实数

来源 :中学生数理化·中考版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenjl12341234
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  1.1 實数
  考点、易混易错点解读
  考点:(1)实数的相关概念,考查点主要为相反数或绝对值.(2)用科学记数法表示大数或小数.(3)实数的大小比较,考查点为正、负数或有理数与无理数的大小比较.(4)平方根、算术平方根和立方根的相关运算.(5)实数的混合运算,考查点主要为绝对值、零次幂、平方、立方、-1次幂、开平方、开立方,考查形式为上述运算中任取两个进行求和或差的运算.
  易混易错点:本节均为基础题,难度较小.易错点为:(1)对平方根、算术平方根、立方根的概念与性质理解不透.往往出现以下错误:求一个正数的平方根时漏掉其中一个,而求立方根时又多写一个;求算术平方根时结果错写成了平方根.(2)忽略平方根成立的条件.要注意只有非负数才能开平方,解题时这一条件往往被忽略.(3)对一个实数归类时只看表面形式.对一个实数进行归类不能只看表面形式,应先化简,再根据结果去判断.(4)进行实数的运算时由于疏忽导致错误.实数运算的一般步骤为:第1步,先计算每一小项的值;第2步,根据原算式中的运算顺序进行实数的四则运算;第3步,写出算式的最简结果.
  高频考点例题点拨
  高频考点1 实数的相关概念
  例1 (2019.枣庄)点O,A,B,C在数轴上的位置如图1所示.O为原点,AC=1,OA =OB.若点C所表示的数为a,则点B所表示的数为(
  ).
  A.-(a+1) B.-(a-1)
  C.a+1
  D.a-1
  解析 ∵点C所表示的数为a,AC=1,点A在点C的左边,
  ∴ 点A所表示的数为a-1.
  ∵ OA =OB.
  ∴ 点A和点B所表示的数互为相反数.故点B所表示的数为- (a-1),故选B.
  点拨:根据题意和数轴可以用含a的式子表示出点A表示的数,利用OA =OB,根据相反数的定义可知点A表示的数的相反数就是点B所表示的数.
  高频考点2科学记数法
  例2 (2019.眉山)中国华为麒麟985处理器采用的是7纳米制程工艺的手机芯片,在指甲盖大小的尺寸上“塞”进了120亿个晶体管,它是世界上最先进的具有人工智能的手机处理器,将120亿用科学记数法表示为(
  ).
  A.1.2x109
  B.12x109
  C.1.2x1010
  D.1.2xl011
  解析: 120亿是一个整数位数是II的数,在用科学记数法ax10n表示时,a=1.2,n=11-1=10,即12 000 000 000=1.2xl010.故选C.
  点拨:用科学记数法ax10n表示一个数时,需要从下面两个方面人手:
  (1)确定a和n的值,①a是只有一位整数的数,即1≤a<10.②确定n的值的方法是:当原数大于或等于10时,n等于原数的整数位数减去1,或等于原数变为a时小数点移动的位数;当原数大于0且小于1时,n是负整数,n的绝对值等于原数中左起第一个非零数前(含整数位数的零)零的个数,或n的绝对值等于原数变为a时小数点移动的位数.
  (2)对于含有计数单位并需转换单位的科学记数法,可以利用“1亿=1×108,1万=1×104”来表示,提高解题的效率.
  高频考点3实数的大小比较
  例3 (2019.赤峰)在-4、-√2、0、4这四个数中,最小的数是(
  ).
  A.4
  B.0
  C。一√2
  D.-4
  解析: -4<√2<0<4,故选D.
  点拨:(1)实数大小比较的一般方法是:①定义法.正数都大于0,负数都小于0,正数大于一切负数,②两个负数绝对值大的反而小,两个正数绝对值大的较大,③在数轴上表示的数,右边的总比左边的大.(2)比较无理数的大小时,可先利用平方法估计其在哪两个有理数之间,然后再进行比较,
  高频考点4 实数的运算
  例4 (2019.重庆)计算:(√3一1)0+÷(1/2)-1=____.
  解析:解题的关键是理解零指数幂和负整数指数幂的意义.利用“任意不为0的数的0次幂都等于1”“任意不为0的数的一n(n为正整数)次幂,等于这个数的n次幂的倒数”分别求值,然后求它们的和即可,答案为3.
  点拨:(1)实数的混合运算顺序是:先算乘方、开方,再算乘除,最后算加减.注意有括号的先算括号里面的,同一级运算从左到右依次进行.
  (2)实数的运算通常会结合一些特殊角的三角函数值、整数指数幂(包括正整数指数幂、零指数幂、负整数指数幂)、二次根式、绝对值等来考查.运算时应“各个击破”,注意准确记忆特殊角的三角函数值及相关运算的法则,如a-p=1/ap(a≠0,p为正整数),a0=1(a≠0).
  中考命题预测
  1.-2019的绝对值是(
  ).
  A.2019
  B.-2019
  C.1/2019
  D.-1/2019
  2.一3的相反数是(
  ).
  A.3
  B.一3
  c.1/3
  D.一1/3
  3.在0,2,-3,-1/2这四个数中,最小的数是(
  ).
  A.0
  B.2
  c.-3
  D.-1/2
  4.预计到2025年,中国5G用户将超过460 000 000.将460 000 000用科学记数法表示为(
  ).
  A.4.6x109
  B.46x107
  C.4.6x108
  D.0.46x109
  5.自然界中的数学现象不胜枚举,如蜜蜂建造的蜂房既坚固又省料,其厚度为0.000 073米,将0.000 073用科学记数法表示为(
  ).
  A.73x10-6
  B.0.73x104
  C.7.3x10-4
  D.7.3x10-5
其他文献
政策或组织的设计,都是经过深思熟虑的过程,希望能够持续提供公共服务或产品,或者是建立互惠合作关系,扮演相互支持的角色,以实现共同的愿景。因此,政策终结经常会遭遇抵制终结的力量,即使政策终结活动启动后,并有相关征兆表明政策终结的合理性,但是,由此自觉或不自觉组成的反政策终结联盟或政策持续联盟,就会构筑终结的免疫系统,尽可能支持政策的持续,并采取相应的免疫策略,以抵御政策终结的执行,这是政策终结者面临的不可回避或不能忽视的问题。
遗传性脊髓小脑共济失调是一大类迟发型神经退化性疾病,是由三核苷酸(或五核苷酸)动态突变扩展引起,呈常染色体显性遗传,具有多神经病理症状,脊髓小脑萎缩,神经元丢失等.临床
小组合作学习是一种以合作学习小组为基本形式,利用各因素之间的互动,达成教学目标的教学组织形式。但是,在当前的课堂教学中,小组合作学习大多仅仅是“注重形式,忽视实质,缺
基础设施是私人生产不可缺少的要素之一,可进入生产函数。城乡基础设施的不均直接影响城乡居民的生产力状况,间接影响城乡居民的人力资本积累,因而形成城乡居民的收入差距效应:城乡基础设施财政投入不均的程度越大,城乡居民的收入差距效应就越强,反之就越弱。本文的理论和协整分析表明,城乡基础设施财政投入的不均是城乡收入差距不断扩大的重要原因之一。因此,缩小城乡居民收入差距的举措之一就是要改变城乡基础设施财政投入不均状况,建立真正的城乡均等化的财经投入体制。
体积是对三维物体所占空间大小的一种度量,既然是度量,就离不开度量单位以及单位的个数,而体积单位就是描述空间大小的语言基础。学生对什么是物体的体积、怎样计量物体的体
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。”它强调了幼儿是在动手操作、直接经验的基础上