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摘 要：化学承担着培养学生实践能力和动手能力的重要任务的作用，也是影响着学生对于日常动手能力与科技实操能力的提升。本文分析了如何去提高学生实际操作能力与科学实践能力，老师在初中化学教学中担当重要角色，根据当前初中化学教学中，老师在培养学生动手能力方面所存在的一些不足，文章最后贴合实际，以期望能够提升学生动手能力的策略进行了相关的探讨。
关键词：化学教学;动手能力;初中化学实践
【中图分类号】G 633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0101-01
化学作为初中的一门重要课程，在当前新课改的背景之下，实际操作的相关能力是初中学生用于学习化学的基础，要怎么进行有计划、有条理的科学实验操作也在一定程度上成为目前化学教学过程中的一个重要课题。老师在实际的初中化学教学中，要不断提升与培养学生的实践能力，让学生自己敢于创新，继而能够提升学生的综合素质。
1.动手能力在初中化学教学中对于学生的重要性
动手能力体现个人在实际生活中种种生活智慧，是一个人立足实践过程中的主要能力，而实际操作的能力通常包括理论功底的熏陶与生活实践的积累。当前人才素养不断提升以及信息技术的飞速发展的大时代下，人才竞争是激烈的。在激烈的竞争中，人所具备的表达能力也逐渐成为展现自身实力的重要手段。作为一种重要的能力，动手能力主要表现在个人在生活中面对各种突发事件的应对能力，能将自己的想法、意志及思维表现出来的相关的能力，所以个人的动手能力体现个人的外在素质，而又能间接影响个人外在的形象。人的动手能力分为两种，包括先天和后天的能力，而对于后天形成的动手能力的培养是关键，在化学课程上，就强调作为教师要不断改进及更新自己固有的教学方式，得以让学生能在交流和实践中不断的提升动手能力。
动手能力在某种程度上是个人是否具备系统能力的体现，只有当个人能具备充足的实验锻炼以及知识条件下才使得面对突发的事实状况下能够顺畅应对以及不失自然。在实验操作的过程中，如果希望明了实验目的，层次分明、井井有条地进行实际操作，思维逻辑的缜密是必须要有的。老师使初中生能达到这一水平，需要在实际教学中有意识的去有序地提升及培养学生的实践动手能力，加强动手能力能有利于学生们更好地进行创新型思维的发散，充分展示个人的优点。
2.如何在初中化学的教学过程中提升初中学生的实践能力
老师应有针对性地在课程教学中去做到，加大培养动手能力的内容在初中的化学课堂实践中，其目的就是为了提升学生的动手能力，在实际教学中教师也应该让学生从实际出发，在思维内容及教学模式上及时的创新。初中化学教学时，教师不能一味地自己讲解课程全部内容，需要给予学生充分的主动权，然后去结合课程的实际，适当增加学生的实际操作。在课堂教学时，教师可以设计各种小型实验或者实验室的实际操作，增加创造学生锻炼动手能力的机会，给予学生合适的时机进行锻炼动手能力。就像在最新的初中人教版化学教材之中，有一些综合性学习的内容，通过综合性学习是培养学生的实验操作能力的重要手段。比如，《氧气的新知》、《如何制备氧气》的实验是作为学生动手能力操作训练的良好素材。老师通过适当的安排实验任务，事先让学生收集有关资料，分组演示，对提升学生的实际操作有重要帮助。在《水的分解》实验时，现要求学生去自己操作实验仪器，其中部分学生会无所适从，而另外有些学生会从书本出发，通过理论学习的基础进行初步试探。此时，教师通过抓住学生这一开始点，就可以见机引导学生进行实验。
有条理性且流畅的动手能力通常建立在学生逻辑思维能力和丰富文化的底蕴上。逻辑思维是一种可以锻炼的能力，而具有一定逻辑性的语言的表达，成为学生在平常生活中与实际学习中逐渐培养出来的一种自身的能力。在实际教学过程中，初中化学的教学是目前提升及培养学生日常实际操作能力的基础课程，教师在课堂中就应该去强调学生锻炼思维方式及方法的重要性，使得学生在不断提高自身的逻辑思维时，能不断提升自我的动手能力，进一步使学生在实验操作过程中知道自己要提升的动手能力是什么、怎样的良好的去实践操作，更好的完成实验。就好比在人教版初中化学教学时，做铁锈提纯的实验时，老师应该首先叫学生在初读课本后设计这些问题：铁锈的具体成分是什么？如何进行氧化实验？然后用最简洁明了的话将实验流程进行概括。在设置问题之后，可以让学生团队进行抢答然后决出优胜，方法的使用既可以让学生对课文全方位的了解，还能在一般的基础上去有效的训练学生思维。
初中生实践动手能力不能单纯地依赖在课堂中的教学去培养学生的表达能力，还应该开展丰富多彩而又具有趣味性的课外实践活动。在日常的教学中，班级的化学教师应根据了解学生的各自特点，去设置开设丰富而又多彩的课外活动。在实际的实验中让学生进行动手能力的实际训练，借以培养学生在面对突发问题时的应对能力。这时候，教师还可以让学生利用假期时间，进行诸如魔術探析、问卷调查等社会实践活动，在与陌生人的沟通和交流中使学生获得个人动手实践能力的增长。
总而言之，初中化学教学提升与培养学生的实践动手能力是新课改中的重要内容，也是教师在初中化学教学中的关键。教师应当注重在课内和课外间的相关引导，充分结合学生实际及课程，将实现提升学生动手能力视为目标，以此来提升学生的实践生活能力。
参考文献
[1]叶美容.初中化学教学中学生能力现状及培养途径[J].读与写（教育教学刊），2015.12（03）
[2]杨周丽.如何在初中化学教学中提高学生的实验操作能力[J].西部素质教育，2017.3（03）
关键词：化学教学;动手能力;初中化学实践
【中图分类号】G 633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0101-01
化学作为初中的一门重要课程，在当前新课改的背景之下，实际操作的相关能力是初中学生用于学习化学的基础，要怎么进行有计划、有条理的科学实验操作也在一定程度上成为目前化学教学过程中的一个重要课题。老师在实际的初中化学教学中，要不断提升与培养学生的实践能力，让学生自己敢于创新，继而能够提升学生的综合素质。
1.动手能力在初中化学教学中对于学生的重要性
动手能力体现个人在实际生活中种种生活智慧，是一个人立足实践过程中的主要能力，而实际操作的能力通常包括理论功底的熏陶与生活实践的积累。当前人才素养不断提升以及信息技术的飞速发展的大时代下，人才竞争是激烈的。在激烈的竞争中，人所具备的表达能力也逐渐成为展现自身实力的重要手段。作为一种重要的能力，动手能力主要表现在个人在生活中面对各种突发事件的应对能力，能将自己的想法、意志及思维表现出来的相关的能力，所以个人的动手能力体现个人的外在素质，而又能间接影响个人外在的形象。人的动手能力分为两种，包括先天和后天的能力，而对于后天形成的动手能力的培养是关键，在化学课程上，就强调作为教师要不断改进及更新自己固有的教学方式，得以让学生能在交流和实践中不断的提升动手能力。
动手能力在某种程度上是个人是否具备系统能力的体现，只有当个人能具备充足的实验锻炼以及知识条件下才使得面对突发的事实状况下能够顺畅应对以及不失自然。在实验操作的过程中，如果希望明了实验目的，层次分明、井井有条地进行实际操作，思维逻辑的缜密是必须要有的。老师使初中生能达到这一水平，需要在实际教学中有意识的去有序地提升及培养学生的实践动手能力，加强动手能力能有利于学生们更好地进行创新型思维的发散，充分展示个人的优点。
2.如何在初中化学的教学过程中提升初中学生的实践能力
老师应有针对性地在课程教学中去做到，加大培养动手能力的内容在初中的化学课堂实践中，其目的就是为了提升学生的动手能力，在实际教学中教师也应该让学生从实际出发，在思维内容及教学模式上及时的创新。初中化学教学时，教师不能一味地自己讲解课程全部内容，需要给予学生充分的主动权，然后去结合课程的实际，适当增加学生的实际操作。在课堂教学时，教师可以设计各种小型实验或者实验室的实际操作，增加创造学生锻炼动手能力的机会，给予学生合适的时机进行锻炼动手能力。就像在最新的初中人教版化学教材之中，有一些综合性学习的内容，通过综合性学习是培养学生的实验操作能力的重要手段。比如，《氧气的新知》、《如何制备氧气》的实验是作为学生动手能力操作训练的良好素材。老师通过适当的安排实验任务，事先让学生收集有关资料，分组演示，对提升学生的实际操作有重要帮助。在《水的分解》实验时，现要求学生去自己操作实验仪器，其中部分学生会无所适从，而另外有些学生会从书本出发，通过理论学习的基础进行初步试探。此时，教师通过抓住学生这一开始点，就可以见机引导学生进行实验。
有条理性且流畅的动手能力通常建立在学生逻辑思维能力和丰富文化的底蕴上。逻辑思维是一种可以锻炼的能力，而具有一定逻辑性的语言的表达，成为学生在平常生活中与实际学习中逐渐培养出来的一种自身的能力。在实际教学过程中，初中化学的教学是目前提升及培养学生日常实际操作能力的基础课程，教师在课堂中就应该去强调学生锻炼思维方式及方法的重要性，使得学生在不断提高自身的逻辑思维时，能不断提升自我的动手能力，进一步使学生在实验操作过程中知道自己要提升的动手能力是什么、怎样的良好的去实践操作，更好的完成实验。就好比在人教版初中化学教学时，做铁锈提纯的实验时，老师应该首先叫学生在初读课本后设计这些问题：铁锈的具体成分是什么？如何进行氧化实验？然后用最简洁明了的话将实验流程进行概括。在设置问题之后，可以让学生团队进行抢答然后决出优胜，方法的使用既可以让学生对课文全方位的了解，还能在一般的基础上去有效的训练学生思维。
初中生实践动手能力不能单纯地依赖在课堂中的教学去培养学生的表达能力，还应该开展丰富多彩而又具有趣味性的课外实践活动。在日常的教学中，班级的化学教师应根据了解学生的各自特点，去设置开设丰富而又多彩的课外活动。在实际的实验中让学生进行动手能力的实际训练，借以培养学生在面对突发问题时的应对能力。这时候，教师还可以让学生利用假期时间，进行诸如魔術探析、问卷调查等社会实践活动，在与陌生人的沟通和交流中使学生获得个人动手实践能力的增长。
总而言之，初中化学教学提升与培养学生的实践动手能力是新课改中的重要内容，也是教师在初中化学教学中的关键。教师应当注重在课内和课外间的相关引导，充分结合学生实际及课程，将实现提升学生动手能力视为目标，以此来提升学生的实践生活能力。
参考文献
[1]叶美容.初中化学教学中学生能力现状及培养途径[J].读与写（教育教学刊），2015.12（03）
[2]杨周丽.如何在初中化学教学中提高学生的实验操作能力[J].西部素质教育，2017.3（03）