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【摘要】在初中英语教学中，教师应当积极的为学生创造良好的学习环境，及时的改进教学方法，提升学生的学习体验。教师在开展课堂教学时应当尊重学生的教学主体地位，使学生在课堂学习中感受到学习的乐趣，提升学生的学习体验。在这个过程中，微课教学法是一种十分适合初中英语课堂教育的方式，对提升学生学习积极性有着良好的效果。
【关键词】初中英语;课堂教学;微课教学法
【作者简介】郭丽君（1970.05-），女，汉族，甘肃天水秦州人，甘肃省天水市秦州区招生考试中心，中学一级教师，大学本科，英语教学。
兴趣是学生最好的教师，在初中英语课堂教学中，教师要积极的帮助学生激发学习兴趣，提升学生的学习体验。教师可以借助微课教学法激发学生的学习兴趣。但是如何根据学生的学习情况设计良好的微课课件，如何有效的利用微课开展教学就成为了初中英语教师的难题。
一、微课在初中英语课堂教学中应用的问题
1.教师对微课的认识不足。借助微课开展课堂教学，需要教师对于微课拥有充足的认识，了解微课的意义、作用、特征等。但是，作为一种新型的教学手段，微课应用于课堂教学中还处于摸索阶段，初中英语教师对于这种教学形式还没有形成充足的认识，致使课堂教学效率不高。
2.教师没有有效的发挥出微课的作用。微课作为一种新型的教学方法，教师在利用微课开展教学时，往往不能充分的发挥出微课的教学作用。这是因为，首先教师没有优质的微课教学课件来开展教学，其次教师没用探究出微课在课堂教学中正确应用形式。
二、在初中英语课堂教学中设计优质微课课件的措施
1.帮助教师充分的了解微课的定义。微课是借助媒体技术，对某一具体知识点进行细致的讲解的课程。其特点是趣味性强、针对性强、时间简短、可以随时学习、随地学习。微课的形成与发展是以信息技术的发展作为依托的，用以满足人们的碎片化学习要求以及趣味性学习要求。学校应当积极的帮助英语教师了解微课的特点以及作用，帮助教师及时的掌握制作微课课件的相关技术，加深教师对于微课的理解，使教师更好的开展教学。
举例来说：再学习《Can you play the guitar》这一节课时，教师应当积极的利用微课开展教学，提升学生的学习体验。首先，学校应当帮助教师了解微课的作用以及意义。学校可以邀请相关的技术人员，教授教师对于微课的相关知识，提升教师对于微课的了解。之后，学校应当积极的帮助教师借助微课开展教学，使教师在教学实践中更加深入的了解微课的作用与意义。最终，教师应当积极的学习制作微课的相关技术，如摄影、视频制作、网络资源搜寻等，使教师可以自主制作微课课件，开展相应的教学工作。
2.积极的将微课与教学知识相结合。初中英语教师在课堂教学中应用微课，是为了更好的教导学生相关知识，提升学生的学习体验。首先，教师应当积极的借助网络资源，为学生寻找合适的教育资源，提升学生的学习体验。其次，教师要根据教学内容，制作出相应的微课课件，用于课堂教学。最后，教师应当充分的考量学生的学习体验，尊重学生的课堂教学主体地位。
举例来说：教师应当积极的与学生进行交流，了解学生的想法与意见用于微课课件的制作，提升课堂教学质量。在学习《I’m watching TV》这一课时，教师首先应当从网络上寻找相关资源，用以制作微课课件，借助网络教学资源丰富学生的知识量，开拓学生的视野，提升学生的思想深度。教师在制作课件时，应当充分的考虑学生的体会，帮助学生更好的学习相关知识。教师在制作课件时，应当赋予课件一定的生活元素以及趣味元素，激发学生的学习兴趣。教师在制作这节课的微课课件时，应当采用视频的形式，借助视频的形式提升学生的学习体验，促使学生更加主动的学习知识。
3.设计科学合理的优质微课课件。教师在借助微课开展教学时，还应当优化自身的微课课件设计理念，提升课件质量，帮助学生更好的学习知识。首先，教师应当在设计微课课件时加入一定的故事情节，帮助学生集中课堂注意力，提升课件的趣味性。其次，教师在制作课件时应当，为微课课件编写优质的脚本，提升课堂教学的创新性。最后，教师应当积极的更新自身的微课课件制作技术，做到与时俱进。
举例来说：在学习《How do you get to school》这一课时，教师在设计微课课件时，首先应当为微课课件加入一定程度的故事情节，如将课件要教导的知识安排在公交车或者地铁等公共交通工具上，既可以为学生提供相关的教学环境，又可以提升学生的学习体验。其次，教师在制作相关课件时，应当积极的设计教学脚本，提升学生的学习体验。教师可以在制作课件时，根据学生的喜好设计相关的情节，如趣味性情节，或者曲折情节。借助这种形式，教师可以在开展教学时更好的帮助学生集中注意力，提升课堂教学的效率。最后，教师应当及时的提升自身的课件制作技术，及时的更新自身的微课课件制作技术，如视频制作技术、PPT制作技术等，使学生永远对于教学微课课件拥有新鲜感。
三、结语
在初中英语教学领域内，教师开展教学应当积极的借助微课教学法，借助这种教学形式，提升学生的学习体验。教师应当积极的提升自身的微课制作技术，了解学生的意见与建议，提升微课课件的制作质量，帮助学生更好的学习知识。教师要注意要积极的发挥微课教学法时间短、针对性强的特点，帮助学生更加高效的学习相关知识。
参考文献：
[1]刘翠霞.“微课”在初中英语词汇教学中的运用研究[J].校园英语，2017（3）.
[2]谢凤山.“微课”在初中英语词汇教学中的有效运用[J].考试周刊，2016（102）.
[3]徐學春.“微课”在初中英语词汇教学中的有效运用[J].新课程导学，2016（27）.
【关键词】初中英语;课堂教学;微课教学法
【作者简介】郭丽君（1970.05-），女，汉族，甘肃天水秦州人，甘肃省天水市秦州区招生考试中心，中学一级教师，大学本科，英语教学。
兴趣是学生最好的教师，在初中英语课堂教学中，教师要积极的帮助学生激发学习兴趣，提升学生的学习体验。教师可以借助微课教学法激发学生的学习兴趣。但是如何根据学生的学习情况设计良好的微课课件，如何有效的利用微课开展教学就成为了初中英语教师的难题。
一、微课在初中英语课堂教学中应用的问题
1.教师对微课的认识不足。借助微课开展课堂教学，需要教师对于微课拥有充足的认识，了解微课的意义、作用、特征等。但是，作为一种新型的教学手段，微课应用于课堂教学中还处于摸索阶段，初中英语教师对于这种教学形式还没有形成充足的认识，致使课堂教学效率不高。
2.教师没有有效的发挥出微课的作用。微课作为一种新型的教学方法，教师在利用微课开展教学时，往往不能充分的发挥出微课的教学作用。这是因为，首先教师没有优质的微课教学课件来开展教学，其次教师没用探究出微课在课堂教学中正确应用形式。
二、在初中英语课堂教学中设计优质微课课件的措施
1.帮助教师充分的了解微课的定义。微课是借助媒体技术，对某一具体知识点进行细致的讲解的课程。其特点是趣味性强、针对性强、时间简短、可以随时学习、随地学习。微课的形成与发展是以信息技术的发展作为依托的，用以满足人们的碎片化学习要求以及趣味性学习要求。学校应当积极的帮助英语教师了解微课的特点以及作用，帮助教师及时的掌握制作微课课件的相关技术，加深教师对于微课的理解，使教师更好的开展教学。
举例来说：再学习《Can you play the guitar》这一节课时，教师应当积极的利用微课开展教学，提升学生的学习体验。首先，学校应当帮助教师了解微课的作用以及意义。学校可以邀请相关的技术人员，教授教师对于微课的相关知识，提升教师对于微课的了解。之后，学校应当积极的帮助教师借助微课开展教学，使教师在教学实践中更加深入的了解微课的作用与意义。最终，教师应当积极的学习制作微课的相关技术，如摄影、视频制作、网络资源搜寻等，使教师可以自主制作微课课件，开展相应的教学工作。
2.积极的将微课与教学知识相结合。初中英语教师在课堂教学中应用微课，是为了更好的教导学生相关知识，提升学生的学习体验。首先，教师应当积极的借助网络资源，为学生寻找合适的教育资源，提升学生的学习体验。其次，教师要根据教学内容，制作出相应的微课课件，用于课堂教学。最后，教师应当充分的考量学生的学习体验，尊重学生的课堂教学主体地位。
举例来说：教师应当积极的与学生进行交流，了解学生的想法与意见用于微课课件的制作，提升课堂教学质量。在学习《I’m watching TV》这一课时，教师首先应当从网络上寻找相关资源，用以制作微课课件，借助网络教学资源丰富学生的知识量，开拓学生的视野，提升学生的思想深度。教师在制作课件时，应当充分的考虑学生的体会，帮助学生更好的学习相关知识。教师在制作课件时，应当赋予课件一定的生活元素以及趣味元素，激发学生的学习兴趣。教师在制作这节课的微课课件时，应当采用视频的形式，借助视频的形式提升学生的学习体验，促使学生更加主动的学习知识。
3.设计科学合理的优质微课课件。教师在借助微课开展教学时，还应当优化自身的微课课件设计理念，提升课件质量，帮助学生更好的学习知识。首先，教师应当在设计微课课件时加入一定的故事情节，帮助学生集中课堂注意力，提升课件的趣味性。其次，教师在制作课件时应当，为微课课件编写优质的脚本，提升课堂教学的创新性。最后，教师应当积极的更新自身的微课课件制作技术，做到与时俱进。
举例来说：在学习《How do you get to school》这一课时，教师在设计微课课件时，首先应当为微课课件加入一定程度的故事情节，如将课件要教导的知识安排在公交车或者地铁等公共交通工具上，既可以为学生提供相关的教学环境，又可以提升学生的学习体验。其次，教师在制作相关课件时，应当积极的设计教学脚本，提升学生的学习体验。教师可以在制作课件时，根据学生的喜好设计相关的情节，如趣味性情节，或者曲折情节。借助这种形式，教师可以在开展教学时更好的帮助学生集中注意力，提升课堂教学的效率。最后，教师应当及时的提升自身的课件制作技术，及时的更新自身的微课课件制作技术，如视频制作技术、PPT制作技术等，使学生永远对于教学微课课件拥有新鲜感。
三、结语
在初中英语教学领域内，教师开展教学应当积极的借助微课教学法，借助这种教学形式，提升学生的学习体验。教师应当积极的提升自身的微课制作技术，了解学生的意见与建议，提升微课课件的制作质量，帮助学生更好的学习知识。教师要注意要积极的发挥微课教学法时间短、针对性强的特点，帮助学生更加高效的学习相关知识。
参考文献：
[1]刘翠霞.“微课”在初中英语词汇教学中的运用研究[J].校园英语，2017（3）.
[2]谢凤山.“微课”在初中英语词汇教学中的有效运用[J].考试周刊，2016（102）.
[3]徐學春.“微课”在初中英语词汇教学中的有效运用[J].新课程导学，2016（27）.