以满腔的热情全心地投入课堂教学，仪表要整洁，精神要饱满，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、语言要流利，板书要规范、版面设计要合理等。课前，可根据教学内容，由教师用学生能听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或有学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲， 集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，激发学生的学习兴趣，完成课前的预习活动。英语有一则谚语 ：良好的开端是成功的一半”导入新课要讲究艺术 ， 根据教学内容可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生。要善于用教室里的人和物、直观教具。如图片，挂图 ，简笔画。教师应尽可能的为学生从此创造学习英语的情景 ， 将枯燥的抽象的教学内容 ， 寓于具体，形象 ， 有趣的情景教学中 ，老师讲解忌啰嗦杂乱 ， 要精讲 ， 变讲为提问，让学生思考 ， 学生是参与而不是旁观。学生是课堂的主体 ， 只有这样课堂才有参与性 ， 学生的积极性 ， 主动性，创造性才能发挥 ， 学生才感兴趣。一堂课就是一个完整的艺术品 ， 不仅要有一个好的开端 ，和发展 ， 也要有一个良好的结尾 ， 根据不同的情况 ， 下课前给学生设置一个悬念 ， 留一个耐人寻味的问题 ， 让学生小结一下课堂的主要内容，唱一首歌等。总之，一堂课始终要让学生学得轻松愉快。
二、和谐、平等的师生关系是促进学生学习兴趣的重要保证
和谐 ， 平等的师生关系是形成良好的课堂氛围的基础。对完成教学目的至关重要。只有爱护学生，尊重学生，才能使学生亲其师，信其道。反之，如果他们不喜欢某位老师，由于逆反心理，他们就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生。让教师在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，但批评时做到让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心让他们感到教师的批评是爱护和帮助。只有这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。
三、课堂设计要灵活多样，充满情趣
为了激发学生的兴趣，教师要钻研教材，教学方法要灵活多样，要重视课堂设计。比如教字母吧，26 个字母说起来简单，但真正教的快，让学生学的有趣味，并非每个老师都能这样做到，有的老师照本宣科，每次几个字母，一次教完就过去了，可有的老师把字母做成卡片，让学生做字母排队游戏，然后教唱字母歌。这样做，学生学得快而好，两种教法，前者索然无味，后者其乐融融。比如教 ruler，knife，pen，pencil，book 这些单词时，我就用猜谜的方式，让学生在愉快的过程中达到学习的目的，我拿一个包，对学生说：Can you guess what is in my bag？ 学生就七嘴八舌的猜起来，再猜的过程中，就不知不觉的把这些单词记住了。也可用美妙的音乐激起学生的学习兴趣，增强记忆力。例如：在学习一些单词时，我就采用了一首英语歌曲“Yesterday Once More”， 旋律非常优美，效果非常好，同学们唱了一篇又一篇，直到下课还在喊：“Once More”（再来一次）兴趣不减，达到了理想的教学效果。此外还可采用游戏，简笔画，幻灯等为学生创造生动活泼的教学情境，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力，学生的兴趣高了，语言运用的多了，课堂效果必然好。
四、适时组织一些有趣的课外活动
要学好英语，光靠课堂是不够的。所以，我们要大力开展课外教学活动。比如，有目的地开展英语游戏，开展演唱会、朗诵会、演讲比赛、作文比赛、听力比赛等，既可各班进行，也可同级进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语气氛，培养学生学英语的兴趣。
总之，只要你有足够的爱心，热爱你的学生，热爱你的工作，你就会找到很多，很多学生感兴趣的方法，逐渐形成自己生动，形象，风趣的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，让他们在愉快的气氛中学到知识，从而真正达到一种低耗，高效的学习方法和教学方法。
关键词：兴趣；学习环境；师生关系；课堂设计；课外活动
爱因斯坦曾言：“兴趣是最好的老师。”确实如此。教师的授课水平再高，教学设计再合理，如果学生缺乏学习兴趣，课堂教学效率同样会大打折扣。因此，教师首要任务就是根据自己的学科特点，思考如何调动学生的积极性。当然，学生在不同的年龄或是不同的学段，对学习的认识是不一样的。教师必须根据学生的年龄特征，了解学生的学习基础，才能采用有效的途径来调动他们的积极性。
中学生这个年龄特点是：爱说爱动，精力充沛，自我控制能力不强 ， 如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，把他们当作知识的容器，填鸭式地向他们灌输，枯噪无味的讲解，学生便不感兴趣，因而也谈不上学习的积极性和主动性 ， 学习需要兴趣，从某中意义上讲，学习英语就更需要兴趣，托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。因此，在教学过程中，要让学生轻松愉悦、主动有效地学习，关键就是培养学生学习兴趣。那么，英语老师如何在课堂教学中激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣呢 ？以下是几点体会。
一、创造一个轻松愉快的学习环境
轻松愉快的课堂环境，有利于激发学生的学习兴趣。为了做到这一点，教师要以满腔的热情全心地投入课堂教学，仪表要整洁，精神要饱满，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、语言要流利，板书要规范、版面设计要合理等。课前，可根据教学内容，由教师用学生能听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或有学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲， 集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，激发学生的学习兴趣，完成课前的预习活动。英语有一则谚语 ：良好的开端是成功的一半”导入新课要讲究艺术 ， 根据教学内容可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生。要善于用教室里的人和物、直观教具。如图片，挂图 ，简笔画。教师应尽可能的为学生从此创造学习英语的情景 ， 将枯燥的抽象的教学内容 ， 寓于具体，形象 ， 有趣的情景教学中 ，老师讲解忌啰嗦杂乱 ， 要精讲 ， 变讲为提问，让学生思考 ， 学生是参与而不是旁观。学生是课堂的主体 ， 只有这样课堂才有参与性 ， 学生的积极性 ， 主动性，创造性才能发挥 ， 学生才感兴趣。一堂课就是一个完整的艺术品 ， 不仅要有一个好的开端 ，和发展 ， 也要有一个良好的结尾 ， 根据不同的情况 ， 下课前给学生设置一个悬念 ， 留一个耐人寻味的问题 ， 让学生小结一下课堂的主要内容，唱一首歌等。总之，一堂课始终要让学生学得轻松愉快。
二、和谐、平等的师生关系是促进学生学习兴趣的重要保证
和谐 ， 平等的师生关系是形成良好的课堂氛围的基础。对完成教学目的至关重要。只有爱护学生，尊重学生，才能使学生亲其师，信其道。反之，如果他们不喜欢某位老师，由于逆反心理，他们就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生。让教师在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，但批评时做到让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心让他们感到教师的批评是爱护和帮助。只有这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。
三、课堂设计要灵活多样，充满情趣
为了激发学生的兴趣，教师要钻研教材，教学方法要灵活多样，要重视课堂设计。比如教字母吧，26 个字母说起来简单，但真正教的快，让学生学的有趣味，并非每个老师都能这样做到，有的老师照本宣科，每次几个字母，一次教完就过去了，可有的老师把字母做成卡片，让学生做字母排队游戏，然后教唱字母歌。这样做，学生学得快而好，两种教法，前者索然无味，后者其乐融融。比如教 ruler，knife，pen，pencil，book 这些单词时，我就用猜谜的方式，让学生在愉快的过程中达到学习的目的，我拿一个包，对学生说：Can you guess what is in my bag？ 学生就七嘴八舌的猜起来，再猜的过程中，就不知不觉的把这些单词记住了。也可用美妙的音乐激起学生的学习兴趣，增强记忆力。例如：在学习一些单词时，我就采用了一首英语歌曲“Yesterday Once More”， 旋律非常优美，效果非常好，同学们唱了一篇又一篇，直到下课还在喊：“Once More”（再来一次）兴趣不减，达到了理想的教学效果。此外还可采用游戏，简笔画，幻灯等为学生创造生动活泼的教学情境，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力，学生的兴趣高了，语言运用的多了，课堂效果必然好。
四、适时组织一些有趣的课外活动
要学好英语，光靠课堂是不够的。所以，我们要大力开展课外教学活动。比如，有目的地开展英语游戏，开展演唱会、朗诵会、演讲比赛、作文比赛、听力比赛等，既可各班进行，也可同级进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语气氛，培养学生学英语的兴趣。
总之，只要你有足够的爱心，热爱你的学生，热爱你的工作，你就会找到很多，很多学生感兴趣的方法，逐渐形成自己生动，形象，风趣的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，让他们在愉快的气氛中学到知识，从而真正达到一种低耗，高效的学习方法和教学方法。