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【摘要】语文教学不仅包括基础的语言知识，还蕴含着丰富的思想内容，教师在组织语文教学时，其中一个重要的教学目标就是通过教学对学生进行思想教育。所以教师在教学过程中要鼎力挖掘语文教材背后的思想教育功能，以期通过语文教学帮助小学生树立科学的价值观。
【关键词】语文教学 思想教育 功能
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0057-02
小学生处于认识世界的初级阶段，还没有形成完全的价值观，所以这个时候的教育尤为重要。语文作为一门综合学科，它的内容不仅包含帮助学生认识世界的语言知识，更重要的是它蕴含的思想内容能够帮助小学生树立正确的价值观，以便于他们能够正确的认识世界。所以挖掘小学语文教学中的思想教育功能尤为重要，教师要充分解读教材知识，以便于最大程度的发挥语文的思想教育功能。
一、联合家庭实践，在语文教学中开展亲情教育
仔细的研读语文教材可以发现，有关亲情主题的文章占据了很大比例，足见亲情教育在语文思想教育中所占的比重。小学生尚未离开父母的怀抱，对亲情的认知还不完全，需要教师给与正确的引导。教师可以联系家庭实践，和家庭教学相结合开展语文教学中的亲情教育。
《秋天的怀念》是长春版小学语文五年级上册第八板块《挚爱亲情》中的一篇，她是一篇经典的关于亲情的文章，教师在教学过程中可以巧妙的设置问题，让学生自己去探索文章的思想内涵。教师可以给学生充足的时间反复阅读文章，回答问题：母亲是一个什么样的人？学生会根据自己的理解给出答案，这些答案可能会有所差别，教师可以再进一步推出另一个问题：你为什么认为母亲是个这样的人？这时教师就可以组织学生进行小组讨论，通过对母亲的细节动作语言描写语句的解读，深入探查文章所表达的感情。在对文章的解析的过程中学生可以解读到文章所蕴含的情感教育的内容。教师在这个基础上可以联系家庭实践活动，让学生讲述自己和母亲互动的故事，在这个过程中学生能够将文章中的母爱代入到自己的家庭中，能够深切地感受到母亲的爱。除此之外，教师可以给学生留作业，回家帮母亲做家务等，更深层次的实践亲情教育的内容。发掘语文教材中的亲情教育内容，除了让学生理解教材文章中所蕴含的精神内涵，更重要是教会学生正确的看待亲情，从而帮助学生树立正确的家庭观念。
二、联系生活实际，在语文教学中开展爱国教育
爱国教育同样是语文思想教育中的重要内容。小学生正处于崇拜英雄的年龄段，语文教材中树立的英雄形象能够教会小学生什么是爱国主义，什么是奉献精神。小学生作为社会主义未来的接班人，从小就树立正确的国家观念尤为重要，教师要联系生活中的实际事例，帮助学生树立爱国观念。
《小英雄雨来》是长春版语文教材六年级的一篇文章，是一篇优秀的关于爱国英雄的文章，在这篇文章的学习过程中教师可以帮助学生树立正确的爱国观念。这篇文章贯穿全文的就是“雨来”的英雄形象，其中所展现出来的英雄情操是文章的内涵所在。教师在教学过程中可以设置两个问题：雨来的英雄形象体现在哪些方面？雨来的年纪小为何会具有如此的英雄气概？这样学生先会在文章中总结“雨来”的行为，然后深刻的了解文章的内容，随后在第二个问题的思考过程中，在教师的引导下，学生能够明白支撑“雨来”这些英雄事迹的精神力量就是爱国情操。教师同时可以举出现实中为了国家而奉献的英雄，比如焦裕禄，感动中国人物等，如此一来学生能够实际的感受到爱国是人人都该具备的责任意识。爱国教育作为思想教育的重要方面，应该作为重点内容进行讲解，帮助学生树立正确的偶像，树立正确的爱国观念。同时，也防止学生盲目的崇拜一些思想不正确的“偶像”。正确的爱国价值观念的树立，有利于国家栋梁之外的培育，教师在语文教学过程中应该联系国家的实际爱国事例，帮助学生明确自己的定位，树立主人翁意识。
三、增加课外活动，在语文教学中开展审美教育
语文教学的目的也包括帮助学生树立正确的审美意识。语文教材中所选取的文章都是经过专家鉴定的公认的具有审美特色的优秀文章。教师在教学过程中不仅要达到教学目标完成教学任务，同时还要教学生如何去欣赏优秀的文章。事实上，美无处不在，只是缺少发现美的眼睛，教师在语文教学过程中不仅可以教会学生欣赏文章的美，还可以帮助学生树立正确的审美意识，让学生学会发掘生活中的美。在教学过程中，教师可以将课文内容同课外活动相联系，仍学生切实的感受到“美”。
《我們去听秋的声音》是收录在长春版小学语文三年级教材中的一首优美的诗歌，教师在教学过程中可以分步骤的进行诗歌的解读。首先要找出诗歌中优美的字词，例如“黄叶，叮咛，歌吟”等让学生领略到诗歌的韵律美和语言美，教会学生赏析诗歌的语言。其次，教师要带领学生解读诗歌所表达的内容，那就是秋天的景色美，在这个环节，教师可以进行课外活动，带领学生出外秋游，让学生实实在在的感受秋天的景色，再和诗歌中所描写的秋天进行对比认知，让学生学会发现大自然的神奇之美。最后再结合表达作业，让学生写文章描绘自己心目中的秋天。如此一来，在整个文章的学习过程中，学生不仅学会了鉴赏诗歌，并且也学会了欣赏自然美。审美意识的确立，不仅能够有利于学生以后的语文学习，而且有利于学生发掘身边的无处不在的美景。教师在语文教学中要鼎力发掘教材文章中的审美教育内容，帮助学生树立正确的审美意识。
语文教学除了知识教学以外，最重要的就是能够对学生进行思想教育，教师要鼎力挖掘语文教材中的思想教育内容，帮助学生在语文学习的过程中树立正确的审美意识，亲情观念和爱国观念，提升学生的思想境界。
参考文献：
[1]章颖菊.初中语文教学中育人功能的开发与探索[J].中国校教育，2009（52）
[2]严春梅.浅论发挥小学语文课育人作用的策略[J].现代教育探索，2012（9）.
[3]张蕴，活用教材.充分挖掘语文学科的育人功能[J].思想理论教育，2010（08）.
【关键词】语文教学 思想教育 功能
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0057-02
小学生处于认识世界的初级阶段，还没有形成完全的价值观，所以这个时候的教育尤为重要。语文作为一门综合学科，它的内容不仅包含帮助学生认识世界的语言知识，更重要的是它蕴含的思想内容能够帮助小学生树立正确的价值观，以便于他们能够正确的认识世界。所以挖掘小学语文教学中的思想教育功能尤为重要，教师要充分解读教材知识，以便于最大程度的发挥语文的思想教育功能。
一、联合家庭实践，在语文教学中开展亲情教育
仔细的研读语文教材可以发现，有关亲情主题的文章占据了很大比例，足见亲情教育在语文思想教育中所占的比重。小学生尚未离开父母的怀抱，对亲情的认知还不完全，需要教师给与正确的引导。教师可以联系家庭实践，和家庭教学相结合开展语文教学中的亲情教育。
《秋天的怀念》是长春版小学语文五年级上册第八板块《挚爱亲情》中的一篇，她是一篇经典的关于亲情的文章，教师在教学过程中可以巧妙的设置问题，让学生自己去探索文章的思想内涵。教师可以给学生充足的时间反复阅读文章，回答问题：母亲是一个什么样的人？学生会根据自己的理解给出答案，这些答案可能会有所差别，教师可以再进一步推出另一个问题：你为什么认为母亲是个这样的人？这时教师就可以组织学生进行小组讨论，通过对母亲的细节动作语言描写语句的解读，深入探查文章所表达的感情。在对文章的解析的过程中学生可以解读到文章所蕴含的情感教育的内容。教师在这个基础上可以联系家庭实践活动，让学生讲述自己和母亲互动的故事，在这个过程中学生能够将文章中的母爱代入到自己的家庭中，能够深切地感受到母亲的爱。除此之外，教师可以给学生留作业，回家帮母亲做家务等，更深层次的实践亲情教育的内容。发掘语文教材中的亲情教育内容，除了让学生理解教材文章中所蕴含的精神内涵，更重要是教会学生正确的看待亲情，从而帮助学生树立正确的家庭观念。
二、联系生活实际，在语文教学中开展爱国教育
爱国教育同样是语文思想教育中的重要内容。小学生正处于崇拜英雄的年龄段，语文教材中树立的英雄形象能够教会小学生什么是爱国主义，什么是奉献精神。小学生作为社会主义未来的接班人，从小就树立正确的国家观念尤为重要，教师要联系生活中的实际事例，帮助学生树立爱国观念。
《小英雄雨来》是长春版语文教材六年级的一篇文章，是一篇优秀的关于爱国英雄的文章，在这篇文章的学习过程中教师可以帮助学生树立正确的爱国观念。这篇文章贯穿全文的就是“雨来”的英雄形象，其中所展现出来的英雄情操是文章的内涵所在。教师在教学过程中可以设置两个问题：雨来的英雄形象体现在哪些方面？雨来的年纪小为何会具有如此的英雄气概？这样学生先会在文章中总结“雨来”的行为，然后深刻的了解文章的内容，随后在第二个问题的思考过程中，在教师的引导下，学生能够明白支撑“雨来”这些英雄事迹的精神力量就是爱国情操。教师同时可以举出现实中为了国家而奉献的英雄，比如焦裕禄，感动中国人物等，如此一来学生能够实际的感受到爱国是人人都该具备的责任意识。爱国教育作为思想教育的重要方面，应该作为重点内容进行讲解，帮助学生树立正确的偶像，树立正确的爱国观念。同时，也防止学生盲目的崇拜一些思想不正确的“偶像”。正确的爱国价值观念的树立，有利于国家栋梁之外的培育，教师在语文教学过程中应该联系国家的实际爱国事例，帮助学生明确自己的定位，树立主人翁意识。
三、增加课外活动，在语文教学中开展审美教育
语文教学的目的也包括帮助学生树立正确的审美意识。语文教材中所选取的文章都是经过专家鉴定的公认的具有审美特色的优秀文章。教师在教学过程中不仅要达到教学目标完成教学任务，同时还要教学生如何去欣赏优秀的文章。事实上，美无处不在，只是缺少发现美的眼睛，教师在语文教学过程中不仅可以教会学生欣赏文章的美，还可以帮助学生树立正确的审美意识，让学生学会发掘生活中的美。在教学过程中，教师可以将课文内容同课外活动相联系，仍学生切实的感受到“美”。
《我們去听秋的声音》是收录在长春版小学语文三年级教材中的一首优美的诗歌，教师在教学过程中可以分步骤的进行诗歌的解读。首先要找出诗歌中优美的字词，例如“黄叶，叮咛，歌吟”等让学生领略到诗歌的韵律美和语言美，教会学生赏析诗歌的语言。其次，教师要带领学生解读诗歌所表达的内容，那就是秋天的景色美，在这个环节，教师可以进行课外活动，带领学生出外秋游，让学生实实在在的感受秋天的景色，再和诗歌中所描写的秋天进行对比认知，让学生学会发现大自然的神奇之美。最后再结合表达作业，让学生写文章描绘自己心目中的秋天。如此一来，在整个文章的学习过程中，学生不仅学会了鉴赏诗歌，并且也学会了欣赏自然美。审美意识的确立，不仅能够有利于学生以后的语文学习，而且有利于学生发掘身边的无处不在的美景。教师在语文教学中要鼎力发掘教材文章中的审美教育内容，帮助学生树立正确的审美意识。
语文教学除了知识教学以外，最重要的就是能够对学生进行思想教育，教师要鼎力挖掘语文教材中的思想教育内容，帮助学生在语文学习的过程中树立正确的审美意识，亲情观念和爱国观念，提升学生的思想境界。
参考文献：
[1]章颖菊.初中语文教学中育人功能的开发与探索[J].中国校教育，2009（52）
[2]严春梅.浅论发挥小学语文课育人作用的策略[J].现代教育探索，2012（9）.
[3]张蕴，活用教材.充分挖掘语文学科的育人功能[J].思想理论教育，2010（08）.