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[摘 要] 目前，我国的创客空间还处在早期的发展建设阶段，各级政府为有效激励大学生积极参与创新创业，陆续制定、出台了很多相关激励政策。通过对创客空间的概况以及创客空间视阈下大学生的创新创业的有效路径进行认真分析，提出切实可行的建议，希望能够促进我国大学生创新创业得到进一步发展，有效缓解国内大学生就业的压力。
[关 键 词] 创客空间；大学生创新创业；路径探析
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0184-02
国务院确立了扶持“众创空间”的有关政策与措施，进一步健全创业投资机制，简化了登记手续，为创客发展提供了各种扶持政策，为小微创新企业成长和个人创业提供了低成本、便利化、全要素的开放式综合服务平台，为创业创新打造了良好的生态环境。
一、创客空间的概况
（一）国家创客空间的相关政策
2015年，国家领导人主持召开会议，进一步确立了扶持“众创空间”的有关政策与措施，对创业创新建设更广泛的平台，会议作出了顺应网络时代推动大众创业、万众创新的决定，同时还构建了面向人人的“众创空间”等创业服务平台、带动扩大就业、确立了大力发展“众创”空间、健全创业投资机制、简化登记手续，为创客发展提供各种扶持政策。当前，深圳、北京、上海已经着手建设由创意产生到产品落地，并提供资金支持，再到规模化商业生产的创客产业集群，为小微创新企业成长和个人创业提供低成本、便利化、全要素的开放式综合服务平台，从而打造良好创业创新生态环境[1]。
（二）我国各级政府创客空间发展情况
为了更好地贯彻落实国家支持“众创空间”的政策措施，全国都在积极建设与筹备，其中北京中关村管委会授予“北就创客空间”创新型孵化器，在政策、资金、场所等都给予了一定扶持；上海市政府在全市范围内共建设100个设置DIY实验设备的社区创新屋，激励大学生开展创新创业活动；深圳市建立的光明创客孵化基地计划建设3000平方米，包含2500平方米的公共活动场所以及500平方米的基地，为小微创新企业成长和个人创业提供低成本、便利化、全要素的开放式综合服务平台，打造良好的创业创新生态环境，让创业创新蔚然成风[2]。
（三）创客的含义与我国创客教育
创客（Maker）一词最早在美国杂志主编克里斯·安德森（Chris Anderson）在《创客：新工业革命》这本书中提出并迅速在世界引发创客热潮，创客是拥有知识储存、创新与实践、共享、沟通、互联网、3D打印等新兴技术，把创新与创意变为现实的人，所以，由于创客的建立和推广，促使创新从精英转向大众，创新不再像以往那样被精英企业或者个人所垄断，其根本意义在于创新就是创客的本质，创客精神就是自强不息、个性开放，协作分享、创新创业[3]。
随着创客空间的快速发展，使创客教育也被广泛关注。創客教育是提高创新能力和培育创新人才的有效渠道，创客教育就是经实践活动来培育学生的创新观念与创新能力，加强学生的观察能力和思考能力，注重在实践的基础上开展创新。
二、大学生创新创业的问题
（一）创新创业过程中大学生本身的问题
大学生创新创业的热情很高，并普遍拥有创业观念，可成功创新创业的却少之又少。这说明尽管大学生拥有对创新创业的热情和观念，但在实际行动时，大学生相对比较谨慎，大部分大学生有创新创业的想法是由于大学生毕业以后，无法找到符合自己要求或者适合自身的工作，促使部分创业观念较强的大学生自主创业。
作为学生以往的学习、生活空间只是家庭与学校，这就造成大学生创业能力低，创业成功的少。大部分大学生在没有理想工作的情况下，选择开网店，或者加盟连锁店和自己开办公司，但只有少部分的大学生意识到可以利用科研来创业，这说明大学生的创业思维还不够拓展，在选择创业方面存在一定的片面性。从大学生自主创业领域看，多是倾向于自身专业以及感兴趣的领域，这说明大学生在自主创业思维上还不成熟，没有充分利用自身条件和市场需求所带来的有利影响。再加上工作经验不足与缺少社会资源以及人脉，无形中加大了大学生自主创业的难度。
（二）大学生创新创业过程中创业环境的问题
缺少创新创业物质建设基础与政策。高校创业教育理论还相对不完善，创业教育实践活动才刚刚起步，尽管我国的高校会邀请创业成功人士与创业领域的专家开展专题讲座，并设置了创业教育选修课或者必修课，有的还建立了创业指导的专门机构为大学生创业提供指导，有的甚至建立了创业实践基地，但由于没有得到大学生的重视以及还没有形成系统化、专业化，从而造成创业教育效果不理想，甚至部分创业指导机构形同虚设。各级政府的创客空间大多处于建设与筹建阶段，从而使目前大学生创新创业所要求的科研设施还不完善，尽管各级政府出台了很多扶持与鼓励政策，可由于时间以及实施过程中出现的诸多问题，都使大学生没能感受到扶持政策带来的便利。
三、创客空间视阈下大学生创新创业的建议
（一）在教学中融入创客教育理念，增强大学生的创新创业能力
当前处在各种新兴技术、新兴产业层出不穷并快速发展阶段，而高校教学模式滞后，这就促使我国高校教育要持续改革创新，而加强培育学生的创新能力将是高校教育改革创新的重要趋向。创新离不开实践，它不是胡乱想象，也不是创造新事物，创新的实质是深深根植于实践，在实践的基础上对事物方法进行改进与优化。在高校的日常教学中，要逐步把创客教育理念融入教学当中，锻炼大学生的观察能力、思维能力、解决问题能力，引导大学生在生活、学习中努力实践，积极思考与探索，发现问题，改进方向，最终提升他们的创新能力，这也是创新教育的价值导向。
（二）积极构建创客空间，为广大的大学生群体提供优质的创新创业平台 创客空间是创造创客和实现创新的重要地点，同时也是技术和商品开展创新与知识沟通与共享的地点，除了国家以及各级政府构建的“众创空间”等创业服务平台以外，高校作为技术、人才集中地，在创客空间构建上拥有雄厚的物质与实践基础，应该积极营造创新创业的校园文化氛围，大学生本身具有一定的知识储备与专业技术，具备了创客的基础要求，高校可以充分发挥自身科研、技术、人才等方面的优势，积极设置创客空间，并向大学生免费开放，为大学生提供优质的学习、实践、创新场所。国外知名的由高校构建的创客空间有斯坦福大学Fab Lab实验室、华盛顿玛丽大学的Think Lab实验室等，我国高校的创客空间有清华大学的X-lab、北京大学的创业孵化营等，这些都是利用高校本身的技术、设备等资源，以理论与实践结合的培育模式建立的，是国内优秀的大学生创新创业的实践平台[4]。
（三）为优质的大学生创业项目提供资金支持，鼓励大学生创新创业
有相當一部分大学生在自主创业时，面临的最大困难是资金不足。国家与各级政策陆续出台了很多创客空间的扶持政策，有效增加了大学生自主创业的机遇，各地方政府也应制定相关创新创业的扶持政策，为大学生创业提供资金上的援助，可以有效缓解大学生创业所面临的困难。除此以外，各级政府应放宽大学生创业的审批条件以及简化审批手续，同时提供优质咨询服务帮助大学生解决在创业中遇到的问题，大学生在自主创业时也应该积极地寻求协作伙伴，共同解决资金问题，以最低的成本来自主创业，身处新形势下，大学生应该积极提升自身的创新创业能力，促进创新创业走向新时代[5]。
综上所述，创客空间不仅可以有效促进创新能力的提高，同时不论是从高校教育大众化背景下突破大学生毕业就业难题的角度，还是从新技术和新立业发展都急需大量的创新创业优秀人才的角度看，创客空间对促进和实现大学生创新创业无疑具有积极的影响和重要的意义。
参考文献：
[1]本刊编辑部.给“创客”良好的“土壤”解读《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》[J].中国农村科技，2015（6）：22
[2]王莹，黄典贵.创客空间背景下的大学生创新实践教学的应对与改进：以理工科大学生为例[J].高教学刊，2015（21）：72
[3]朱文华.基于大学科技园为载体的高校“创客空间”发展模式探究：以燕山大学“创客学院”为例[J].高教学刊，2016（24）：16
[4]陈静怡，金碧华，陈欣媛，等.众创空间视域下大学生互联网创新创业困境及其对策探析：以杭州梦想小镇为例[J].商场现代化，2017（3）：244
[5]吴泽俊，唐厚兴.高校众创空间支持大学生创新创业的有效性评价指标体系构建[J].南昌工程学院学报，2017（2）：88
[关 键 词] 创客空间；大学生创新创业；路径探析
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0184-02
国务院确立了扶持“众创空间”的有关政策与措施，进一步健全创业投资机制，简化了登记手续，为创客发展提供了各种扶持政策，为小微创新企业成长和个人创业提供了低成本、便利化、全要素的开放式综合服务平台，为创业创新打造了良好的生态环境。
一、创客空间的概况
（一）国家创客空间的相关政策
2015年，国家领导人主持召开会议，进一步确立了扶持“众创空间”的有关政策与措施，对创业创新建设更广泛的平台，会议作出了顺应网络时代推动大众创业、万众创新的决定，同时还构建了面向人人的“众创空间”等创业服务平台、带动扩大就业、确立了大力发展“众创”空间、健全创业投资机制、简化登记手续，为创客发展提供各种扶持政策。当前，深圳、北京、上海已经着手建设由创意产生到产品落地，并提供资金支持，再到规模化商业生产的创客产业集群，为小微创新企业成长和个人创业提供低成本、便利化、全要素的开放式综合服务平台，从而打造良好创业创新生态环境[1]。
（二）我国各级政府创客空间发展情况
为了更好地贯彻落实国家支持“众创空间”的政策措施，全国都在积极建设与筹备，其中北京中关村管委会授予“北就创客空间”创新型孵化器，在政策、资金、场所等都给予了一定扶持；上海市政府在全市范围内共建设100个设置DIY实验设备的社区创新屋，激励大学生开展创新创业活动；深圳市建立的光明创客孵化基地计划建设3000平方米，包含2500平方米的公共活动场所以及500平方米的基地，为小微创新企业成长和个人创业提供低成本、便利化、全要素的开放式综合服务平台，打造良好的创业创新生态环境，让创业创新蔚然成风[2]。
（三）创客的含义与我国创客教育
创客（Maker）一词最早在美国杂志主编克里斯·安德森（Chris Anderson）在《创客：新工业革命》这本书中提出并迅速在世界引发创客热潮，创客是拥有知识储存、创新与实践、共享、沟通、互联网、3D打印等新兴技术，把创新与创意变为现实的人，所以，由于创客的建立和推广，促使创新从精英转向大众，创新不再像以往那样被精英企业或者个人所垄断，其根本意义在于创新就是创客的本质，创客精神就是自强不息、个性开放，协作分享、创新创业[3]。
随着创客空间的快速发展，使创客教育也被广泛关注。創客教育是提高创新能力和培育创新人才的有效渠道，创客教育就是经实践活动来培育学生的创新观念与创新能力，加强学生的观察能力和思考能力，注重在实践的基础上开展创新。
二、大学生创新创业的问题
（一）创新创业过程中大学生本身的问题
大学生创新创业的热情很高，并普遍拥有创业观念，可成功创新创业的却少之又少。这说明尽管大学生拥有对创新创业的热情和观念，但在实际行动时，大学生相对比较谨慎，大部分大学生有创新创业的想法是由于大学生毕业以后，无法找到符合自己要求或者适合自身的工作，促使部分创业观念较强的大学生自主创业。
作为学生以往的学习、生活空间只是家庭与学校，这就造成大学生创业能力低，创业成功的少。大部分大学生在没有理想工作的情况下，选择开网店，或者加盟连锁店和自己开办公司，但只有少部分的大学生意识到可以利用科研来创业，这说明大学生的创业思维还不够拓展，在选择创业方面存在一定的片面性。从大学生自主创业领域看，多是倾向于自身专业以及感兴趣的领域，这说明大学生在自主创业思维上还不成熟，没有充分利用自身条件和市场需求所带来的有利影响。再加上工作经验不足与缺少社会资源以及人脉，无形中加大了大学生自主创业的难度。
（二）大学生创新创业过程中创业环境的问题
缺少创新创业物质建设基础与政策。高校创业教育理论还相对不完善，创业教育实践活动才刚刚起步，尽管我国的高校会邀请创业成功人士与创业领域的专家开展专题讲座，并设置了创业教育选修课或者必修课，有的还建立了创业指导的专门机构为大学生创业提供指导，有的甚至建立了创业实践基地，但由于没有得到大学生的重视以及还没有形成系统化、专业化，从而造成创业教育效果不理想，甚至部分创业指导机构形同虚设。各级政府的创客空间大多处于建设与筹建阶段，从而使目前大学生创新创业所要求的科研设施还不完善，尽管各级政府出台了很多扶持与鼓励政策，可由于时间以及实施过程中出现的诸多问题，都使大学生没能感受到扶持政策带来的便利。
三、创客空间视阈下大学生创新创业的建议
（一）在教学中融入创客教育理念，增强大学生的创新创业能力
当前处在各种新兴技术、新兴产业层出不穷并快速发展阶段，而高校教学模式滞后，这就促使我国高校教育要持续改革创新，而加强培育学生的创新能力将是高校教育改革创新的重要趋向。创新离不开实践，它不是胡乱想象，也不是创造新事物，创新的实质是深深根植于实践，在实践的基础上对事物方法进行改进与优化。在高校的日常教学中，要逐步把创客教育理念融入教学当中，锻炼大学生的观察能力、思维能力、解决问题能力，引导大学生在生活、学习中努力实践，积极思考与探索，发现问题，改进方向，最终提升他们的创新能力，这也是创新教育的价值导向。
（二）积极构建创客空间，为广大的大学生群体提供优质的创新创业平台 创客空间是创造创客和实现创新的重要地点，同时也是技术和商品开展创新与知识沟通与共享的地点，除了国家以及各级政府构建的“众创空间”等创业服务平台以外，高校作为技术、人才集中地，在创客空间构建上拥有雄厚的物质与实践基础，应该积极营造创新创业的校园文化氛围，大学生本身具有一定的知识储备与专业技术，具备了创客的基础要求，高校可以充分发挥自身科研、技术、人才等方面的优势，积极设置创客空间，并向大学生免费开放，为大学生提供优质的学习、实践、创新场所。国外知名的由高校构建的创客空间有斯坦福大学Fab Lab实验室、华盛顿玛丽大学的Think Lab实验室等，我国高校的创客空间有清华大学的X-lab、北京大学的创业孵化营等，这些都是利用高校本身的技术、设备等资源，以理论与实践结合的培育模式建立的，是国内优秀的大学生创新创业的实践平台[4]。
（三）为优质的大学生创业项目提供资金支持，鼓励大学生创新创业
有相當一部分大学生在自主创业时，面临的最大困难是资金不足。国家与各级政策陆续出台了很多创客空间的扶持政策，有效增加了大学生自主创业的机遇，各地方政府也应制定相关创新创业的扶持政策，为大学生创业提供资金上的援助，可以有效缓解大学生创业所面临的困难。除此以外，各级政府应放宽大学生创业的审批条件以及简化审批手续，同时提供优质咨询服务帮助大学生解决在创业中遇到的问题，大学生在自主创业时也应该积极地寻求协作伙伴，共同解决资金问题，以最低的成本来自主创业，身处新形势下，大学生应该积极提升自身的创新创业能力，促进创新创业走向新时代[5]。
综上所述，创客空间不仅可以有效促进创新能力的提高，同时不论是从高校教育大众化背景下突破大学生毕业就业难题的角度，还是从新技术和新立业发展都急需大量的创新创业优秀人才的角度看，创客空间对促进和实现大学生创新创业无疑具有积极的影响和重要的意义。
参考文献：
[1]本刊编辑部.给“创客”良好的“土壤”解读《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》[J].中国农村科技，2015（6）：22
[2]王莹，黄典贵.创客空间背景下的大学生创新实践教学的应对与改进：以理工科大学生为例[J].高教学刊，2015（21）：72
[3]朱文华.基于大学科技园为载体的高校“创客空间”发展模式探究：以燕山大学“创客学院”为例[J].高教学刊，2016（24）：16
[4]陈静怡，金碧华，陈欣媛，等.众创空间视域下大学生互联网创新创业困境及其对策探析：以杭州梦想小镇为例[J].商场现代化，2017（3）：244
[5]吴泽俊，唐厚兴.高校众创空间支持大学生创新创业的有效性评价指标体系构建[J].南昌工程学院学报，2017（2）：88