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古人云“松声、涧声、琴声……皆声之至清者，而读书声为最。”由此可见，读书可以愉悦身心，陶冶情操，开阔眼界，对于一个小学生的成长发展同样有着非常重要的意义。可是，目前小学生的课外阅读状况却不尽人意，我们语文教师要加强对学生课外阅读的指导。在实际工作中，我认为可以从以下几方面做起。
一、言传身教，培养阅读兴趣
兴趣是最好的老师。在学生的课外阅读中，教师的影响非常大。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯。这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”如果我们教师能手不释卷，上知天文，下知地理，博古论今，出口妙语连珠，将会给学生潜移默化的熏陶。雅斯贝尔形象地将教师对学生的影响描写为“一朵云推动另一朵，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
二、加强课内指导，让学生学会读书
课外阅读是课堂教学的延伸，掌握必备的读书方法是独立阅读的基础。除了常用的精读、略读、速读、跳读等方法外，可以指导学生从教材出发，向课外拓展的方法。课外拓展主要从拓展阅读与教材内容相关联的文章；拓展阅读与教材表达方法类似的文章；拓展阅读与教材有对比性的文章等三方面入手。如学习了《穷人》、《记金华的双龙洞》、《猫》等文章，学生认识了俄国作家托尔斯泰、语言大师叶圣陶、人民艺术家老舍。我借此进一步引领学生拓展阅读作者传记以及相关的其它作品，让名家名作在学生的脑海中扎根。还有对课文原著的拓展阅读。学完六年级下册鲁滨逊漂流记，汤姆索亚历险记等课文后，我带领学生拓展原著进一步感受这些世界名著带给他们的激动和魅力。
另外，在课外阅读中，我要求学生坚持做到不动笔墨不读书，养成做读书卡片，记读书摘要，写读书笔记等良好习惯。同时鼓励学生之间结对共读，互勉互促，互查互学。
三、拓宽渠道，让学生徜徉书海
首先取得家长的支持和配合。学生的大部分阅读时间在校外，要培养学生良好的课外阅读习惯和持之以恒的意志品质，必须要取得家长的配合。为此，教师要通过学生家长会、校讯通短信平台等渠道，让家长指导督促学生认真坚持课外阅读，关注学生的阅读质量，鼓励有条件的家庭开展“亲子阅读”、“家人陪读”等活动。
其次，充分发挥图书室的作用，让他们定期阅读、相互交流，还鼓励他们进行网上阅读，推荐他们登陆“时代e博”、“书香肥西”等网站。
再次，建立班级图书角。在班级图书角里慎重地选择符合绝大多数学生趣味的经典书籍，并推荐全班学生共同阅读。开展共读交流，可以对书中人物及写法进行点评，可以就书中的观点展开辩论，可以让学生根据内容自编小品、课本剧等进行表演。
另外，每月进行一次“阅读之星”评选。采取各种措施营造感性的、互动的、人文的阅读氛围，以触动学生的心灵，调动他们的阅读兴趣。
四、定期展示，鼓励学生读书
有动力才会有进步，为使学生尽快养成良好的读书习惯，必须给他们添加一定的动力。为此，可以组织学生开展手抄报评比、晨间诵读、午间静读、好书推介会、佳作欣赏会、读书演讲会、经典诵读竞赛、读书征文竞赛、名言名句书签制作比赛等。还鼓励学生积极投稿，把学生的优秀作品汇编成册，轮流传阅收藏。
实践证明，这些活动培养了学生课外阅读的兴趣，切实提高了学生的阅读能力和语文素养。
（作者单位：安徽省合肥市肥西县上派学区中心校）
一、言传身教，培养阅读兴趣
兴趣是最好的老师。在学生的课外阅读中，教师的影响非常大。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯。这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”如果我们教师能手不释卷，上知天文，下知地理，博古论今，出口妙语连珠，将会给学生潜移默化的熏陶。雅斯贝尔形象地将教师对学生的影响描写为“一朵云推动另一朵，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
二、加强课内指导，让学生学会读书
课外阅读是课堂教学的延伸，掌握必备的读书方法是独立阅读的基础。除了常用的精读、略读、速读、跳读等方法外，可以指导学生从教材出发，向课外拓展的方法。课外拓展主要从拓展阅读与教材内容相关联的文章；拓展阅读与教材表达方法类似的文章；拓展阅读与教材有对比性的文章等三方面入手。如学习了《穷人》、《记金华的双龙洞》、《猫》等文章，学生认识了俄国作家托尔斯泰、语言大师叶圣陶、人民艺术家老舍。我借此进一步引领学生拓展阅读作者传记以及相关的其它作品，让名家名作在学生的脑海中扎根。还有对课文原著的拓展阅读。学完六年级下册鲁滨逊漂流记，汤姆索亚历险记等课文后，我带领学生拓展原著进一步感受这些世界名著带给他们的激动和魅力。
另外，在课外阅读中，我要求学生坚持做到不动笔墨不读书，养成做读书卡片，记读书摘要，写读书笔记等良好习惯。同时鼓励学生之间结对共读，互勉互促，互查互学。
三、拓宽渠道，让学生徜徉书海
首先取得家长的支持和配合。学生的大部分阅读时间在校外，要培养学生良好的课外阅读习惯和持之以恒的意志品质，必须要取得家长的配合。为此，教师要通过学生家长会、校讯通短信平台等渠道，让家长指导督促学生认真坚持课外阅读，关注学生的阅读质量，鼓励有条件的家庭开展“亲子阅读”、“家人陪读”等活动。
其次，充分发挥图书室的作用，让他们定期阅读、相互交流，还鼓励他们进行网上阅读，推荐他们登陆“时代e博”、“书香肥西”等网站。
再次，建立班级图书角。在班级图书角里慎重地选择符合绝大多数学生趣味的经典书籍，并推荐全班学生共同阅读。开展共读交流，可以对书中人物及写法进行点评，可以就书中的观点展开辩论，可以让学生根据内容自编小品、课本剧等进行表演。
另外，每月进行一次“阅读之星”评选。采取各种措施营造感性的、互动的、人文的阅读氛围，以触动学生的心灵，调动他们的阅读兴趣。
四、定期展示，鼓励学生读书
有动力才会有进步，为使学生尽快养成良好的读书习惯，必须给他们添加一定的动力。为此，可以组织学生开展手抄报评比、晨间诵读、午间静读、好书推介会、佳作欣赏会、读书演讲会、经典诵读竞赛、读书征文竞赛、名言名句书签制作比赛等。还鼓励学生积极投稿，把学生的优秀作品汇编成册，轮流传阅收藏。
实践证明，这些活动培养了学生课外阅读的兴趣，切实提高了学生的阅读能力和语文素养。
（作者单位：安徽省合肥市肥西县上派学区中心校）