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摘 要 经典朗诵是我国传统文化进校园的重要学习内容，是学生建立文化自信的重要方式。对于学生汲取传统文化精髓，提高学生素养具有“润物细无声”的效果。为提升民族学生汉语学习水平，并能够提升孩子的人文素养，让学生感受到优秀的中华文化和民族精神，教师们需要在教学中加强经典朗诵。
关键词 经典朗诵;民族学生;影响
民族地区的语文教学工作中如何提高学生的汉语学习能力和理解能力一直是困扰教师的难题，对于学习文学来讲，阅读和习作是基础，基础学习是会对孩子的一生都产生影响的。
一、经典阅读的重要性
中华经典，是中华民族在经历了五千年的岁月长河从中积累沉淀的具有典范性、权威性的著作。经典文学是整个中华民族不可或缺的文化基因和精神食粮，这些都是素质教育的宝贵资源。在《九年制义务教育语文课程标准》中提出：“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”“诵读优秀诗文，提高欣赏品味和审美情趣”“重视学生的品德，让学生形成健全的人格”等，同时明确提出小学时期内诵读及背诵优秀的诗文不能够少于160篇（段）。
二、经典朗诵在学习中的优势
（一）丰富学生的知识积累形成合理的知识结构
经典朗诵是可以明显、快速地增加识字量。对于民族学生来说汉语的基础较为薄弱，因为民族学生小时候都是说民族语言，接触汉语比较少，汉语的学习难度要高于汉族学生。但是随着国家改革开放的飞速发展和国际地位的日益提高，在全世界汉语的重要性也越来越重要，汉语目前在世界上的传播范围也非常广泛，联合国所使用的六大工作语言中就包括汉语，所以说无论是国内还是国际的交流，汉语是非常重要的。
（二）显著提高孩子的记忆能力
小学时段是孩子记忆的黄金时期，在这个时期需要注重对孩子记忆潜能的开发，多读经典能让孩子们对于阅读中的停顿、语调都有一定的掌握，开发了记忆能力，对于普通的阅读就更为得心应手，同时这个阅读奠基了学生的文化底蕴，加深了对经典的理解。
（三）提高文化素养
现如今，网络文化、流行文化对孩子们的影响越来越大，还让孩子们表现出浮躁、自私的不良社会心态，而阅读经典却可以提高孩子们文化知识的素养，加强了理解能力。
（四）经典诵读有助于提高道德认识，陶冶道德情感
许多经典朗读中注重达成“童蒙养正”，培养“正知、正见”，生活教育中培养勤劳、教训父母、关爱家人，在德行根本上培养真心真诚。这些让学生们随着年龄的增长对人生的看法、人际关系的处理都能够借用圣贤教诲有合理的方法，对学习也能由经典中得到启发把握导航和竖立正确目标。
（五）以典朗诵锤炼道德意志、促进道德行为
《弟子规》中就告诉我们“首孝悌、次谨性、泛爱众、而亲仁、有余力、才学文……”，这教的就是基本为人处事的道理，并说明学知识之前要先学会做人。中华经典就是以这种“直面经典、朗诵背诵”的方法，让学生们接受传统文化的熏陶，融会经典中民族的智慧、风骨和胸怀。培养爱国情感，领略经典文化的博大精深，学习中华民族的自强不息、厚德载物的精神。
三、民族学生学习经典朗诵的方法
（一）创设朗诵环境，增强学生信心。教师可以创造轻松和谐的学习环境，让学生们能够快速地投入到朗诵环境当中，教师可以多放朗诵影音视频给学生们看，视频中不仅仅会阅读，还会配有画面解说，吸引学生的注意力引发学生朗诵兴趣，教師也需要带动学生朗诵，让学生在轻松的学习氛围中自然而然的养成朗诵习惯，提高学生的学习主动性。
（二）强化阅读训练。教师可以要求学生每天晨读、午诵和夜读，可以指定一些学生带读，收听朗诵广播或者组成小组分别阅读，也可以用演绎角色的方式来表达出自己理解的意思，增加学生的阅读兴趣。
（三）采用激励机制，多鼓励多表扬。任何学生都希望得到教师的肯定和认可，所以在教学中，教师需要以鼓励和表扬为主，对于阅读积极朗诵较好的学生都需要给予表扬，现在学校中都有奖励积分和表扬印章的方式，一个学期累积下来，积分或印章多的学生会获得奖品，这种及时给予肯定的方法让学生有了成就感，朗诵的兴趣就更高了。
（四）及时纠错牢固理解。随着阅读量的增加，在经典朗诵中也会发现学生有理解错误的地方，这是需要教师多检查及时发现错误及时纠正，给学生们及时讲解文章的含意，加深学生对经典的理解，同时还可以在班上时常举行一些阅读活动或朗诵竞赛，让学生们对朗诵更有兴趣。
四、结语
朗诵经典的深入开展，不仅仅提高了学生的汉语知识，更丰富了孩子们的精神，将传统文化渗透到学生的心里，对学生的学习和成长有着深远的影响。所以教师需要多推进经典阅读活动，让学生与好书做朋友，实现“经典阅读”“语文学习”的多样结合。
参考文献：
[1]许江江.语文教学中渗透国学朗诵的策略探赜[J].成才之路，2019（15）：53-54.
关键词 经典朗诵;民族学生;影响
民族地区的语文教学工作中如何提高学生的汉语学习能力和理解能力一直是困扰教师的难题，对于学习文学来讲，阅读和习作是基础，基础学习是会对孩子的一生都产生影响的。
一、经典阅读的重要性
中华经典，是中华民族在经历了五千年的岁月长河从中积累沉淀的具有典范性、权威性的著作。经典文学是整个中华民族不可或缺的文化基因和精神食粮，这些都是素质教育的宝贵资源。在《九年制义务教育语文课程标准》中提出：“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”“诵读优秀诗文，提高欣赏品味和审美情趣”“重视学生的品德，让学生形成健全的人格”等，同时明确提出小学时期内诵读及背诵优秀的诗文不能够少于160篇（段）。
二、经典朗诵在学习中的优势
（一）丰富学生的知识积累形成合理的知识结构
经典朗诵是可以明显、快速地增加识字量。对于民族学生来说汉语的基础较为薄弱，因为民族学生小时候都是说民族语言，接触汉语比较少，汉语的学习难度要高于汉族学生。但是随着国家改革开放的飞速发展和国际地位的日益提高，在全世界汉语的重要性也越来越重要，汉语目前在世界上的传播范围也非常广泛，联合国所使用的六大工作语言中就包括汉语，所以说无论是国内还是国际的交流，汉语是非常重要的。
（二）显著提高孩子的记忆能力
小学时段是孩子记忆的黄金时期，在这个时期需要注重对孩子记忆潜能的开发，多读经典能让孩子们对于阅读中的停顿、语调都有一定的掌握，开发了记忆能力，对于普通的阅读就更为得心应手，同时这个阅读奠基了学生的文化底蕴，加深了对经典的理解。
（三）提高文化素养
现如今，网络文化、流行文化对孩子们的影响越来越大，还让孩子们表现出浮躁、自私的不良社会心态，而阅读经典却可以提高孩子们文化知识的素养，加强了理解能力。
（四）经典诵读有助于提高道德认识，陶冶道德情感
许多经典朗读中注重达成“童蒙养正”，培养“正知、正见”，生活教育中培养勤劳、教训父母、关爱家人，在德行根本上培养真心真诚。这些让学生们随着年龄的增长对人生的看法、人际关系的处理都能够借用圣贤教诲有合理的方法，对学习也能由经典中得到启发把握导航和竖立正确目标。
（五）以典朗诵锤炼道德意志、促进道德行为
《弟子规》中就告诉我们“首孝悌、次谨性、泛爱众、而亲仁、有余力、才学文……”，这教的就是基本为人处事的道理，并说明学知识之前要先学会做人。中华经典就是以这种“直面经典、朗诵背诵”的方法，让学生们接受传统文化的熏陶，融会经典中民族的智慧、风骨和胸怀。培养爱国情感，领略经典文化的博大精深，学习中华民族的自强不息、厚德载物的精神。
三、民族学生学习经典朗诵的方法
（一）创设朗诵环境，增强学生信心。教师可以创造轻松和谐的学习环境，让学生们能够快速地投入到朗诵环境当中，教师可以多放朗诵影音视频给学生们看，视频中不仅仅会阅读，还会配有画面解说，吸引学生的注意力引发学生朗诵兴趣，教師也需要带动学生朗诵，让学生在轻松的学习氛围中自然而然的养成朗诵习惯，提高学生的学习主动性。
（二）强化阅读训练。教师可以要求学生每天晨读、午诵和夜读，可以指定一些学生带读，收听朗诵广播或者组成小组分别阅读，也可以用演绎角色的方式来表达出自己理解的意思，增加学生的阅读兴趣。
（三）采用激励机制，多鼓励多表扬。任何学生都希望得到教师的肯定和认可，所以在教学中，教师需要以鼓励和表扬为主，对于阅读积极朗诵较好的学生都需要给予表扬，现在学校中都有奖励积分和表扬印章的方式，一个学期累积下来，积分或印章多的学生会获得奖品，这种及时给予肯定的方法让学生有了成就感，朗诵的兴趣就更高了。
（四）及时纠错牢固理解。随着阅读量的增加，在经典朗诵中也会发现学生有理解错误的地方，这是需要教师多检查及时发现错误及时纠正，给学生们及时讲解文章的含意，加深学生对经典的理解，同时还可以在班上时常举行一些阅读活动或朗诵竞赛，让学生们对朗诵更有兴趣。
四、结语
朗诵经典的深入开展，不仅仅提高了学生的汉语知识，更丰富了孩子们的精神，将传统文化渗透到学生的心里，对学生的学习和成长有着深远的影响。所以教师需要多推进经典阅读活动，让学生与好书做朋友，实现“经典阅读”“语文学习”的多样结合。
参考文献：
[1]许江江.语文教学中渗透国学朗诵的策略探赜[J].成才之路，2019（15）：53-54.