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摘 要：在我国新课改不断发展，人们对初中生物教学要求不断提升的情況下，生物教师不能仅仅注重对学生进行书本知识的教学，更重要的还需要从培养学生核心素养的角度出发，采取科学有效的措施对学生进行生物实验教学，以此来促进初中生物教学水平以及学生实验能力的提升。本文以此为基础，对我国初中生物教学的情况进行研究，同时从核心素养角度出发提出具体的对策建议，希望能够对生物实验教学进行优化，提高我国初中生物教学水平。
关键词：核心素养;初中生物;实验教学;优化策略
核心素养是学生在长期的学习过程中所形成的，对学生的思想素养以及学习情况都能够产生重要影响。对学生进行核心素养的培养要求教师不仅注重对学生进行理论知识的教学，更重要的还需要培养学生的创新以及实践能力，生物教师需要从提高学生实践能力的角度出发，对学生进行引导，不断提高学生对生物学习的兴趣，使得学生的核心素养能够得到提升和发展。
1核心素养下初中生物实验教学的含义分析
1.1促进学生创新以及实践能力的提升和发展
在我国素质教育发展背景下，加强对学生进行生物实验教学，有助于提高学生对生物学习的兴趣，让更多的学生融入到生物实验教学中来，增强对生物内容的理解。在我国传统的生物教学中，大多数教师都是以提高学生的生物成绩为出发点，注重对学生进行书本理论知识的教学，而缺乏对学生进行核心素养的培育，使得学生的教育无法满足新课改对学生培养的要求。因此生物教师需要从学生的角度出发，加强对实验教学法的应用，为学生创造一个更加积极的学习氛围。
1.2培养学生的科学素养，促进学生生活意识的提升
其次初中阶段也是学生精神素养发展的关键时期，在这个阶段中教师需要将提高学生的精神素养作为重要的教学目标来开展教学。尤其在初中生物教学中教师更需要注重培养学生热爱自然、追求真理的意识，能够将生物内容与生活实际进行联系，并且在初中生物教学中教师通过对实验教学法的应用，可以培养学生尊重生命的意识，加深学生对书本内容的理解，让学生养成更加有效的价值观，使得学生的情感意志以及态度能够更加和谐。
2初中生物实验教学中存在的问题分析
虽然在我国初中生物教学中一些教师能够注重对实验教学的开展，但是在所开展的方法以及所起到的作用等方面，仍然存在着相应的问题，使得实验教学的作用不能得到充分发挥，总的来说笔者将存在的问题归结为以下几个方面：
2.1缺乏对实验教学的有效重视
首先由于我国长期应试教育的影响，实验教学在学生学习成绩中体现的并不多，因此一些生物教师或者学生对实验教学的重视程度相对欠缺，不能提起对实验教学的有效重视。主要表现在以下几个方面：首先实验教学开展的时间相对较短。从我国初中生物实验教学开展的时间来看，大多数学校都没有给实验教学分配更多的教学实践。其次实验教学在考试中的分值占比较低。同时从生物实验教学的分值占比来看，实验教学内容的占比较少，对学生生物总成绩的影响较低，因此无法引起学生足够的重视。
2.2实验教学的过程相对简单
其次从我国初中生物实验教学的情况来看，大多数生物教师所使用的实验教学的内容都新对简单，主张让学生对一定的生物知识有一个了解，而并不能增强学生对复杂生物知识的认识。并且在实验教学过程中，教师仍然是教学的主导，使得学生的学习积极性以及探索的精神都无法得到提升，不能培养学生理论与实践相结合的精神。对于很多初中生物教师来说，实验教学已经成为了一种形式，而无法起到实验教学应用的作用。
3核心素养下初中生物实验教学的优化策略
3.1简化实验过程，提高学生的参与度
首先生物教师需要将实验的过程进行简化，尤其对于那些复杂的实验内容，需要采取有效的措施降低实验的难度，提高学生在实验教学中的参与度。从我国当前初中生物教学的情况来看，大多数色生物教师所列举的实验内容的难度都相对较低，方便学生的理解，但是从实验过程以及所起到的效果等方面来看，仍然不利于学生核心素养的提升和发展，因此生物教师需要不断降低实验难度，让学生更加积极地加入到实验过程中来，提高实验教学的有效性。
3.2设计探究性实验，启发学生的科学思维
其次生物教师还需要设计出有效的探究性实验，启发学生科学思维的发展。在初中生物实验教学过程中，教师需要鼓励学生对教学内容进行有效的探究，让学生在动手操作的过程中，能够接触和了解更多的生物知识，促进学生科学思维的发展和进步。因此生物教师需要应用一些学生感兴趣的生物实验，让学生对生物学科的内容有更加准确的认识。同时在传统的生物实验教学中，教师也需要让学生进行自主性的实验，可以通过创设情境的方式提高学生在课堂上的参与度。所以生物教师需要为学生们创造更多的动手机会，让学生在实践的过程中，增强对生物内容的认识与了解。
4结语
总而言之在初中生物教学中，实验教学的使用可以有效提高生教学的趣味性，培养学生对生物学习的兴趣，让学生能够积极主动地加入到生物教学中来。因此生物教师需要重视对实验教学方法的应用，根据生物教学以及学生培养的实际情况，采取有效措施提高对实验教学法的应用，促进生物教学水平的提升和发展。
参考文献
[1]陈荣财.核心素养下初中生物实验教学的优化[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（23）：39.
[2]李英.核心素养下初中生物实验教学的优化研究[J].幸福生活指南，2019（25）：1-1.
[3]单威.核心素养下初中生物实验教学探究[J].黑龙江科学，2019，10（23）：108-109.
[4]赵荣伟.核心素养下初中生物实验教学研究[J].新课程教学（电子版），2020（17）.
作者简介
武晓波（1977.01.05—），性别：女，民族，汉，籍贯：安徽省宿州市，最高学历：本科，职称：中二，研究方向：生物教育。
关键词：核心素养;初中生物;实验教学;优化策略
核心素养是学生在长期的学习过程中所形成的，对学生的思想素养以及学习情况都能够产生重要影响。对学生进行核心素养的培养要求教师不仅注重对学生进行理论知识的教学，更重要的还需要培养学生的创新以及实践能力，生物教师需要从提高学生实践能力的角度出发，对学生进行引导，不断提高学生对生物学习的兴趣，使得学生的核心素养能够得到提升和发展。
1核心素养下初中生物实验教学的含义分析
1.1促进学生创新以及实践能力的提升和发展
在我国素质教育发展背景下，加强对学生进行生物实验教学，有助于提高学生对生物学习的兴趣，让更多的学生融入到生物实验教学中来，增强对生物内容的理解。在我国传统的生物教学中，大多数教师都是以提高学生的生物成绩为出发点，注重对学生进行书本理论知识的教学，而缺乏对学生进行核心素养的培育，使得学生的教育无法满足新课改对学生培养的要求。因此生物教师需要从学生的角度出发，加强对实验教学法的应用，为学生创造一个更加积极的学习氛围。
1.2培养学生的科学素养，促进学生生活意识的提升
其次初中阶段也是学生精神素养发展的关键时期，在这个阶段中教师需要将提高学生的精神素养作为重要的教学目标来开展教学。尤其在初中生物教学中教师更需要注重培养学生热爱自然、追求真理的意识，能够将生物内容与生活实际进行联系，并且在初中生物教学中教师通过对实验教学法的应用，可以培养学生尊重生命的意识，加深学生对书本内容的理解，让学生养成更加有效的价值观，使得学生的情感意志以及态度能够更加和谐。
2初中生物实验教学中存在的问题分析
虽然在我国初中生物教学中一些教师能够注重对实验教学的开展，但是在所开展的方法以及所起到的作用等方面，仍然存在着相应的问题，使得实验教学的作用不能得到充分发挥，总的来说笔者将存在的问题归结为以下几个方面：
2.1缺乏对实验教学的有效重视
首先由于我国长期应试教育的影响，实验教学在学生学习成绩中体现的并不多，因此一些生物教师或者学生对实验教学的重视程度相对欠缺，不能提起对实验教学的有效重视。主要表现在以下几个方面：首先实验教学开展的时间相对较短。从我国初中生物实验教学开展的时间来看，大多数学校都没有给实验教学分配更多的教学实践。其次实验教学在考试中的分值占比较低。同时从生物实验教学的分值占比来看，实验教学内容的占比较少，对学生生物总成绩的影响较低，因此无法引起学生足够的重视。
2.2实验教学的过程相对简单
其次从我国初中生物实验教学的情况来看，大多数生物教师所使用的实验教学的内容都新对简单，主张让学生对一定的生物知识有一个了解，而并不能增强学生对复杂生物知识的认识。并且在实验教学过程中，教师仍然是教学的主导，使得学生的学习积极性以及探索的精神都无法得到提升，不能培养学生理论与实践相结合的精神。对于很多初中生物教师来说，实验教学已经成为了一种形式，而无法起到实验教学应用的作用。
3核心素养下初中生物实验教学的优化策略
3.1简化实验过程，提高学生的参与度
首先生物教师需要将实验的过程进行简化，尤其对于那些复杂的实验内容，需要采取有效的措施降低实验的难度，提高学生在实验教学中的参与度。从我国当前初中生物教学的情况来看，大多数色生物教师所列举的实验内容的难度都相对较低，方便学生的理解，但是从实验过程以及所起到的效果等方面来看，仍然不利于学生核心素养的提升和发展，因此生物教师需要不断降低实验难度，让学生更加积极地加入到实验过程中来，提高实验教学的有效性。
3.2设计探究性实验，启发学生的科学思维
其次生物教师还需要设计出有效的探究性实验，启发学生科学思维的发展。在初中生物实验教学过程中，教师需要鼓励学生对教学内容进行有效的探究，让学生在动手操作的过程中，能够接触和了解更多的生物知识，促进学生科学思维的发展和进步。因此生物教师需要应用一些学生感兴趣的生物实验，让学生对生物学科的内容有更加准确的认识。同时在传统的生物实验教学中，教师也需要让学生进行自主性的实验，可以通过创设情境的方式提高学生在课堂上的参与度。所以生物教师需要为学生们创造更多的动手机会，让学生在实践的过程中，增强对生物内容的认识与了解。
4结语
总而言之在初中生物教学中，实验教学的使用可以有效提高生教学的趣味性，培养学生对生物学习的兴趣，让学生能够积极主动地加入到生物教学中来。因此生物教师需要重视对实验教学方法的应用，根据生物教学以及学生培养的实际情况，采取有效措施提高对实验教学法的应用，促进生物教学水平的提升和发展。
参考文献
[1]陈荣财.核心素养下初中生物实验教学的优化[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（23）：39.
[2]李英.核心素养下初中生物实验教学的优化研究[J].幸福生活指南，2019（25）：1-1.
[3]单威.核心素养下初中生物实验教学探究[J].黑龙江科学，2019，10（23）：108-109.
[4]赵荣伟.核心素养下初中生物实验教学研究[J].新课程教学（电子版），2020（17）.
作者简介
武晓波（1977.01.05—），性别：女，民族，汉，籍贯：安徽省宿州市，最高学历：本科，职称：中二，研究方向：生物教育。