【摘 要】
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对教学有效性的追问，是课程改革纵深推进的重要标志。要打造语文课堂有效性，必须注重两个维度：一是教师教的有效性，二是学生学的有效性。我通过几年的教学探索，摸索了一种有效的课堂学习形式，那就是创设学习目标。教师教什么，怎么教，教得怎么样，学生学什么，怎么学，学得怎么样，都可以通过创设目标来实现。它是一种极为有效的学习形式，更是将自主性学习和探究性学习相结合的重要举措。 我指导学生把每一课要学的知识点
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对教学有效性的追问，是课程改革纵深推进的重要标志。要打造语文课堂有效性，必须注重两个维度：一是教师教的有效性，二是学生学的有效性。我通过几年的教学探索，摸索了一种有效的课堂学习形式，那就是创设学习目标。教师教什么，怎么教，教得怎么样，学生学什么，怎么学，学得怎么样，都可以通过创设目标来实现。它是一种极为有效的学习形式，更是将自主性学习和探究性学习相结合的重要举措。
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