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摘要：作为一项基础性的体育项目，田径教学在提升学生运能素养、磨砺学生意志、培训学生良好品质等方面作用显著。然而，由于田径项目训练较为枯燥，因此很多中学生对于田径运动兴趣较弱。如何紧扣田径运动的特点，建立科学的理论和实践教学体系成为当前中学田径教学的重点。基于此，本文以中学田径教学为对象，对其教学方法的创新与设计进行分析，其目的就是要提升中学田径教学水平，使得中学的总体教学质量得到相应的提升。
关键词：中学田径;理论;实战提升
一、前言
当前，体育教学已经以教育方针为指导，全面开展素质教育。这使得体育教学，亦成为素质教育的重要构成。在中学体育教学环节，田径项目教学所占比重较高，是其主要教学内容。做好该项目教学工作，可以很好的完成素质教育任务，对增强学生综合运动能力、促使他们全面发展等方面，意义重大。近些年，越来越多的学者通过对该项目的课程革新理论展开研究，并借助于实践，发现以技术学习为基础的田径课程体系，已很难达成教学和课程目标。只有大力推动健康与体育相结合的课程标准的构筑，同时还需要构建新型田径教学内容体系，才能在中学体育教学中，更好的践行“全面素质教育”、“以学生为主体”的教育理念。
二、传统田径教学方式的优势与劣势
过去，老师在教学田径运动时，先对该项运动的动作进行解析，然后再由老师进行示范，接着，老师引导学生进行演练，最后再让这些学生，完整的练习田径运动动作。这种方式遵循了学生的认知规律，并借助于分步教学，让学生很好的学习这项运动的基础知识与技能，并能对他们的身体素养进行锻炼。这种传统教学模式优势主要体现在：让学生对田径运动技能进行系统学习，老师在教学中起到主导作用，通过言传身教，促使学生进行学习。然而，这种方式也有一定的局限性，主要体现在：相关的教学内容和方法，过于陈旧，大多是基于竞技来展开教学，注重技术层面的教学，而忽视田径运动在健身方面的功能。要知道，理论与实践教学，具有紧密的关系，它们之间相辅相成，前者是后者的指导，可以使得实践教学朝着正确的方向前行。与此同时，实践教学也可以通过对经验的总结，使得理论变得更为丰富和完善。
三、推进中学田径发展的对策和建议
（一）讲好理论，奠定田径教育基础
理论是实践的重要基础，在促进体育教学创新方面，作用显著。作为老师，在教学中要始终贯彻执行新课改理念，在田径课程教学中，要对理论教学给予足够的重视，积极提升学生的学习兴趣，不断完善相应的理论教学。具体可从以下几点来开展：第一，对田径课程设置给予足够重视，并在原有基础之上加以优化，并对課程设置的重要性给予科学的考量。田径教学，具有系统性与规律性，同时亦有一定的知识性与趣味性，在具体教学之时，需要遵循学生实际需求，对学生主体地位进行发挥，然后借助于教学策略，提升课堂教学有效性。第二，老师要始终坚持以人为本思想，对学生特征给予时刻关注，以他们的兴趣爱好为切入点，构建良好师生关系，打下良好教学基础。借助于老师的引导，使得学生对田径项目产生兴趣，进而更好的达成教学目标。
（二）实战提升，提升田径教学效果
田径教学具有显著实践性，需要将相关理论知识，进行实践转换。所以，该项目教学的核心，无疑就是实践教学。想要提升该方面的教学效果，就需要在内容与方式设置层面上，加以持续创新。老师要对学生具体情况进行充分了解，再结合他们的身体与年龄特征，引入相应的趣味教学，使得教学氛围变得更为活跃，同时还能显著改善他们的身体素养。在具体教学环节，需要将学生视作教学主体，老师要最大限度的发挥引导功能，使得教学氛围变得更为良好，这样就能促使学生更加积极的参与实践学习。无论是在教学过程中，还是在评价环节，都需要做到公平公正。而作为学校，也需要对田径教学给予足够的重视，为其提供相应的场地和器材。在教学政策层面，给予相应的支持，借助于多元性实践，使得学生积极参与，进而显著提升实践教学效果。
（三）科学评价，建立科学的田径课评价体系
在体育教学过程中，评价考核无疑是其重要一环。评价的公平公正，以及准确性，将会对学生学习积极性带来显著影响。在田径项目教学中，针对考核一环而言，不仅要对他们的运动技能进行考核，还需要对他们的学习态度、积极程度等领域给予考核。在进行评价时，需要注重评价内容的全面性。另外，在具体考核之时，还需要注重定量与定性的结合，相应的评定方式，也需要做到多样性。教学评价，不仅要对学生运动技能给予分析，还需要构建过程化评价体系，要严格按照学生个体特性以及相应目标的达成水平加以评价。此外，该项目的考核，除了老师的评价之外，还需要引入学生的自评和互评，这样才能使得该项目的考核变得更为全面和科学，并有助于提升学生学习兴趣。
四、结束语
实践教学离不开理论的指导，理论价值主要是借助于实践教学来体现。这点在中学田径教学中得到体现。对该项目进行理论研究，需要紧密的契合时代特点与要求，以中学田径项目教育实践为基础，借助于实践来对理论进行检验与丰富。中学体育老师，需要紧密的分析当前田径教学理论与实践问题，然后在此基础上给出相应的应对之策，并积极借助于实践教学，将其和理论进行紧密联系，从而为我国该项目的教学理论在实践中的运用，做出相应的贡献。
参考文献：
[1]朱志磊.优化初中田径教学的几点探索与思考[J].田径，2013（6）：56-57.
[2]熊炜.中学田径教学现状及教学改革探究[J].当代体育科技，2017，v.7;No.216（30）：142+144.
[3]王晓兵.浅析中学体育田径课程教学改革的策略研究[J].现代妇女（下旬），2014（6）：353-353.
关键词：中学田径;理论;实战提升
一、前言
当前，体育教学已经以教育方针为指导，全面开展素质教育。这使得体育教学，亦成为素质教育的重要构成。在中学体育教学环节，田径项目教学所占比重较高，是其主要教学内容。做好该项目教学工作，可以很好的完成素质教育任务，对增强学生综合运动能力、促使他们全面发展等方面，意义重大。近些年，越来越多的学者通过对该项目的课程革新理论展开研究，并借助于实践，发现以技术学习为基础的田径课程体系，已很难达成教学和课程目标。只有大力推动健康与体育相结合的课程标准的构筑，同时还需要构建新型田径教学内容体系，才能在中学体育教学中，更好的践行“全面素质教育”、“以学生为主体”的教育理念。
二、传统田径教学方式的优势与劣势
过去，老师在教学田径运动时，先对该项运动的动作进行解析，然后再由老师进行示范，接着，老师引导学生进行演练，最后再让这些学生，完整的练习田径运动动作。这种方式遵循了学生的认知规律，并借助于分步教学，让学生很好的学习这项运动的基础知识与技能，并能对他们的身体素养进行锻炼。这种传统教学模式优势主要体现在：让学生对田径运动技能进行系统学习，老师在教学中起到主导作用，通过言传身教，促使学生进行学习。然而，这种方式也有一定的局限性，主要体现在：相关的教学内容和方法，过于陈旧，大多是基于竞技来展开教学，注重技术层面的教学，而忽视田径运动在健身方面的功能。要知道，理论与实践教学，具有紧密的关系，它们之间相辅相成，前者是后者的指导，可以使得实践教学朝着正确的方向前行。与此同时，实践教学也可以通过对经验的总结，使得理论变得更为丰富和完善。
三、推进中学田径发展的对策和建议
（一）讲好理论，奠定田径教育基础
理论是实践的重要基础，在促进体育教学创新方面，作用显著。作为老师，在教学中要始终贯彻执行新课改理念，在田径课程教学中，要对理论教学给予足够的重视，积极提升学生的学习兴趣，不断完善相应的理论教学。具体可从以下几点来开展：第一，对田径课程设置给予足够重视，并在原有基础之上加以优化，并对課程设置的重要性给予科学的考量。田径教学，具有系统性与规律性，同时亦有一定的知识性与趣味性，在具体教学之时，需要遵循学生实际需求，对学生主体地位进行发挥，然后借助于教学策略，提升课堂教学有效性。第二，老师要始终坚持以人为本思想，对学生特征给予时刻关注，以他们的兴趣爱好为切入点，构建良好师生关系，打下良好教学基础。借助于老师的引导，使得学生对田径项目产生兴趣，进而更好的达成教学目标。
（二）实战提升，提升田径教学效果
田径教学具有显著实践性，需要将相关理论知识，进行实践转换。所以，该项目教学的核心，无疑就是实践教学。想要提升该方面的教学效果，就需要在内容与方式设置层面上，加以持续创新。老师要对学生具体情况进行充分了解，再结合他们的身体与年龄特征，引入相应的趣味教学，使得教学氛围变得更为活跃，同时还能显著改善他们的身体素养。在具体教学环节，需要将学生视作教学主体，老师要最大限度的发挥引导功能，使得教学氛围变得更为良好，这样就能促使学生更加积极的参与实践学习。无论是在教学过程中，还是在评价环节，都需要做到公平公正。而作为学校，也需要对田径教学给予足够的重视，为其提供相应的场地和器材。在教学政策层面，给予相应的支持，借助于多元性实践，使得学生积极参与，进而显著提升实践教学效果。
（三）科学评价，建立科学的田径课评价体系
在体育教学过程中，评价考核无疑是其重要一环。评价的公平公正，以及准确性，将会对学生学习积极性带来显著影响。在田径项目教学中，针对考核一环而言，不仅要对他们的运动技能进行考核，还需要对他们的学习态度、积极程度等领域给予考核。在进行评价时，需要注重评价内容的全面性。另外，在具体考核之时，还需要注重定量与定性的结合，相应的评定方式，也需要做到多样性。教学评价，不仅要对学生运动技能给予分析，还需要构建过程化评价体系，要严格按照学生个体特性以及相应目标的达成水平加以评价。此外，该项目的考核，除了老师的评价之外，还需要引入学生的自评和互评，这样才能使得该项目的考核变得更为全面和科学，并有助于提升学生学习兴趣。
四、结束语
实践教学离不开理论的指导，理论价值主要是借助于实践教学来体现。这点在中学田径教学中得到体现。对该项目进行理论研究，需要紧密的契合时代特点与要求，以中学田径项目教育实践为基础，借助于实践来对理论进行检验与丰富。中学体育老师，需要紧密的分析当前田径教学理论与实践问题，然后在此基础上给出相应的应对之策，并积极借助于实践教学，将其和理论进行紧密联系，从而为我国该项目的教学理论在实践中的运用，做出相应的贡献。
参考文献：
[1]朱志磊.优化初中田径教学的几点探索与思考[J].田径，2013（6）：56-57.
[2]熊炜.中学田径教学现状及教学改革探究[J].当代体育科技，2017，v.7;No.216（30）：142+144.
[3]王晓兵.浅析中学体育田径课程教学改革的策略研究[J].现代妇女（下旬），2014（6）：353-353.