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【内容摘要】阅读辅导是对学生的阅读目的、内容和方法给予积极影响的教育活动,学校图书馆开展并做好阅读辅导工作,会对学生起到巩固和加深课堂所学知识、启迪思想、激发学生阅读兴趣、陶冶情操、培养自学能力、养成良好读书习惯等方面的积极作用。
【关键词】学生 阅读 辅导
在当今信息化、全方位开放的社会,学生需获取更多的知识,才能适应社会发展的需要。知识的来源相当一部分在课外书籍中。作为学校图书馆要为学生获取更广泛的知识做好阅读辅导工作,激发学生阅读兴趣。要做好阅读辅导工作,图书馆员应做到:
1.提高读者的阅读认识。阅读是人们有目的行为,是一种自觉的活动,主观上对阅读的认识如何,是每一个学生得以提高阅读修养的内因。一切外来阅读辅导活动都必须通过它才能产生预期的效果,所以提高读者对阅读的认识是阅读辅导工作的首要内容。为此,图书馆员应做好有关的宣传工作,让学生结合自己的学习和生活实践来直接认识阅读活动的意义与作用,从而达到事半功倍的效果。
2.辅导学生学会利用馆藏。学校图书馆是学生的第二课堂,辅导读者认识并学会利用馆藏是开展阅读辅导的重要环节。二十一世纪是一个科学技术高度发展的信息社会,信息产业和信息服务将在社会中占有重要的地位。中学图书馆要向读者介绍图书馆利用现代化信息技术管理图书的基础知识,介绍电子图书的概念、内容、机读目录、缩微技术、视听资料的用途及使用方法等。向学生介绍图书馆的作用、性质、特点、任务和职能,以及馆藏文献、图书馆文献分类原理。图书馆要向读者介绍文献检索的方法与技能,目的是让读者掌握一定的获取文献信息的方法与技能,培养学生驾驭文献、整合信息的能力。每学年初,我校图书馆都要对新生进行利用图书馆的教育。教会学生利用馆藏文献的基本技能,解决了部分学生面对宝库无门可入的困惑,使学生能够找到自己喜爱的书籍。同时,向读者介绍图书,利用宣传栏介绍新书,推荐优秀读物,及时公布最新书目。这样既“为人找好书”,又“为好书找人”。学生学会了“找书”,就可以有目的、有计划、有选择地阅览图书。
3.合理选择阅读内容。阅读内容的选择是阅读辅导工作的关键,不同的阅读内容会对学生产生不同的影响。优秀的书刊能使学生受益终身,但在选择时还应根据具体情况做到适量和适用。
在学校里学生的学习科目较多,学习任务也比较重,毕业班学生还要系统地复习各科知识,加上中学生固有的活泼好动特点,客观上要求图书馆在推荐课外读物时一定要做到下列几个方面:
(1)内容要广泛。我们根据需要选择一些思想内容健康,具有科学性、知识性、艺术性的书,供学生自由选择,让学生读一些谈理想、人生、思想品德修养、介绍学习经验和学习方法的著作,也要读一些具有时代精神,反映时代风貌的文章,如《人民文学》《少年文艺》《中学生阅读》《全国中学生优秀作文选》《阅读与鉴赏》《阅读与写作》等刊物中的优秀文章。还要适当读一些古今中外的文学名著,革命领袖、名人、英雄人物的传记,如《名人传记》《名人录》和一些介绍新知识、新科学、新成果的科普文章、科学小品,如《科学世界》《求知与探索》《飞碟探索》等,以扩大知识面以及图书展览,进行直观宣传,让一些五颜六色、有趣的封面,各种题材的优秀作品走进学生的视野,使学生眼馋手痒,使他们认识到除了教科书以外,还有一个丰富多彩的书世界。从而激发他们的读书欲望和兴趣,使他们逐渐接近图书馆,利用课余时间自觉到图书馆借阅各种书籍,加深阅读兴趣。
(2)联系课堂学习。课外阅读是课堂学习的一种补充,因此,要求图书馆员要深入实际,了解情况,有目的、有针对性的帮助学生挑选读物,要在课堂所学知识的基础上去推荐。围绕课堂学习提供相关的书刊,有助于加深他们对所学知识的理解和掌握。如有的学生缺乏勤奋学习的精神,就可以推荐有关革命导师、科学家、文学家勤奋学习的书,以激励其刻苦学习,有的同学数理化基础较差,就可以有针对性的推荐数理化自学读物,等等,帮助他们通过阅读来提高、完善自己。
(3)照顾学生的兴趣。阅读辅导的目的之一就是培养和发展学生的兴趣爱好,使其健康的发展。因此在给学生推荐读物时要考虑其兴趣,以调动起阅读的积极性,培养学生阅读兴趣时,应坚持启发诱导的原则,采用说服疏导的办法。要避免硬性推荐或消极限制的做法。
(4)考虑学生各阶段的特点和学习规律。不同年级的学生以及同一学生在不同的年龄阶段,其生理特点、心理特点、思想状况、学习规律等都有差异。因此图书馆员应有区别的帮助他们挑选读物,可以编制多种馆藏专题推荐书目,在学生自己选择的基础上,结合具体对象给予指导。要杜绝不加区分、不分对象的提供读物的做法。
4.正确指导阅读方法。掌握正确的阅读方法,有助于提高阅读效率,激发学生阅读兴趣。很多学生的课外阅读按照自己的意愿进行的,根本没有一个好的阅读方法,而获取最佳阅读效果的主要途径是科学有效的读书方法,因此图书馆员在对学生进行阅读方法的指导时,要根据中小学生的实际情况,做好以下几方面的工作:
(1)指导学生制订读书计划。有序的列出一定时期应读书刊的目录,并安排好阅读的时间进度。
(2)指导学生在阅读中思考。认识书中哪些是正确的,应该吸收和借鉴;哪些是错误的,应该剔除和抵制;学会区分是非、善恶、美丑、高尚与庸俗。善于在阅读中提出问题,培养独立思考能力。读书无定法,各人的读书目的不同,个人的性格也不同,所以要根据自己具体情况,择优选取,形成自己的阅读方法。
(3)指导学生学会精读和泛读。既指导学生会根据各自的阅读目的和读物的内容性质,确定哪些书刊甚至章节应精读,哪些应泛读;学会如何去精读,如何去泛读,以迅速获取知识。
(4)指导学生做阅读笔记。要求学生在阅读时既要动脑筋,又要动手,边看边想,还要边记,养成“不动笔墨不看书”的习惯。如学生在阅读世界名著《哈姆雷特》时,要让学生知道《哈姆雷特》的作者莎士比亚是文艺复兴时期英国最杰出的诗人和剧作家,作者塑造了一个深受人文主义思想的熏陶,为实现崇高理想而上下求索,并敢于与恶势力斗争的艺术形象。哈姆雷特的美好愿望是什么?他希望通过什么方式来惩罚罪人,改造现实?当未能实现自己改造现实的志愿时,他又采取了什么方法?为什么我们要说他是一个不能完成历史重任的悲剧英雄人物呢?
(5)指导学生使用工具书。平时要指导学生在阅读中遇到困难时要养成随手查阅工具书的习惯,并教会学生怎样使用工具书。
(6)指导学生克服不良阅读习惯。如阅读中的半途而废、阅读时间过长、在光线太强或太暗的地方阅读等。
为做好阅读辅导工作,学校图书馆还应定期组织学生进行读书交流,开展书评活动,检查学生的阅读效果,及时发现学生的阅读需求,激发学生阅读兴趣。也可开展剪报、校报、心得、笔记等多样化的阅读学习方式,提高学生阅读兴趣。还可开展“读书月”活动,在学生中掀起读书高潮,培养学生的读书兴趣,营造良好的校园读书氛围,使每一位学生都在阅读中快乐、健康的成长。
(作者单位:江苏省吴江市芦墟第二中学)
【关键词】学生 阅读 辅导
在当今信息化、全方位开放的社会,学生需获取更多的知识,才能适应社会发展的需要。知识的来源相当一部分在课外书籍中。作为学校图书馆要为学生获取更广泛的知识做好阅读辅导工作,激发学生阅读兴趣。要做好阅读辅导工作,图书馆员应做到:
1.提高读者的阅读认识。阅读是人们有目的行为,是一种自觉的活动,主观上对阅读的认识如何,是每一个学生得以提高阅读修养的内因。一切外来阅读辅导活动都必须通过它才能产生预期的效果,所以提高读者对阅读的认识是阅读辅导工作的首要内容。为此,图书馆员应做好有关的宣传工作,让学生结合自己的学习和生活实践来直接认识阅读活动的意义与作用,从而达到事半功倍的效果。
2.辅导学生学会利用馆藏。学校图书馆是学生的第二课堂,辅导读者认识并学会利用馆藏是开展阅读辅导的重要环节。二十一世纪是一个科学技术高度发展的信息社会,信息产业和信息服务将在社会中占有重要的地位。中学图书馆要向读者介绍图书馆利用现代化信息技术管理图书的基础知识,介绍电子图书的概念、内容、机读目录、缩微技术、视听资料的用途及使用方法等。向学生介绍图书馆的作用、性质、特点、任务和职能,以及馆藏文献、图书馆文献分类原理。图书馆要向读者介绍文献检索的方法与技能,目的是让读者掌握一定的获取文献信息的方法与技能,培养学生驾驭文献、整合信息的能力。每学年初,我校图书馆都要对新生进行利用图书馆的教育。教会学生利用馆藏文献的基本技能,解决了部分学生面对宝库无门可入的困惑,使学生能够找到自己喜爱的书籍。同时,向读者介绍图书,利用宣传栏介绍新书,推荐优秀读物,及时公布最新书目。这样既“为人找好书”,又“为好书找人”。学生学会了“找书”,就可以有目的、有计划、有选择地阅览图书。
3.合理选择阅读内容。阅读内容的选择是阅读辅导工作的关键,不同的阅读内容会对学生产生不同的影响。优秀的书刊能使学生受益终身,但在选择时还应根据具体情况做到适量和适用。
在学校里学生的学习科目较多,学习任务也比较重,毕业班学生还要系统地复习各科知识,加上中学生固有的活泼好动特点,客观上要求图书馆在推荐课外读物时一定要做到下列几个方面:
(1)内容要广泛。我们根据需要选择一些思想内容健康,具有科学性、知识性、艺术性的书,供学生自由选择,让学生读一些谈理想、人生、思想品德修养、介绍学习经验和学习方法的著作,也要读一些具有时代精神,反映时代风貌的文章,如《人民文学》《少年文艺》《中学生阅读》《全国中学生优秀作文选》《阅读与鉴赏》《阅读与写作》等刊物中的优秀文章。还要适当读一些古今中外的文学名著,革命领袖、名人、英雄人物的传记,如《名人传记》《名人录》和一些介绍新知识、新科学、新成果的科普文章、科学小品,如《科学世界》《求知与探索》《飞碟探索》等,以扩大知识面以及图书展览,进行直观宣传,让一些五颜六色、有趣的封面,各种题材的优秀作品走进学生的视野,使学生眼馋手痒,使他们认识到除了教科书以外,还有一个丰富多彩的书世界。从而激发他们的读书欲望和兴趣,使他们逐渐接近图书馆,利用课余时间自觉到图书馆借阅各种书籍,加深阅读兴趣。
(2)联系课堂学习。课外阅读是课堂学习的一种补充,因此,要求图书馆员要深入实际,了解情况,有目的、有针对性的帮助学生挑选读物,要在课堂所学知识的基础上去推荐。围绕课堂学习提供相关的书刊,有助于加深他们对所学知识的理解和掌握。如有的学生缺乏勤奋学习的精神,就可以推荐有关革命导师、科学家、文学家勤奋学习的书,以激励其刻苦学习,有的同学数理化基础较差,就可以有针对性的推荐数理化自学读物,等等,帮助他们通过阅读来提高、完善自己。
(3)照顾学生的兴趣。阅读辅导的目的之一就是培养和发展学生的兴趣爱好,使其健康的发展。因此在给学生推荐读物时要考虑其兴趣,以调动起阅读的积极性,培养学生阅读兴趣时,应坚持启发诱导的原则,采用说服疏导的办法。要避免硬性推荐或消极限制的做法。
(4)考虑学生各阶段的特点和学习规律。不同年级的学生以及同一学生在不同的年龄阶段,其生理特点、心理特点、思想状况、学习规律等都有差异。因此图书馆员应有区别的帮助他们挑选读物,可以编制多种馆藏专题推荐书目,在学生自己选择的基础上,结合具体对象给予指导。要杜绝不加区分、不分对象的提供读物的做法。
4.正确指导阅读方法。掌握正确的阅读方法,有助于提高阅读效率,激发学生阅读兴趣。很多学生的课外阅读按照自己的意愿进行的,根本没有一个好的阅读方法,而获取最佳阅读效果的主要途径是科学有效的读书方法,因此图书馆员在对学生进行阅读方法的指导时,要根据中小学生的实际情况,做好以下几方面的工作:
(1)指导学生制订读书计划。有序的列出一定时期应读书刊的目录,并安排好阅读的时间进度。
(2)指导学生在阅读中思考。认识书中哪些是正确的,应该吸收和借鉴;哪些是错误的,应该剔除和抵制;学会区分是非、善恶、美丑、高尚与庸俗。善于在阅读中提出问题,培养独立思考能力。读书无定法,各人的读书目的不同,个人的性格也不同,所以要根据自己具体情况,择优选取,形成自己的阅读方法。
(3)指导学生学会精读和泛读。既指导学生会根据各自的阅读目的和读物的内容性质,确定哪些书刊甚至章节应精读,哪些应泛读;学会如何去精读,如何去泛读,以迅速获取知识。
(4)指导学生做阅读笔记。要求学生在阅读时既要动脑筋,又要动手,边看边想,还要边记,养成“不动笔墨不看书”的习惯。如学生在阅读世界名著《哈姆雷特》时,要让学生知道《哈姆雷特》的作者莎士比亚是文艺复兴时期英国最杰出的诗人和剧作家,作者塑造了一个深受人文主义思想的熏陶,为实现崇高理想而上下求索,并敢于与恶势力斗争的艺术形象。哈姆雷特的美好愿望是什么?他希望通过什么方式来惩罚罪人,改造现实?当未能实现自己改造现实的志愿时,他又采取了什么方法?为什么我们要说他是一个不能完成历史重任的悲剧英雄人物呢?
(5)指导学生使用工具书。平时要指导学生在阅读中遇到困难时要养成随手查阅工具书的习惯,并教会学生怎样使用工具书。
(6)指导学生克服不良阅读习惯。如阅读中的半途而废、阅读时间过长、在光线太强或太暗的地方阅读等。
为做好阅读辅导工作,学校图书馆还应定期组织学生进行读书交流,开展书评活动,检查学生的阅读效果,及时发现学生的阅读需求,激发学生阅读兴趣。也可开展剪报、校报、心得、笔记等多样化的阅读学习方式,提高学生阅读兴趣。还可开展“读书月”活动,在学生中掀起读书高潮,培养学生的读书兴趣,营造良好的校园读书氛围,使每一位学生都在阅读中快乐、健康的成长。
(作者单位:江苏省吴江市芦墟第二中学)