【摘 要】
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小学时期学生的思维认知正处于启蒙阶段,对于事物仅有模糊的理解能力,缺乏明确性的体验与感受,无论在知识的累积上还是社会价值观念的形成上,都需要教师做好“指明灯”式的辅
【机 构】
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吉林省农安县德彪小学 吉林农安 130200
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小学时期学生的思维认知正处于启蒙阶段,对于事物仅有模糊的理解能力,缺乏明确性的体验与感受,无论在知识的累积上还是社会价值观念的形成上,都需要教师做好“指明灯”式的辅助工作,基于学生的认知水平提高其思想境界,小学道德与法治教学的有效性实现,需要教师将局限于书面成绩上的眼光延伸开来,着眼于学生的未来发展,结合现代社会对人才的需要,从各个角度激发学生的潜在能力,转变教学角色,改变学生被动的求知局面,在课堂上导入多元化的元素激趣,用正面积极的知识与行为,引导学生逐步形成正确的荣辱感与价值观念,不断钻研渗透道德与法治教学内容,促进学生身心的健康发展.
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