论文部分内容阅读
[摘 要]初中物理复习是教学中的一个重要环节，它的任务是使学生对所学的初中物理的基本知识和基本技能加以巩固、总结，使之系统化。
[关键词]学导案、复习课、合作、交流、主体性
复习课难上，这也是许多教师经常发出的感叹。以往复习课的流程是教师先让学生完成印好的练习题，然后上课时指名回答、纠正，教师再公布标准答案。这种教法单一、程序化教学方法，教师备课省心，上课省力，课堂好控制。但是，长此以往，学生兴趣和积极性就会呈递减趋势，复习效果不佳。在教学中，如果能将学导案引入复习课，针对学生的基本情况制定合理的课时目标，进行精心的设计教学，精炼巧练，运用恰当的学导案进行教学。通过学导案反馈使教者能胸有成竹地带领学生拾阶而上，一定能使学生更好更快地掌握知识。所以充分利用学导案把教学重心从研究教材的教法上转变到研究学生的学法上，促使教师进行角色转换.它要求教师从主演变为导演，把主演位置让给学生，走下讲台，深入到学生中去.那么如何在复习课中编写和使用“学导案”呢？
初中物理复习课学导案主要在于对初中物理基本知识的系统性归纳、总结、巩固、拓展、深化和提升，进一步实现初中物理知识、学习方法和生活中的实际物理问题的互融。编写初中物理复习课学导案我认为可以从以下几个方面设计：
一、学生基本情况分析
初中物理复习课的学生基本情况分析要针对性非常强，依然可以采用问题式教学，进行问题式设计。就是要统计分析在物理课学习过程中究竟遇到了哪些问题，哪些是普遍性问题，哪些是个性化问题，哪些是重点问题，哪些是难点问题；这些问题产生的原因究竟是什么，是知识基础不过关还是教学策略设计不当，是问题设计质量不高还是学法指导问题等等；然后根据目标要求和复习内容，设计初中物理复习课学导案。
二、初中物理课学导案编制的项目
主要项目有（一）复习章节；（二）复习目标；（三）复习重点；（四）复习方法指导；（五）复习内容和过程；（六）达标检测；（七）课后反思。
（一）复习章节：复习课要注重单元整合，使同类相近的知识体系融入到一起，或者是从学科的某一方面进行专题复习。
（二）复习目标：根据学生基本情况针对初中物理复习内容中学生遇到的问题，确定复习目标。
（三）复习重点：复习课要根据复习目标确定重点要解决的问题。
（四）复习方法指导：要引导学生对初中物理知识进行系统性总结归纳，培养学生对初中物理知识的理性思考和变通思维的意识，提高学生应用物理知识解决实际生活问题的能力。
（五）复习内容和过程：
1、复习内容（问题）：
（1）基础知识梳理：初中物理复习课学导案设计讲究知识的系统性，并体现对所学知识的巩固、深化、拓展和提升。在内容设计时应充分发挥学生的主体性，让学生参与其中，理清知识主干，建立知识间的从横联系，形成知识网络，查缺补漏，实现对单元知识的整体把握。
基础知识梳理主要有两方面的内容：①基础知识回顾和基础网络构建；②对重点知识中的要进行深度剖析，深化完善学生的认知。
（2）典型例题设计：主要是通过典型例题，从应用的角度深化对重点知识内涵的理解，把握知识的外延，说明有关注意事项。
几种主要的例题题型：①辨析性问题：主要是针对容易引起误解或疑惑的概念、规律适用条件进行分析；②应用型问题：主要是针对知识内涵的深化理解，进行思路、方法和规范习惯的培养；③拓展型问题：主要是针对物理理论和联系生活实际的问题，培养学生将物理应用于生活的意识，实现物理知识、学习方法和生活中实际物理问题的互融。
2、复习学习过程：
在学生过程中还要注重学生的主体性原则，基本步骤和新新授课学导案一致，也要经过“学案导学，合作交流，展示反馈，巩固提升”四个环节。
（1）学案导学---自主复习，知识梳理，查缺补漏
学生对照学导案自主复习，对物理基础知识进行梳理和整体建构，要注重查漏补缺和复习内容的拓展延伸，并做好在学习过程中的所疑、所思、所感、所悟。
（2）合作交流---结对帮扶，合作探究，疑点剖析
各组在学习小组组长组织下，针对复习过程中的疑难进行剖析讨论，弄明白问题后，个人修改整理，并将组内交流成果和不能解决的问题板书到黑板上。教师最后进行评价。
（3）展示反馈---展示点评，质疑辨析，达成共识
各小组展示本小组的复习成果及疑难问题，和其他小组的同学一起进行全方位的质疑辨析，达成共识，教师做好追问、点拨、引导。
（4）巩固提升---总结巩固，拓宽延伸，深化提升
教师要在学生对知识网络建构的基础上，加强对知识内涵的深化理解，把知识转化为应用，拓宽延伸，使学习成果进一步得到深化提升。
通过这样的课堂不但提升了学生归纳总结的能力，同时也对基础知识和基本技能进行了保底过关，更重要的是学生在收获知识之后的一种快乐体验。
（六）达标测评：
鉴于初中物理复习课重点是在基本知识与基本技能方面，所以通常以达标测评方式为主，要求学生限时完成，完成后小组交换批阅，统计出出错的题目，集中从读题、审题、解题思路、解题方法、错因分析等方面进行剖析，使问题再次进行辨析、拓展、提升。
（七）课后反思：
根据整个物理复习课学生对复习学导案的使用情况所达到的目标和出现的问题，做好教学反思总结。
当然，初中物理复习课的学导案的编写不可能一蹴而就，它是要在使用中不断的改革，不断的创新，不断的总结，不断的完善，才会使复习课的学导案做的更好！
[关键词]学导案、复习课、合作、交流、主体性
复习课难上，这也是许多教师经常发出的感叹。以往复习课的流程是教师先让学生完成印好的练习题，然后上课时指名回答、纠正，教师再公布标准答案。这种教法单一、程序化教学方法，教师备课省心，上课省力，课堂好控制。但是，长此以往，学生兴趣和积极性就会呈递减趋势，复习效果不佳。在教学中，如果能将学导案引入复习课，针对学生的基本情况制定合理的课时目标，进行精心的设计教学，精炼巧练，运用恰当的学导案进行教学。通过学导案反馈使教者能胸有成竹地带领学生拾阶而上，一定能使学生更好更快地掌握知识。所以充分利用学导案把教学重心从研究教材的教法上转变到研究学生的学法上，促使教师进行角色转换.它要求教师从主演变为导演，把主演位置让给学生，走下讲台，深入到学生中去.那么如何在复习课中编写和使用“学导案”呢？
初中物理复习课学导案主要在于对初中物理基本知识的系统性归纳、总结、巩固、拓展、深化和提升，进一步实现初中物理知识、学习方法和生活中的实际物理问题的互融。编写初中物理复习课学导案我认为可以从以下几个方面设计：
一、学生基本情况分析
初中物理复习课的学生基本情况分析要针对性非常强，依然可以采用问题式教学，进行问题式设计。就是要统计分析在物理课学习过程中究竟遇到了哪些问题，哪些是普遍性问题，哪些是个性化问题，哪些是重点问题，哪些是难点问题；这些问题产生的原因究竟是什么，是知识基础不过关还是教学策略设计不当，是问题设计质量不高还是学法指导问题等等；然后根据目标要求和复习内容，设计初中物理复习课学导案。
二、初中物理课学导案编制的项目
主要项目有（一）复习章节；（二）复习目标；（三）复习重点；（四）复习方法指导；（五）复习内容和过程；（六）达标检测；（七）课后反思。
（一）复习章节：复习课要注重单元整合，使同类相近的知识体系融入到一起，或者是从学科的某一方面进行专题复习。
（二）复习目标：根据学生基本情况针对初中物理复习内容中学生遇到的问题，确定复习目标。
（三）复习重点：复习课要根据复习目标确定重点要解决的问题。
（四）复习方法指导：要引导学生对初中物理知识进行系统性总结归纳，培养学生对初中物理知识的理性思考和变通思维的意识，提高学生应用物理知识解决实际生活问题的能力。
（五）复习内容和过程：
1、复习内容（问题）：
（1）基础知识梳理：初中物理复习课学导案设计讲究知识的系统性，并体现对所学知识的巩固、深化、拓展和提升。在内容设计时应充分发挥学生的主体性，让学生参与其中，理清知识主干，建立知识间的从横联系，形成知识网络，查缺补漏，实现对单元知识的整体把握。
基础知识梳理主要有两方面的内容：①基础知识回顾和基础网络构建；②对重点知识中的要进行深度剖析，深化完善学生的认知。
（2）典型例题设计：主要是通过典型例题，从应用的角度深化对重点知识内涵的理解，把握知识的外延，说明有关注意事项。
几种主要的例题题型：①辨析性问题：主要是针对容易引起误解或疑惑的概念、规律适用条件进行分析；②应用型问题：主要是针对知识内涵的深化理解，进行思路、方法和规范习惯的培养；③拓展型问题：主要是针对物理理论和联系生活实际的问题，培养学生将物理应用于生活的意识，实现物理知识、学习方法和生活中实际物理问题的互融。
2、复习学习过程：
在学生过程中还要注重学生的主体性原则，基本步骤和新新授课学导案一致，也要经过“学案导学，合作交流，展示反馈，巩固提升”四个环节。
（1）学案导学---自主复习，知识梳理，查缺补漏
学生对照学导案自主复习，对物理基础知识进行梳理和整体建构，要注重查漏补缺和复习内容的拓展延伸，并做好在学习过程中的所疑、所思、所感、所悟。
（2）合作交流---结对帮扶，合作探究，疑点剖析
各组在学习小组组长组织下，针对复习过程中的疑难进行剖析讨论，弄明白问题后，个人修改整理，并将组内交流成果和不能解决的问题板书到黑板上。教师最后进行评价。
（3）展示反馈---展示点评，质疑辨析，达成共识
各小组展示本小组的复习成果及疑难问题，和其他小组的同学一起进行全方位的质疑辨析，达成共识，教师做好追问、点拨、引导。
（4）巩固提升---总结巩固，拓宽延伸，深化提升
教师要在学生对知识网络建构的基础上，加强对知识内涵的深化理解，把知识转化为应用，拓宽延伸，使学习成果进一步得到深化提升。
通过这样的课堂不但提升了学生归纳总结的能力，同时也对基础知识和基本技能进行了保底过关，更重要的是学生在收获知识之后的一种快乐体验。
（六）达标测评：
鉴于初中物理复习课重点是在基本知识与基本技能方面，所以通常以达标测评方式为主，要求学生限时完成，完成后小组交换批阅，统计出出错的题目，集中从读题、审题、解题思路、解题方法、错因分析等方面进行剖析，使问题再次进行辨析、拓展、提升。
（七）课后反思：
根据整个物理复习课学生对复习学导案的使用情况所达到的目标和出现的问题，做好教学反思总结。
当然，初中物理复习课的学导案的编写不可能一蹴而就，它是要在使用中不断的改革，不断的创新，不断的总结，不断的完善，才会使复习课的学导案做的更好！