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一、调查目的
随着时代的发展，中国的经济也在快速发展着，紧接着中国的互联网的发展也进入到了一个新时代。“互联网+”这一新鲜的词汇是当代人学家、生态思想家、独立学者张荣寰在2007年4月首先在生态文明论中提出的。随后在2015年政府工作报告中，李克强总理首提制定“互联网+”行动计划。
资源是决定教育质量的重要因素，而优质资源的共建共享则成为保证现代教育质量和效益的关键，是现代教育的重要课题。而如何根据现在互联网信息技术的发展建立资源库，充实资源，使资源重组和重新整合，以丰富学生学习平台和更好的帮助学生提高自主学习的能力，则成为世界各国教育研究的一重要项目。因此如何把互联网现代信息技术与学习行为相结合，建立良好的资源学习平台，改变现代教学手段，引导中学生正确利用网络资源提高自主学生能力。出于此目的，本文针对本校中学生和外校高中学生进行了抽样纸质和网络问卷调查。
二、调查对象及调查问卷发放方式
调查对象主要是两个学校总共563名中學生，男生占调查总人数47.15%，女生占调查总人数52.85%。其中，对我校学生的调查方式是随机抽样调查并发放纸质调查问卷共收回317份，其中男生164人，女生153人。对校外高中学生的调查方式主要是通过发放网络调查问卷，收回246份，其中男生101人，女生145人。
三、调查内容的设计
调查问卷的设计上，紧扣这次调查的主题——中学生利用互联网现代信息技术进行自主学习行为的调查，围绕着目前学生上网的情况、对用互联网进行学习的态度等方面进行设计调查，以便能更好的了解目前学生对利用互联网现代信息技术进行学习的情况及存在的困惑等问题。
四、调查结果发现的问题
1.随着经济科技的发展，人们的生活越来越好，网络时代的来临，现在大部分的学生都能拥有一部属于自己的电子设备，并且能够随时随地进行上网，他们每天花在上网的时间主要集中在1—3个小时。
2.虽然学生目前的主要目的是为了学习，在花费在上网的时间也不算多，且父母对孩子的上网的时间和浏览的内容都有所限制，但是学生平时上网的主要目的除了在查找学习资料外，更多的是热衷于通过互联网来玩游戏，看电视、视频以及通过社交聊天工具来跟同学、朋友聊天。而通过互联网现代信息技术进行网上自主学习只是偶尔或者有需要的时候才利用。
3.大部分的学生是非常赞同带电子设备来学校上课，也喜欢利用互联网进行学习资料的查找及通过互联网中的视频等方式进行自主学习，但是目前能够利用平板电脑等电子设备上课的学校并不多。学生在平时上课中利用互联网除了查找学习资料外，更多的是用来玩游戏，其次就是用于社交聊天。
4.互联网在平时的学习中能够使学生很方便地获取所需知识，给他们提供很大的帮助，促进学生知识的增长，但是在这过程中大部分的学生认为互联网中的知识比较破碎，不够系统，在查找所需知识时需要花费大量的时间进行筛选，从而使得学习的效率并不是很高。此外，互联网中的信息纷繁复杂，且很多是与学习无关，再加上学生的自律性、自主学习的意识较差，使得在平时利用互联网过程中容易受到非学习因素的影响，因此，在利用互联网现代信息技术进行自主学习的时间相对较少。
五、调查中发现的问题对策
1.加大对网络监管力度
虽然大部分的家长在对自己小孩（学生）上网的时候，会限制他们的上网的时间和浏览的内容，但是大部分家长对他们上网的监控缺乏力度，且学生在学校待的时间比在家待的时间更多，再加上学生的自控能力较弱。为了让学生在平时学习中能更好利用互联网现代信息技术进行自主的学习，一定要加大对学生上网的监管力度。比如未满18周岁的学生使用的电子产品时一定要植入一个可以监控学生上网的时间和浏览内容的APP，这样不仅可以更好的了解学生，还可以在发现学生进入误区时及时引导并纠正。学生的上网时间每天有一定的限制，当超过每天的规定时间时，会自动断网。此外，还要加强对网络平台内容的监管，建立一个积极、健康的网络秩序。
2.建立更合理、更科学、更完善、更便捷的学习平台
在目前的网络中有很多学习平台，且很多都是与现代信息技术相结合，但是这些平台的学习信息，要么是不完善，要么就是有错误。为了使学生能在一个更好的网络环境中寻找到有价值、正确科学的知识，减少寻找所需知识的时间，我们需要建立一个更加合理、更科学、更完善、更便捷的学习平台。若这个平台建立起来后，能够更加吸引更多的学生利用互联网现代信息技术进行自主学习，解决一些在平时中学生不能解决的疑难问题，甚至可以利用该平台与不同地方的学生进行探讨，相互促进，共同成长，还可以推动教育教学质量的提升和发展，使得教学跟上时代的发展，加快进入到“互联网+”的时代。
3.培养学生通过网络自主学习的能力
“好奇”是中学生的天性，“好奇心”是学习的潜在动力。网络世界包罗万象无所不有，一定能吸引住各种求知的学子，而作为教师要有意识地培养学生良好的上网习惯与兴趣，通过网络来浏览各种的有用信息。教师在平时的授课中，可以下载一些与上课内容相关的小视频播放给学生观看，除了可以吸引学生上课的注意力之外，还能引起学生的学习兴趣，从而引导学生上网去寻找类似的学习知识视频，以此来拓展学生的知识面。
4.深化教师教育理念，提高互联网现代信息技术的使用能力
一个学校的师资年龄最佳的配备是老、中、青三代，对于近几年参加工作的教师来说，这些老师在掌握互联网现代信息技术是比较熟练，而对于年龄较大的教师则不是很熟练，甚至拒绝使用互联网现代信息技术进行授课。为了改变这一现象，我们需要加强对互联网现代信息技术不熟练的教师进行培训，比如：专题培训、集中培训、主题式培训、案例分析等方式开展以教学实践能力为导向的教师培训，从而有针对性地提升教师的信息技术应用能力，使他们能够掌握这一技术，跟上时代的步伐，并熟练地运用到课堂教学中，从而吸引学生对互联网使用并进行自主的学习。
随着时代的发展，中国的经济也在快速发展着，紧接着中国的互联网的发展也进入到了一个新时代。“互联网+”这一新鲜的词汇是当代人学家、生态思想家、独立学者张荣寰在2007年4月首先在生态文明论中提出的。随后在2015年政府工作报告中，李克强总理首提制定“互联网+”行动计划。
资源是决定教育质量的重要因素，而优质资源的共建共享则成为保证现代教育质量和效益的关键，是现代教育的重要课题。而如何根据现在互联网信息技术的发展建立资源库，充实资源，使资源重组和重新整合，以丰富学生学习平台和更好的帮助学生提高自主学习的能力，则成为世界各国教育研究的一重要项目。因此如何把互联网现代信息技术与学习行为相结合，建立良好的资源学习平台，改变现代教学手段，引导中学生正确利用网络资源提高自主学生能力。出于此目的，本文针对本校中学生和外校高中学生进行了抽样纸质和网络问卷调查。
二、调查对象及调查问卷发放方式
调查对象主要是两个学校总共563名中學生，男生占调查总人数47.15%，女生占调查总人数52.85%。其中，对我校学生的调查方式是随机抽样调查并发放纸质调查问卷共收回317份，其中男生164人，女生153人。对校外高中学生的调查方式主要是通过发放网络调查问卷，收回246份，其中男生101人，女生145人。
三、调查内容的设计
调查问卷的设计上，紧扣这次调查的主题——中学生利用互联网现代信息技术进行自主学习行为的调查，围绕着目前学生上网的情况、对用互联网进行学习的态度等方面进行设计调查，以便能更好的了解目前学生对利用互联网现代信息技术进行学习的情况及存在的困惑等问题。
四、调查结果发现的问题
1.随着经济科技的发展，人们的生活越来越好，网络时代的来临，现在大部分的学生都能拥有一部属于自己的电子设备，并且能够随时随地进行上网，他们每天花在上网的时间主要集中在1—3个小时。
2.虽然学生目前的主要目的是为了学习，在花费在上网的时间也不算多，且父母对孩子的上网的时间和浏览的内容都有所限制，但是学生平时上网的主要目的除了在查找学习资料外，更多的是热衷于通过互联网来玩游戏，看电视、视频以及通过社交聊天工具来跟同学、朋友聊天。而通过互联网现代信息技术进行网上自主学习只是偶尔或者有需要的时候才利用。
3.大部分的学生是非常赞同带电子设备来学校上课，也喜欢利用互联网进行学习资料的查找及通过互联网中的视频等方式进行自主学习，但是目前能够利用平板电脑等电子设备上课的学校并不多。学生在平时上课中利用互联网除了查找学习资料外，更多的是用来玩游戏，其次就是用于社交聊天。
4.互联网在平时的学习中能够使学生很方便地获取所需知识，给他们提供很大的帮助，促进学生知识的增长，但是在这过程中大部分的学生认为互联网中的知识比较破碎，不够系统，在查找所需知识时需要花费大量的时间进行筛选，从而使得学习的效率并不是很高。此外，互联网中的信息纷繁复杂，且很多是与学习无关，再加上学生的自律性、自主学习的意识较差，使得在平时利用互联网过程中容易受到非学习因素的影响，因此，在利用互联网现代信息技术进行自主学习的时间相对较少。
五、调查中发现的问题对策
1.加大对网络监管力度
虽然大部分的家长在对自己小孩（学生）上网的时候，会限制他们的上网的时间和浏览的内容，但是大部分家长对他们上网的监控缺乏力度，且学生在学校待的时间比在家待的时间更多，再加上学生的自控能力较弱。为了让学生在平时学习中能更好利用互联网现代信息技术进行自主的学习，一定要加大对学生上网的监管力度。比如未满18周岁的学生使用的电子产品时一定要植入一个可以监控学生上网的时间和浏览内容的APP，这样不仅可以更好的了解学生，还可以在发现学生进入误区时及时引导并纠正。学生的上网时间每天有一定的限制，当超过每天的规定时间时，会自动断网。此外，还要加强对网络平台内容的监管，建立一个积极、健康的网络秩序。
2.建立更合理、更科学、更完善、更便捷的学习平台
在目前的网络中有很多学习平台，且很多都是与现代信息技术相结合，但是这些平台的学习信息，要么是不完善，要么就是有错误。为了使学生能在一个更好的网络环境中寻找到有价值、正确科学的知识，减少寻找所需知识的时间，我们需要建立一个更加合理、更科学、更完善、更便捷的学习平台。若这个平台建立起来后，能够更加吸引更多的学生利用互联网现代信息技术进行自主学习，解决一些在平时中学生不能解决的疑难问题，甚至可以利用该平台与不同地方的学生进行探讨，相互促进，共同成长，还可以推动教育教学质量的提升和发展，使得教学跟上时代的发展，加快进入到“互联网+”的时代。
3.培养学生通过网络自主学习的能力
“好奇”是中学生的天性，“好奇心”是学习的潜在动力。网络世界包罗万象无所不有，一定能吸引住各种求知的学子，而作为教师要有意识地培养学生良好的上网习惯与兴趣，通过网络来浏览各种的有用信息。教师在平时的授课中，可以下载一些与上课内容相关的小视频播放给学生观看，除了可以吸引学生上课的注意力之外，还能引起学生的学习兴趣，从而引导学生上网去寻找类似的学习知识视频，以此来拓展学生的知识面。
4.深化教师教育理念，提高互联网现代信息技术的使用能力
一个学校的师资年龄最佳的配备是老、中、青三代，对于近几年参加工作的教师来说，这些老师在掌握互联网现代信息技术是比较熟练，而对于年龄较大的教师则不是很熟练，甚至拒绝使用互联网现代信息技术进行授课。为了改变这一现象，我们需要加强对互联网现代信息技术不熟练的教师进行培训，比如：专题培训、集中培训、主题式培训、案例分析等方式开展以教学实践能力为导向的教师培训，从而有针对性地提升教师的信息技术应用能力，使他们能够掌握这一技术，跟上时代的步伐，并熟练地运用到课堂教学中，从而吸引学生对互联网使用并进行自主的学习。