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到底是什么影响到教师的教学成败，到底是什么阻碍了教师的教学效果。在工作中，经常有教师这样讨论，也经常有教师这样怨气，其实他们并没有找到真正的原因。那是什么呢？笔者认为应该是良好的师生关系。
在以素质教育为首要标志的今天，多数教师在感情上疏远了学生，对学生总是居高临下，他们对学生的态度主要取决于学生在学习上的表现和成绩的好坏，没有做到教学中对学生的一视同仁，正因为教师们的这种教学态度，教学观点，迫使了一些学生对他们所任的学科丧失了学习的上进心，从而与教师产生对立情绪。
其实不管怎么说，教学成败的前提和基础应取决于教师如何与学生建立起良好的师生关系。因为良好的师生关系是教育教学中不可忽视的人际关系，它的核心是师生心里相容和心灵的相互接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格和自尊得到充分的发展。所以，在教育教学中，教师能为学生营造这一良好融洽的师生关系，充分让自己能在乐中教，学生能在乐中学的教学方法直接影响着教师的教学成败。
那么，教师又该如何才能在教学中与学生建立起良好的师生关系呢？
首先，教师要对学生热情关怀，让学生能坚持学习、热爱学习。在多年的教学经验中，我体会到，教师凭严厉、生硬的态度教育学生，是达不到目的的，教师只有多一分微笑，少一分训斥，才能让学生感受到自己对他们的关怀，对他们的爱。俗话说：“亲其师”才能“信其道”，教师只有让学生感受到关怀、热爱，对他们寄予了希望，他们在心理上才会得到满足，才会接受老师的教育。每个学生都是有感情的人，只有付出爱心，拥有关怀，即便是枯草也会发芽。总之，师生关系本身就营造了一种课堂气氛，课堂气氛又影响着学生的学习，师生关系不好，课堂气氛就会显得紧张、呆扳，学生的学习兴趣就得不到激发，学习的自信心就不会增强，对老师传授的知识也就得不到很好的接受。反之，良好的师生关系会使课堂气氛和谐，使学生思维活跃。换句话说：教师与学生心灵的桥梁是要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实的。教师在教育中对学生的关怀是一种力量，一种品质，是教育成败的基础，是教师必备的修养，是搞好教育教学的关键所在。
其次，教师应认识到尊重学生是搞好教育的基础，信任学生是提高质量的表现。有尊重才能有信任，信任是尊重的表现。推心置腹，以诚相见，充分信任学生，是师爱的表现。当学生感到教师对他们信任时，他们便会涌起一种对待知识的自豪感和喜悦，从而产生对知识的求知欲，便会对老师产生更加强烈的信任，从而促进师生关系的和谐。在教育实践中，对于品行端正，学业上进的学生或者对于那些犯过错误，成绩不好的学生，教师都应给他们充分的信任。当他们取得成绩时，教师要及时给予肯定，鼓励他们再接再厉，把更重要的学习任务交给他们。俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家要从多方面来培养人，那么他首先应该在多方面了解学生。”
最后，教师要全面了解学生。教师全面了解学生是热爱学生的起点，是尊重学生，对学生进行教育的前提条件。对学生要更加体贴入微，严格要求，两者皆不可偏废。关心爱护学生，可以增强师生关系的进一步发展，所以，教师就得对学生在思想上、学习上、行为上有严格的要求。严格要求也是教师对学生高度责任感的体现。然而，对学生的严格要求，并不是越严越好，应该掌握一定的分寸，要严而得当，从而使学生品味到教师在严中对他们的热爱。
由此可见，在教育教学中教师和学生建立起良好的师生关系是一个不可忽视的教学环节，在良好的师生关系中，学生只有被教师接纳和信任，才能真正享受到教师对他们的温暖，才能感受到自己在生活中的价值；学生只有得到教师的支持、体谅和鼓励，他们才能体会到师生之间的友谊，才能对这种关系充满力量，感到自信，就会相信人世间的真诚和美好，才能拥有健康、积极、向上的思想情趣而对学习充满无比的兴趣和爱好，更加努力学习，提高教学质量。
在以素质教育为首要标志的今天，多数教师在感情上疏远了学生，对学生总是居高临下，他们对学生的态度主要取决于学生在学习上的表现和成绩的好坏，没有做到教学中对学生的一视同仁，正因为教师们的这种教学态度，教学观点，迫使了一些学生对他们所任的学科丧失了学习的上进心，从而与教师产生对立情绪。
其实不管怎么说，教学成败的前提和基础应取决于教师如何与学生建立起良好的师生关系。因为良好的师生关系是教育教学中不可忽视的人际关系，它的核心是师生心里相容和心灵的相互接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格和自尊得到充分的发展。所以，在教育教学中，教师能为学生营造这一良好融洽的师生关系，充分让自己能在乐中教，学生能在乐中学的教学方法直接影响着教师的教学成败。
那么，教师又该如何才能在教学中与学生建立起良好的师生关系呢？
首先，教师要对学生热情关怀，让学生能坚持学习、热爱学习。在多年的教学经验中，我体会到，教师凭严厉、生硬的态度教育学生，是达不到目的的，教师只有多一分微笑，少一分训斥，才能让学生感受到自己对他们的关怀，对他们的爱。俗话说：“亲其师”才能“信其道”，教师只有让学生感受到关怀、热爱，对他们寄予了希望，他们在心理上才会得到满足，才会接受老师的教育。每个学生都是有感情的人，只有付出爱心，拥有关怀，即便是枯草也会发芽。总之，师生关系本身就营造了一种课堂气氛，课堂气氛又影响着学生的学习，师生关系不好，课堂气氛就会显得紧张、呆扳，学生的学习兴趣就得不到激发，学习的自信心就不会增强，对老师传授的知识也就得不到很好的接受。反之，良好的师生关系会使课堂气氛和谐，使学生思维活跃。换句话说：教师与学生心灵的桥梁是要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实的。教师在教育中对学生的关怀是一种力量，一种品质，是教育成败的基础，是教师必备的修养，是搞好教育教学的关键所在。
其次，教师应认识到尊重学生是搞好教育的基础，信任学生是提高质量的表现。有尊重才能有信任，信任是尊重的表现。推心置腹，以诚相见，充分信任学生，是师爱的表现。当学生感到教师对他们信任时，他们便会涌起一种对待知识的自豪感和喜悦，从而产生对知识的求知欲，便会对老师产生更加强烈的信任，从而促进师生关系的和谐。在教育实践中，对于品行端正，学业上进的学生或者对于那些犯过错误，成绩不好的学生，教师都应给他们充分的信任。当他们取得成绩时，教师要及时给予肯定，鼓励他们再接再厉，把更重要的学习任务交给他们。俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家要从多方面来培养人，那么他首先应该在多方面了解学生。”
最后，教师要全面了解学生。教师全面了解学生是热爱学生的起点，是尊重学生，对学生进行教育的前提条件。对学生要更加体贴入微，严格要求，两者皆不可偏废。关心爱护学生，可以增强师生关系的进一步发展，所以，教师就得对学生在思想上、学习上、行为上有严格的要求。严格要求也是教师对学生高度责任感的体现。然而，对学生的严格要求，并不是越严越好，应该掌握一定的分寸，要严而得当，从而使学生品味到教师在严中对他们的热爱。
由此可见，在教育教学中教师和学生建立起良好的师生关系是一个不可忽视的教学环节，在良好的师生关系中，学生只有被教师接纳和信任，才能真正享受到教师对他们的温暖，才能感受到自己在生活中的价值；学生只有得到教师的支持、体谅和鼓励，他们才能体会到师生之间的友谊，才能对这种关系充满力量，感到自信，就会相信人世间的真诚和美好，才能拥有健康、积极、向上的思想情趣而对学习充满无比的兴趣和爱好，更加努力学习，提高教学质量。